高校民族声乐的表演教学探究

高校民族声乐的表演教学探究

【摘要】我国民族的声乐教学，作为一种文化传承，一直以来都受到广泛的关注。以往高校在民族声乐中，更加注重的是声音技巧，没有完整的对整个表演做一个全方位的了解和研究，在教学上也有所忽略，本文就民族声乐的表演教学进行简单的探究。

【关键词】高校民族声乐；表演教学

一、民族声乐的共性与个性

民族声乐的发展，就边疆地区高校而言，长期受到“师傅带徒弟”培养模式的制约，似乎这一传统的传授方式就是声乐教学唯一合理的方式。这里，我们不否认这一传授方式在民族声乐教育中的不可替代性，同样也不否认艺术强调体现特色、体现风格和体现个性。但我们也清楚，对于当代民族声乐而言，科学性是绝不能忽视的，否则，民族传统演唱艺术同当代民族声乐界限是不清的。当然，我们强调民族声乐的特色、风格和个性是应该得到充分肯定的。这里就出现了共性与个性的问题，如何解决这一问题，是民族声乐发展必须要回答和解决的一个学术上的首要问题。否则，民族声乐的理念不清，人才培养的方向不明，教学必将是混论的。

二、民族声乐的辩证统一

民族声乐科学发声共性与民族声乐演唱个性的统一在民族声乐的教育中。首先要解决的就是民族的共性与个性的辩证统一关系，正确处理好科学发声技术共性与传统民族声乐演唱个性之间的有机结合，使民族声乐不同的个性都能在科学发声技术的共性中得到充分体现，实现民族声乐的科学演唱。在实施民族声乐的教育过程中，就势必要解决好科学发声的技术训练、传统民族声乐演唱训练和民族艺术文化的学习等专业上的首要问题。

三、民族声乐的科学发声技术训练

西洋美声唱法的理念及科学的发声，因其历史悠久，早已形成系统化、理论化和科学化，辐射面之广，参与人数之多，影响之大，被世界各国越来越多的专业人士及广大的人民群众所接受。作为当代高校实施民族声乐的教育者，理应与时俱进，努力学习和研究美声唱法的科学发声及其科学的发声技术训练，吸取其精华，对民族声乐的学习者实施系统的科学训练，使其发声的肌能和歌唱腔体逐渐符合专业的歌唱。

四、传统民族声乐演唱技术的训练

作为当代高校民族声乐的施教者，如果对民族声乐没有一个清晰、准确的定位，在实施民族声乐的教育与人才培养的过程中，片面夸大西洋科学发声的地位

和作用，忽视或否定我国传统民族声乐演唱的合理性、特色性，必将步入民族声乐教育的误区，把民族声乐教育与人才培养引入死胡同。民族声乐教育与人才培养工作，需要正确处理好科学训练与传统民族声乐演唱训练的辨证统一。对于民族声乐人才培养来说，就需在广泛吸收、借鉴国内外各种唱法和流派发声科学性的基础上，认识和学习我国各民族传统演唱艺术之精髓，广泛积累我国优秀的民族民间艺术文化元素，把民族声乐人才培养成为运用当今先进理念和科学的方法，使肌能逐渐适合歌唱的要求。在演唱中做到发声科学，充分彰显我国丰厚的民族艺术文化个性和特色，使民族声乐在不断向前发展的过程中，成为具有浓郁民族特色和科学发声技术的新型声乐艺术，从而始终保持其强大的生命力和艺术魅力。

五、民族声乐与文化魅力

随着民族声乐这一新型的声乐演唱艺术进入我国高等艺术院校五十多年来，经过长期的探索与研究，不断赋予了它新的内涵，逐渐使我国这一独特的声乐演唱艺术能够尊重艺术发展的客观规律，使得当今的民族声乐，不但具有浓郁的民族性特色，还具备了较强的声乐演唱科学性的共性；不但具有较高的声乐演唱的艺术性，还充分体现出较强的声乐演唱的时代性。作为边疆地区高校民族声乐的教育者而言，既不能否定民族性，也不能淡化科学性；既不能只考虑艺术性，更不能淡化时代性，否则，民族声乐的发展就必将会迷失方向，失去生命力。我们翻开人类艺术的发展史可见，自从声乐艺术作为独立的艺术表演形式以来，声乐创作者的创作与演唱者的再创作，就如同一个T艺流程的两步工帛，声乐作品词曲作者的创作，需要依赖演唱者的再创作来给以实现和完善，而演唱者的再创作则需要以声乐创作者的创作意图与内涵为依托和根据，这就是声乐表演艺术的特性。

总之，无论是原汁原味的民歌还是现代的民族新唱法，二者一是在劳动中编唱、传唱、定型，一是成品、演唱、流行。一个是原生态淳朴的美，一个是艺术加工了的精湛的、细腻的、高雅的美。因此说，二者各具特色，缺一不可，都是歌唱艺术的美的一种形式的具体体现。民歌来源于生活却又超越了生活、歌颂了生活、丰富了生活。而今天的民歌又赋予了时代新的超越、新的理念和全新的思想，使我们更加热爱生活。让我们用歌声来表达对大自然对人类美好未来的追求，在民族声乐教学中，不断地去汲取传承中国传统民族唱法的精华，探究、尝试、挖掘民族声乐表演艺术教学的科学性与时代感。一种无法用语言表达情感的最佳选择——声乐表演艺术民族新唱法的探究，来回报讴歌这个伟大的时代所给予我们的厚望。

参考文献：

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