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（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 三、趣味操练 (Practice) （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a ... （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ... （3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 作业布置 1、听读本页和下页内容 2、给家长读读教教你学的东西 教学后记： 内容 第 2 课时 1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, 教学 cat 。 目的 2 能用英文介绍这些动物。 要求 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, 重点与dog, cat。 难点 学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教具与1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。 挂图 2、师生共同准备第一单元所学文具的实物 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice学生口语会话展示。 （2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。 二、呈现新课 (Presentation) （1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物
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单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 （2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。 （3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 （4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （5）教师请五名\"小老师\"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名\"小老师\"带读一个单词。 （6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 （7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。 （8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。 三、趣味操练 (Practice) （1）游戏：小组对抗赛 a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。 b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 （2）Let's do a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏： 教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。 作业布置 1、 听读本页和下页内容。 2、 给家长读单词、教教他们Let’s do.
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教学后记： 内容 第 3 课时 教学 1、认识会读五个字母j\\k\\l\\m\\n,并会进行大小写的书写。 目的 2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。 要求 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 教学重点：单词的发音和书写 重点与教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并难点 能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 教具与教材配套录音带 挂图 教学过程： 一．热身 （Warm-up） 1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。 2、 教师学生一起读字母和相关的发音。 3、 练习字母操。 二．新课展示 （Presentation） 1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。 2、学生在书上描写字母。 3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。 4、推测出每个字母的发音。 三．趣味操练 （Practice） 1、播放录音并跟读。 2、完成听力活动。 3、练习字母操。 4、书写练习。 四、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: 五、默写你学过的字母，包括大小写。 课堂小结： 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1、听读本课和下一页五遍。 2、书写字母大小写各两行。 教学后记： 内容 第 4 课时 4
教学 1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’目的 s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 要求 2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。 重点与教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 难点 教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话 教学过程： 一、热身 （Warm-up） 1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。 2、学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、新课展示 （Presentation） 1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。 2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。 3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ... 4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用 5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。 6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。 三、合作探究 根据提示写出句子的中文意思。 1．What’s that? 2．Cool! I like it. 3. Look !A funny dog。 四、趣味操练 （Practice） 1、Guess: What’s this? What’s that? 2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。 课堂小结： 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 1、 听读本也和下页内容 2、 跟家长对话或给家长读课文 3、 用英语做猜猜的游戏 教学反思：
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内容 第 5 课时 教学 1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 目的 2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指要求 令做动作。 教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 重点与教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些难点 单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作 教具与教材配套录音带 挂图 学习过程： 一、热身 （Warm-up） 1、播放歌曲“Old MacDonald\学生跟着音乐演唱三段歌词。 2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。 二、新课展示 （Presentation） 1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。
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3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。 4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。 5、用Zoom\\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。 三、趣味操练 （Practice） 1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a…的意思。 2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。 3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 四练习： 单词连线。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 猪 squirrel 老鼠 mouse 鸟 bear 大象 目标达成情况 五、课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 六、作业布置 1、听读本页和下页内容 2、教教家长做Let’s do的内容。 教学后记：
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内容 第六课时 1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 教学 2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count目的 让孩子复习本单元的动物单词。 要求 3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。 教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 重点与教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 难点 教学难点：对单词和句子的灵活运用。 教具与教材配套录音带 挂图 教学过程： 一、热身 （Warm-up） 1、复习引入，让学生独立完成译文练习。 2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。 3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。 动物单词： 句子： 二、新课展示 （Presentation） 1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。 给时间找一找，并用I see…来汇报。 2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。 3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。 4、Story time (1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow? （2）放录音，每句停一下，让学生跟读。 （3）学生自读故事 （4）小组练习，尝试表演。 三、课堂练习 选择相应的答语。 （ ）1. May I have a look? ( ) 2. Good afternoon! ( ) 3. Here you are! ( ) 4.Look! I have a bird ( ) 5.How are you?
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A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! 作业布置 1、 听读本单元所有内容 2、 给家长读本单元要求读的部分 3、 尝试讲故事 教学后记：
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