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小学语文三年级教学实录:专题讲座《新课程背景下的习作教学》

2022-12-21 来源:汇智旅游网
小学语文三年级教学实录:专题讲座《新课

程背景下的习作教学》

为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展(个性充分的发展) 举例:春天来了,桃花开了。

旧式的教学:桃花为什么开了? 生答因为春天来了,所以桃花开了。

新式的教学:孩子们如果你是桃花,想想你为什么会开呢?

生的想象的翅膀被打开,有新意的答案层出不穷。他睡醒了伸懒腰把花张破了他笑了,所以开了不好意思,所以红了考验小朋友摘不摘花他看到小朋友这么喜欢花,他就开了,笑得脸都红了

二、二元统一

工具性与人文性的统一。

举例:黑龙江富华小学《六年级习作应用文》

(给母校提意见或建议)

富华小学的校长和班主任头天晚上贿赂靳家彦,手下留情,

甭让学生捅娄子,说他们的学生都是人来疯,提出让学校尴尬的问题。

靳家彦的导课方式让学生进入诗情画意的境界。

师:在美丽的黑龙江畔(以诗化的语言引出富华小学)啊,同学们,你们在这里已经生活了六年,这里的一草一木都深深地映在你的脑海里,想想他们为你付出了多少啊,难道我们不该对他赞扬一下?校园啊,校园(师先做诗赞美学校)

学生也模仿教师作诗:

图书馆啊,图书馆

操场啊,操场

教室啊,教室

食堂啊,食堂

水房啊,水房

师:你们感谢的只有这些,想想还该赞扬一下谁?

老师啊,老师班主任深深地鞠躬。

校长啊,校长校长喜极而泣。

(峰回路转)

师:怀着深情来把母校赞扬,提点小小建议来诉深情。学校给我们留下的印象是那么好,它一定还存在着一些不足之处,还有该完善的地方。下面我们分小组来讨论一下,给学校提一点小小的建议。

(好的建议,让学生对话筒说;捅娄子的建议,只讨论不说;不好不坏的建议,师修改后,让学生说)

(第一节课结束)

课间活动请生唱歌,上课生意犹未尽,请师唱歌。师应允,不但要唱,而且要唱流行歌曲,调足学生胃口。但有要求,师唱,生答。

《一封家书》在唱的过程中将书信的五部分教给了学生。

三、三维立体,确定教学目标。

以学生为基点,引出写作知识与写作技能这条线,指导和讲评的过程是宽,情感、态度、价值观是高,构成三维立体教学目标。

四、四个层面。

作文课的设计很重要,理念决定设计,设计决定呈现,呈现决定效果。

五、五种关系

a双基(基础知识和基本技能)与创新能力、实践能力的关系。

b积极地接受性学习与自主合作探究式学习的关系。(该接受还要接受,适合探究的才探究)举例:此次作文课的四句话感受是习作的开始,立意的前提,抒情的基点,行文的动力

c学科的独立性与关联性的关系。(《一封家书》)

要还本真语文,本色语文,还语文教学的真谛。现在某些理论,中国人不懂,外国人不明。

d处理好语文学科的内在逻辑性与社会发展、科学进步、学生的生活经验的关系。

e处理好不同地区,不同学校,不同年级,不同学生的差异关系。

课标不能成为一刀切的号令,只能是旗帜。

六、抓好六要素。

a以情激趣。1、情绪饱满而热烈

2、情感健康,真挚、细腻、深厚、持久。

3、情操(博大的情操,宽阔的情怀)

b以趣激学。1、浓厚的兴趣。

2、成功的兴趣。

3、高尚的兴趣。

c调动参与。

d启迪创造。

e注重内化。

f求精求活。(精心的备课,上课,辅导,精益求精。教得活,学得活,用得活,生动活泼)

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