论游戏专业学习需要培养的素质和能力

２０１０年第１１期（总第９９期）　中国现代瓣装各　论游戏专业学习需要培养的素质和能力・　施教芳濮军一　苏州工艺美术职业技术学院江苏苏州２１５１０４　摘　要：素质是人获得知识、理解知识的内涵和本质以及驾驭知识、运用知识的内在素养和品质，素质通过能力得到外　化。我们认为学习游戏专业需要具备的基本素质和能力包括创新素质和创意能力、批判素质和责任能力、文学素质和审美　能力、设计素质和专业能力。培养学生提高这些方面素质和能力方可为游戏行业提供高素质人才。　关键词：游戏专业；素质；能力　素质是什么？是知识？是能力？传统的认识往　归纳为以下几个方面：　往比较模糊，常常存在一些误区。确实，人的素质与　知识密切相关，素质离不开知识。但素质本身却不仅　一、创新素质和创意能力　‘　仅是一个人获得的知识的多少，而主要是他获得知　活力、规则、创新是游戏的三大精神。创意是游　识、理解知识的内涵和本质、驾驭知识、运用知识的　戏的灵魂，是赋予游戏精神和生命的活动。游戏创意　内在素养和品质。再者，素质就是能力吗？答案是不　借助于游戏这一载体，赋予产品以文化内涵，是将游　全面。素质通过能力得到外化，能力是素质的外在表　戏产品升华为文化符号的助推剂。由此，创意能力是　现，能力表现素质，反映素质，但素质本身并不直接　游戏专业学习培养的主要能力，创新素质是专业学习　就是能力。素质一词本是生理学概念，指人的先天生　培养的第一要素。　理解剖特点，可以说，人的素质是以人的先天禀赋为　创意是什么？在英文中被称为“ｃｒｅａｔ　ｉＯｎ”，而　基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内　中文的解释就是“构思”，所谓的构思就是对传统的　在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。　叛逆；是常规的打破；是破旧立新的创造与毁灭的循　近年来，网络游戏产业成为全球重要的文化娱乐产　环；是深度情感与理性的思考与实践；是思维碰撞、　业之一和信息产业新的经济增长点，大力扶持网络游戏　智慧对接。一个有趣的创意是一个成功游戏应该具有　的发展己获得广泛共识，高校成为培养网络游戏人才主　的基本要素。　要途径之一。在这一培养路径上，明确游戏产业链需要　创意来自于创新思维，创新思维通常是人脑在认　的专业人才群应具备的素质与技能显得尤为必要。　识客观对象时，不受程式化的逻辑模式约束，不经严　网络游戏产业的人才需求呈金字塔形，底层是　格的逻辑推理和演绎的过程，而基于相关知识、经验　运营、支持、服务等人才；中段是游戏设计与开发人　的积累和深切的主观感受，通过潜意识的顿悟直接把　才；塔尖是主程序员、美术总监、策划总监等。紧缺　握认识对象，对其做出迅速识别、敏锐洞察的思维方　的游戏人才有游戏程序员、游戏美术工程师、游戏策　法，是一种高度发展的最可贵的人类思维形式。　划、游戏技术维护工程师、游戏市场拓展员等。岗位　创新素质的培养，必须倡导思维过程的大解放，　有不同，需要的专业技能有不同，但探讨学习游戏需　鼓励学生的大胆探索，突破旧的思维方式的束缚，培　要具备的基本素质与技能仍具有共性。我们可以把它　养学生的独立性、创造性，发挥创造性才智，想别人　未曾想、发现别人未曾发现的事物，做别人未曾做过　的事情。在专业学习中，敏锐的观察力、丰富的想象　收稿日期：２０１０—０１—２７　力、迫切的求知欲，超前思维和创新思维等是创新素　作者简介：施教芳，硕士，副教授。濮军一，本科，讲师。　本文系江苏省教育厅哲学社会科学研究资助基金项目“面　质的表现。　向服务外包的动漫游戏人才培养实践模式研究”的阶段性　实现创意能力的提升，要鼓励学生发现新事物、　研究成果（项目批准号：０９ＳＪＢ７６００１８）。　提出新思想、新见解，捕捉一切时机抓住思维火花。　，一一，＾＼　缎　口２９　中国观代树装备　创造新方法、新手段，运用新工具，或者综合运用现　有各种方法、手段表现新思维。　２０１０年第１１期（总第９９期）　二课堂，开展演讲、辩论、文学讲座等活动。丰富学　生的思想，重构人文精神。　游戏设计体现着人们的审美，或体现历史纵深的　二、批判素质和责任能力　爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的，　通过专业教育也可以成为一种有用的机器，但是不能　视角选取和民族文化的精神传承：或超越了现实，又　要为现实中的接受者所理解，故事既陌生又熟悉，平　行于现实又隐喻现实，让日常经验在故事时空中得到　延伸；故事的时空尽管虚构，却是美和艺术依赖的坐　标；或进行着让生命丰富，让记忆扩充的体验。审美　能力是游戏设计专业学习的必备能力。　成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并　且产生热烈的感情，那是最根本的。”这里所说的价　值，可以理解为广义的对于人类发展有益的价值观和　道德观。游戏作品作为文化产业的产品势必体现着作　者的思想观念、生活方式，批判素质集中体现在游戏　中表现的人文精神、艺术理想和社会责任感。　就批判素质的内涵而言，一般包括３个层次：第１　层次是对媒介的了解和运用，对媒体的游戏娱乐产品　的了解和交流；第２层次是认识游戏的文化娱乐教育　功能，理解它是如何生成意义的，能够批判地思考和　解读其内容所反映的意识和价值观，具备对其语言和　内容进行判断、分析、质疑、评估、批判地选择和主　动回应的能力；第３层次是认识自身在游戏文化发展　中的作用、责任，做一个主动的行动者。　批判素质的培养就是要对学生进行上述３个层面　能力的培养。指导学生正确理解、建设性地享用大众　娱乐资源的教育，通过这种教育，培养学生健康的、　独立的批评能力，从而完善自我，参与社会发展。批　判素质的培养能够建立学生的强烈的个人和社会责任　感。批判思维的养成教育，本质上是一种开放的、　民主的教育。