部编八年级语文下册《核舟记》同步测试及答案解析
一、字词书写
1．给加点的字注音。 罔不（_____） 贻（_____） 有奇（_____）（_____） 衣褶（_____） ．．．．．诎（_____） 楫（_____） 壬戌（_____）（_____） 虞山（_____） ．．．．．二、选择题
2．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．明/有奇巧人/曰王叔远 B．中/峨冠而多髯者/为东坡 C．中/轩敞者/为舱 D．虞山/王毅/叔远/甫刻
3．指出下列各句中，“为”字的意义和用法不同的一项是( )。 A．为宫室、器皿、人物。 B．中峨冠而多髯者为东坡。 C．为字共三十有四。 D．盖简桃核修狭者为之。 4．下列句子中加点词意义相同的一项是( ) A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡 ．．B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云 ．．
C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇 ．．D．若听茶声然/皆若空游无所依 ．．
5．下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ） A．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 B．石青糁之。
C．而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。 D．居右者椎髻仰面。
6．下列说法中错误的一项是（ ）
A．本文属事理说明文。全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B．本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。
C．题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。 D．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。 7．下列句子中没有通假字的一项是（ )
A．具答之。
B．左手倚一衡木，右手攀右趾。 C．卧右膝，诎右臂支船。 D．而计其长曾不盈寸。 三、课文理解 8．填空。
(1)《核舟记》选自清代________编辑的《__________》，作者是________，明朝人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，是一篇________(体裁)文。 (2)“核舟”的主题是“__________”，核舟小窗两边所刻文字是
“________________”“________________________”。左边的刻字出自《________》，右边的刻字出自《__________》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：__________________________。 9．（把握节奏） 给下列句子划分朗读节奏。 (1)罔 不 因 势 象 形， 各 具 情 态 (2)舟 首 尾 长 约 八 分 有 奇 (3)盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之 10．解释下列句中加点的词。 (1)罔不因势象形 ．．(2)尝贻余核舟一 ．(3)神情与苏、黄不属 ．．(4)其船背稍夷 ．(5)钩画了了 ．．(6)而计其长曾不盈寸 ．
11．本文的说明对象是__________，作者是按__________顺序来写的，先写核舟的__________面，次写它的__________面；写正面，先写舟的__________部分，次写__________，最后写__________。 四、文言文阅读
阅读下文，完成下面的题目。
【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，
袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②。轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 【注释】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。
12．【甲】文介绍了____________________________，【乙】文中评价画作精美的词．．语是“____________”。 13.解释下列句中加点的词。 (1)佛印绝类．弥勒 (2)卧右膝，诎．右臂支船 (3)一士人善．画 (4)旦．而过之，轴必坠地 14.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(2)令初不知爱，漫悬于壁。
15.请用自己的话说说【乙】文中画作的精美具体表现在哪里。
参考答案及解析
1． wǎng yí yòu jī zhě qū jí rén xū yú 2．D
【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。D项的停顿不正确，正确的停顿应为：虞山/王毅/叔远甫/刻。 3．B
【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。ACD三项中的“为”都是动词，“雕刻”的意思；B项中的“为”是“是”的意思。故选B。 4．D
【解析】试题分析：D加点词意义相同。A.做，这里指雕刻/判断动词，是。B.句末语气词/说。C.奇妙/零数、余数。D均为“好像”。 5．C
【解析】试题分析：C没有词类活用现象。A项“箬”名词用作状语，译为“用箬竹叶做”。B项“石青”名词用作状语，译为“用石青”。D项“椎髻”名词用作动词，译为“梳着椎形发髻”。 6．B 7．D
【解析】试题分析：通假字是文言文中常见的一种现象，在考试中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁）。A项“具”同“俱”。B项“衡”同“横”。C项“诎”同 “屈”。
8． (1)张潮 虞初新志 魏学洢 说明 (2)大苏泛赤壁 山高月小，水落石出 清风徐来，水波不兴 赤壁赋 后赤壁赋 罔不因势象形，各具情态 9．(1)罔不/因势象形，各具/情态 (2)舟首尾/长约/八分有奇 (3)盖/简桃核修狭者/为之
【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，
在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。（1）句的意思是：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（2）句的意思是：船头到船尾大约长八分多一点。（3）句的意思是：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。可以根据句意进行停顿。
10．(1)无不、全都。(2)赠。(3)不相类似。(4)平。(5)清楚明白。(6)竟然。 【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。作答时既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“属”的意思不同于现代汉语，在这里是“类似”的意思；“曾”的意思是“竟然”。 11． 核舟 空间 正 背 中间 船头 船尾
【解析】此题考查学生对文章说明对象和说明顺序的把握。这篇文章细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，因此本文的说明对象是“核舟”，是按照空间顺序进行介绍的。作者先写船的正面，再写船的背面。写正面时按船的中部、船头、船尾的顺序进行描述。从“中轩敞者为舱，箬篷覆之”“船头坐三人”“舟尾横卧一楫”这些句子可以看出来。
12．核舟船头三人的神情、动作逼真
13.(1)像 (2)同“屈”，弯曲 (3)善于，擅长 (4)早晨
14．(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (2)县令起初不懂得珍惜，随便(把它)悬挂在墙壁上。
15．示例：通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美。如：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。 【解析】
12．试题分析：考查对文章重要信息的提取能力。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。甲文介绍了核舟船头三人的神情、动作；而乙文中评价画作精美的词语可提取“于是始知其画为逼真”中的“逼真”作为答案。
13．试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今
异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“类”：像。所以千万不要以今释古。 14．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“比”“爱”“漫”等字词的翻译。“漫悬于壁”介宾短语后置句的翻译。“各隐卷底衣褶中”省略句的翻译。
15．试题分析：考查对文章重要信息的提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。乙文中画作的精美具体表现可分析“轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之”一句，这是通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美。 【乙】译文：
有一个读书人擅长作画，作了一幅(题材为)老鼠的画，把它献给了县令。县令起初不懂得珍惜，随便(把它)悬挂在墙壁上。(每天)早晨走过挂画的地方，那幅画总是落在地上，多次挂上去多次落下。县令对此感到很奇怪，(一天)黎明时(他便起来)观察。(只见)画落在地上，一只猫蹲在画的旁边。等到(县令)把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅画。(县令)用(这幅画)来试其他的猫，没有一只不是这样的。这时(他)才知道这幅画画得很逼真。
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