幼儿园班级环境评比结果分析

幼儿园班级环境评比结果分析

本学期9月开学，我园进行了班级环境评比活动，全园教师参加了本次活动，大家通过观看、评比、教师们通过谈话交流、打分评比的形式对每个班级的活动室进行了一个总体进行了评价。在评比后大家进行了座谈，大家认为每一次活动的环境布置都体现了教师对新《纲要》的思想更深层的理解，也体现了环境育人，育人与环境是分不开的。教师们努力地用环境与孩子对话，促进孩子对美地体验，从而健康活泼地成长。

本次环境评比我园从九个方面进行了总体分析，大家一致认为：3班的活动室环境材料利废利旧、幼儿参与性强，6班的主题活动强面布置得丰富，家园互动性强，自然角的植物种类丰富，墙饰有立体感，4班墙面设计丰富运动特色突出如《球》、幼儿参与制作的《桥》都体现幼儿的积极参与性，2班环境墙面《梦想剧场》比较细节化，充分体现了师生互动，特别是使用塑料袋制作的动物衣服适合大班幼儿的年龄和能力的特点，1班活动区设计合理，墙面美观，6班创设了与主题活动相适应的环境如体现幼儿的参与性，自然角也和丰富有秋天的特色，家长和幼儿参与性高，7班墙面布置美观，主题墙面独特，新颖，环境布置主体感强如立体猫咪墙饰，小班幼儿能积极参与到墙面的装饰中来，8班的主题墙面季节特点明显，墙面设计整洁合理，活动区设计合理符合小小孩的特点，如吊饰美观、可爱，环境美观，9班环境布置份符合幼儿年龄特点，丰富如《秋天多么美》体现了儿童化，意境很美， 环境设计生动可爱如《我爱我家》中设计的家具、家电，符合本班幼儿心理特点。

大家通过讨论认为幼儿园现在的环境布置很大程度上加强了“家园对话”特别是主题活动开展以来，能突出这一点能注重教长和孩子的共同参与，能充分的利用家长资源，体现家园合作，整体的环境布置四个小班给人感觉亲切、温馨、可爱，中班感觉是突出主题，幼儿参与性较强，大班的感觉是整体环境设计适合幼儿活动、美观，特别是活动区的创设与主题相适应。全园的在区域操作材料的创设上能做到种类丰富、利废利旧，在家园栏的创设上有

较大的进步。

但我们认为本次的环境创设教师仍存在着许多的误区，一是我园是一所武汉市绿色幼儿园，教师在与环境对话中并没有将环境与幼儿进行对话，幼儿园环境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂，强调\"在环境中的教育\"，以启蒙幼儿的环境意识、培养良好的环保行为习惯为主要目标，引导他们自主地欣赏、观察日常生活中具体的环境要素和环境问题，初步理解它们对人类的影响，努力寻求解决环境问题的有效途径，并最终采取行动，调整自己的行为方式，从我做起，从身边的小事做起，实现人与环境的协调发展。另环境创设应注重实效，在寻求多种途径中，根据自己的实际情况购买是必要的，即便如此，都尽可能地购置能引发、支持幼儿探索的活动器材和操作材料。例如：常见的操作材料有：片状材料中的\"纸、纸板、布\"；块状材料中的\"泡沫、积木等\"；点状材料中的\"珠子、扣子等\"；线装材料中的\"毛线、毛根、麻绳、铁丝等\"），但更重要的是挖掘、利用资源。