使学生在媒体中学习，抵制其操纵，使　他们从容面对社会，在社会生活中具备更强的自我反　思能力（ｓｅｌｆ－ｒｅｆ１ｅｃｔｉＯｉｌ）和民主参与能力，从而也　具备更强的社会责任能力。　三、文学素质和审美能力　游戏设计是集文学、音乐、戏剧、电影等为一　体的综合艺术，在文化承载与创造的意义上成为了当　代一种重要的文化媒介与大众媒体。游戏的故事与传　统文学有千丝万缕的联系，它娓娓讲诉一个又一个跌　宕起伏的故事，营造出超越于日常平庸生活的时空，　提供给接受者一份别样的体验。因此，游戏专业的学　习需要具备较高的文学素养。应以培养学生文学欣赏　能力，提高学生文学修养、文化品位和审美情趣为目　标，培育学生的文学素质。校园的环境，人文的氛　围，对学生是一种示范，一种教化，～种熏陶，一种　强大的潜移默化，学校须下大力气开展多种形式的第　口３　０　审美能力主要表现为一个人的审美鉴赏能力。　包括：审美意识，即对美的感悟能力及其感悟的深刻　性、全面性；对现实生活、客观事物审美观察、审美　体验的敏感性、准确性；主观美感的充实性、丰富性　等。审美水平，对美的意义、美的根源、美的本质、　美的形式等的理解、把握程度与层次。学校可从实际　的游戏作品入手，着眼于艺术大家们对美充满智慧和　灵性的论述和见解。学生浸润于丰富多彩的艺术作品　的赏析之中，思维活跃于从古至今的智慧的交流碰撞　之下，智能和情感得到充分的、自然的激活，审美能　力必能得到提升。　四、设计素质和专业能力　设计素质是一种综合性、创造性的素质，体现　于设计活动的全过程，贯穿于设计观念、构思到最终　的完成；是一种将设计思维综合外化的技术能力。设　计素质首先体现在多元的思考方式。优秀游戏设计作　品的产生依赖于设计者多元的思维方式和良好的设计　理念，以及对对象及其外延因素整体的把握。这有助　于激发好的设计构思，有助于创造性思维的拓展。游　戏设计是集艺术、技术为一体的综合学科，由于本身　跨学科的边缘性，使单一的思维模式不能满足复杂的　功能与审美等方面需求。设计在过程中需要运用美学　规律，但形式的最终确定还需要艺术和技术的共同参　与。就设计者来说，除了兼容各学科的相关知识外，　他的特长在于建立正确的思维方式和先进的设计理　念，有整体的把握和洞察力，从而创造鲜活的作品。　设计素质其次体现在综合表现能力。在设计中，无论　是何种良好的责任心与超越的设计理念，人性的诠释　与迷人氛围的营造，都要通过具体的形态来表达。设　计者应具备良好的专业表现能力、方案构思能力，以　及对设计构思的展开能力，包括想象力的扩展、图示　表达技巧的运用。其中，绘画能力、快速而流畅的勾　（下转１　４２页）　一　中围现代教有装备　到逐步深化引导学生理解所学知识，增强整体意识。　２０１０年第１　１期（总第９９期）　使学生具备一定的应用能力和技能。　五、结束语　该实践训练系统是一个实用装置，全部完成后　便是一个基于单片机控制的具备数控调节的音频放大　器。采用模块化的设计思想，各功能模块可以独立成　为应用电路。重要的是其出发点在于将电子技术的实　践训练通过该项目有效地联系起来，学生刚开始学习　参考文献　［１］张毅刚，彭喜元，姜守达，等．新编ＭＣＳ－５１单片机应用设　计［Ｍ］．黑龙江：哈尔滨工业大学出版社，２００３　［２］康华光．电子技术基础（模拟部分）［Ｍ］．北京：高等教育出　版社，２００１　［３］康华光．电子技术基础（数字部分）［Ｍ］．北京：高等教育出　模拟电子技术后，可以看到传统方式控制下的音频功　版社，２００１　率放大器这一实用电路，利于激发学习兴趣；数控的　［４］刘静波．音频数控前级电路的设计［Ｊ］．电子工程　引入，促使学生深入地把相关知识融会贯通地应用。　师．２００６，３：３１～３４　［５］刘静波．数／模转换电路的ＥＷＢ辅助教学［Ｊ］．中国现代教育　努力克服以往各课程之问缺少相互联系的弊端，真正　装备，２００６，１１：３９￣４１　Ｐｒｏｂｅ　ｉｎｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｉｎ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｌｉｕ　Ｊｉｎｇｂｏ　Ｎａｎｊｉｎｇ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ，２１００１３，Ｃｈｉｎａ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ　ａ　ｍｅｔｈｏｄ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ａｂｉ１ｉｔｙ　ｏｆ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ａｎ　ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ，ｔｏ　ｔｒａｉｎ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉ１ｉｔｙ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｔｈｅｍｅ，ｃｏｎｔａｃｔ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｏｆ　ｅｌｅｅｔｒｏｎｉｃ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｂｙ　ｗｈｏｌｅ　ａｎｄ　ｃｏｈｅｒｅｎｔ　ｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｏｖｅｒａｌ１　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｌｅｖｅｌ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉ１ｉｔｉｅｓ　ｆｏｒ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ：ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ：ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　（上接１　３０页）　设计软件进行艺术设计。