幼儿民间体育游戏竹圈资源的开发与实施

幼儿民间体育游戏竹圈资源的开发与实施

骆王莉子

江苏省常州市新北区孟河中心幼儿园

记得自己小的时候，和小伙伴们一起在空地上跳皮筋、踢毽子，虽然一个个被晒得满脸通红、浑身汗淋淋，但是我们的心情却是非常愉快的。由此可见，民间体育游戏对小孩子而言是有着多么大的吸引力啊。

一、优选幼儿民间体育游戏成熟课例进行深入挖掘

长大后成为幼儿教师，有幸参与到园所研究幼儿民间体育游戏的队伍中，并接触到一些成熟的课例，于是将这些课例进行深入挖掘，设计成适合大、中、小各年龄阶段的优秀课例系列活动。

以“竹圈”为例，它由野生毛竹经过处理后围成圈，再用铁丝固定住接口而形成，不仅成本低廉，而且实用不易损坏，最重要的是取用还很便捷。通过搜集整理，我们发现关于竹圈的成熟玩法大致有以下四种：

1.钻竹圈：两人一组扶圈，其他幼儿从圈中穿过，圈的大小不同，钻圈的难度也不同。

2.滚竹圈：在地上把圈滚出去，然后去追圈。

3.跳竹圈：把数个圈以不同的间距在地上摆好，逐个从圈中跳过。

4.转竹圈：把圈放在腰或膝盖(身体的其他部位)的位置，通过扭腰或扭动膝盖让圈转起来。

当然，这些民间玩法只有与我们的幼儿园体育活动有效结合，才能更好地完成大、中、小各年龄阶段幼儿民间体育游戏的教育目标。

二、根据我园幼儿年龄特点和兴趣需要进行改良创新

由于受民间传统习惯和历史文化的影响，竹圈的玩法在长期流传下来的过程中，多多少少都会出现一些问题，接下来首先是改材料，杜绝一切不安全因素。我们先用砂纸打磨竹圈周身，使其光滑、不刺手，接着用现代的焊接技术将开口焊牢，再将竹圈表面上一层清漆，最后定期利用太阳光或紫外线进行消毒。

然后是改玩法，根据幼儿的兴趣来设计不同的玩法。

1.比如，小班幼儿年龄小，思维具有直观形象性，有意注意持续时间较短，对于竹圈的玩法比较单；有的会把竹圈拿在手上当方向盘开汽车、有的会套在手臂上像风车一样转、有的会套在腿上学小鸭走、还有的会从上往下套自己的身体等等。

2.与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，在接触到竹圈时，会初步去探索新奇的玩法。有的会拿竹圈往空中抛接、有的会拿竹圈像网鱼似的去套别人、有的会摆成各种图案跳着玩、还有的会先跳再钻着玩等等。

3.大班幼儿的想象力、创造力和合作意识又有明显增强，即使只有一个竹圈，他们也能创造出多种多样的玩法。有的会把竹圈当陀螺转、有的会双脚并拢间隔跳、有的会单脚跳、跨跳和蹲跳、有的会比赛向前滚着玩、有的会面对面来回滚、还有的会将同伴大大小小的竹圈合并起来套圈玩等等。

最后是创新玩法，使老游戏焕发新的光彩。例如：在跳竹

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圈的过程中，我们根据幼儿能力的强弱，加入一些简短的现代儿童音乐或朗朗上口的童谣，幼儿一边跳一边念，兴趣在自已熟悉的说唱中被调动，会让跳竹圈变得更有趣。同样的竹圈，不同的玩法，更让幼儿玩得得心应手、不亦乐乎，并且他们的合作能力、交往能力、心理素质等在游戏中也都有了很大的发展。

只有在活动中，我们才会发现：现在的孩子，已有经验和身体发展已经跟过去截然不同了，所以必须要充分考虑到大、中、小班幼儿的个体差异，并根据他们身心发展的特点，来建构幼儿民间体育游戏的教学模式，让每个孩子都能在原有的基础上使身体动作得到锻炼和发展。

三、设计成丰富多彩的户外活动方案和集体教学活动

经过收集—汇总—筛选—改良—创新—整合—拓展，我们以健康快乐为主线，在涵盖多个领域的基础上，将竹圈游戏设计成丰富多彩的适合各年龄阶段幼儿的户外活动方案和集体教学活动。

1.在户外活动中的有效应用

在户外活动中，幼儿可以探索一个竹圈的多种玩法，也可以将竹圈和其他器材组合在一起玩；幼儿可以单人玩，也可以自主搭配朋友玩；幼儿可以分散活动，也可以参与到集体活动中来。例如户外活动1.老鼠钻洞：将由长筒袜子和棉花做的小老鼠，幼儿拖带着赶进竹圈中；2.赶小猪：准备一些报纸做的小球当成“小猪”，幼儿赶着“小猪”进“竹圈”；3.小鱼钻网洞：用绿色的麻绳将两个竹圈之间编织成网状，幼儿学小鱼游行钻过“网洞”……

2.在集体教学活动中的有效应用

有了户外活动中幼儿对竹圈的感性认识之后，我们在集体教学活动中可通过精心设计、创设情境、提高难度等，让竹圈游戏更具有挑战性，从而让幼儿在这种富有挑战性的活动氛围中更好地发挥主动性，真正体验民间体育游戏带来的快乐。

比如：我园张老师设计的小班活动《一个接着一个钻》，让幼儿手拉手围成一个圆，将一个竹圈套在一个幼儿身上，然后逐个钻过竹圈；巢老师设计的中班活动《对面的竹圈滚过来》，让幼儿面对面站着用一个圈互滚，要求自己滚时要尽量保持圈平衡不倒，还要快而准地接住对面滚过来的圈；夏老师设计的大班活动《花样跳圈》，让幼儿互相合作用竹圈拼成各种图形，有的拼出了S形，有的拼成了花朵，有的拼出奥运五环等等，然后在自己拼的图形里再设计花式跳法。不同年龄阶段的幼儿，分别选择能让自己“跳一跳、够得着”的竹圈玩法进行活动，以促进其在原有水平上新的发展。

总之，作为一名幼儿教师，在组织幼儿开展民间体育游戏活动时，不应该生搬硬套，一定要在有益于幼儿身心健康的基础上，精心建构适合幼儿的民间体育游戏课程，从而让我们的孩子在民间体育游戏这一优秀的历史文化遗产中，成为一个真正幸福快乐的“大玩家”。