设计者应具备各类计算机图　画草图等能力都是体现设计素质的重要方面。因为游　形软件的应用能力，￣Ｉ：Ｉ３ＤＳ　ＭＡＸ是目前应用最广泛的　戏角色设计的火花正是通过大量的草图比较，才能发　游戏制作软件。它可以制作出高质量的游戏角色、动　展成为一个优秀的设计。在这一思维外化过程中，应　画及场景，也可以设计出特殊效果，是目前大多数国　培养学生平时对专业学习成果的积累，包括对线条的　内游戏设计公司使用的三维动画软件；Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是　感受、形式的敏感，空问意识的建立等。　用于游戏美工材质贴图处理的基本平面设计软件。计　游戏设计的专业能力体现在艺术与计算机技术　算机应用软件技能是游戏设计专业能力的重要方面，　的融合，最基本的专业能力就是绘画表现能力。游戏　社会行业需求的是融合艺术和技术的专业人才。　场景原画设定、游戏角色原画设定及角色造型等是游　戏设计专业基础教学中必修课。旨在培养学生对游戏　参考文献　美工的设计能力和造型能力，对形体感知理解能力以　［１］姜键．论素质的基本内涵、主要结构、形成途径和评价系　及对游戏场景及角色色彩的认知和应用色彩表现的能　统［Ｊ］．长春工业大学学报（高教研究版），２００８，３：５－－９　力，以提高综合设计能力。　［２］文学禹．高职教学管理改革与学生创新能力培养探析［Ｊ］．　计算机技术为艺术设计创造了新的视觉空间，游　教育与职业，２００９，５：１６７～１６８　［３］曹瑞林．艺术设计教育中的设计素质培养［Ｊ］．装饰，　戏中的场景及角色都需要设计者通过计算机各类图形　２００６，９：９９　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｇａｍｅ　ｄｅｓｉｇｎｅｒ’Ｓ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ　ａｎｄ　ａｂｉｌｉｔ、，　Ｓｈｉ　Ｊｉａｏｆａｎｇ，Ｐｕ　Ｊｕｎｙｉ　Ｓｕｚｈｏｕ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　ａｒｔ　ａｎｄ　ｄｅｓｉｇｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｓｕｚｈｏｕ，２１５１０４，Ｃｈｉｎａ　－　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｅ　ｎｅｅｄ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ　ｔｏ　ｇａｉｎ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｉｔｓ　ｍｅａｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｎａｔｕｒｅ，ａｎｄ　ｍａｋｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｉｔ．Ｅｘｔｅｒｎａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｃａｎ　ｒｅｆｌｅｃｔ　ｉｎｈｅｒｅｎｔ　ｑｕａｌｉｔｙ．Ｗｅ　ｂｅｌｉｅｖｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｏｆ　ｇａｍｅ　ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ　ｎｅｅｄｓ　ｓｏｍｅ　ｂａｓｉｃ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉ１ｉｔｙ，ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ，ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉ１ｉｔｙ，ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｃｒｉｔｉｃｉｚｉｎｇ，ａｎｄ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｉｎ　１ｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ａｅｓｔｈｅｔｉｃ　ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ．Ｈｅｌｐｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｃａｐａｃｉｔｙ　ｉｎ　ｔｈｅｓｅ　ａｒｅａｓ　ｃａｎ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙ　ｔａｌｅｎｔ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｇａｍｉｎｇ　ｉｎｄｕｓｔｒｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｇａｍｅ　ｄｅｓｉｇｎｅｒ：ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ：ａｂｉ１ｉｔｙ　一　２