14年3月24日 第1节 总第10课时 课题 血液 课型 新授课 课时 1 1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成局部的主要功能。 知识2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问教能题的能力。 学力 目标思想 重点 教法 教学过程 课前展示 血液的成分和主要功能 精讲点拨 教师活动 难点 教具 血液的成分和主要功能 无 学生活动 一 检查上一节学习内容掌握完成积极主动展示，老情况： 实守信，端正态度，1.与呼吸有关的两种肌肉，分别影响的胸培养书写习惯 腔的什么直径？ 2.当吸气时，肌肉是收缩还是舒张？ 大胆发表个人的看3.当吸气时，肺内压力是变大还是变小？ 表扬优秀，鞭策后进偷懒同学 问题较为根底，每组四五号分别展示 特别强调表扬： 法 根据教师思路逐步理解生命的含义 学会质疑并追根究底 联系生活实际 实用文档.
知识要掌握扎实，准确 加快板书速度，提高板书质量 实用文档.
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自主学习 二 导入 本节课中主要了解两个知识点： 做好笔记，踊跃思考，大胆1. 血液的组成 发言，充分发2. 怎样输液？ 挥个人的主动一 血液的组成： 性进展学习。 血浆 血细胞：红细胞 举例说明 白细胞 血小板 1、血浆： 功能：运载 ，运输 和 等 组内互动 2、血细胞： 血小板 无细胞核，形状不规那么，很小 较多 结合生活常识踊跃的答复 主要功能 形态构造 数量 最多 最少 逐步培养个人的学习习惯 红细胞 白细胞 无细胞核， ， 较大。 有 ，比红细胞大 增强个人对生 二、合作探究 〔一〕、观察新鲜的血液〔已经放入抗凝剂，静置数小物的学习兴趣 时〕，并讨论收集的数份血液常规化验单，答复以下问题。 1、 通过观察含有抗凝剂，并且静置一段时间后的血液，你发现了什么？这是为什么？ 2、、观察化验单上所列的血液成分，得到血液有什麽组成？精讲点拨 分别应该在哪一层次？ 血浆这一流动的组织是由水〔约90%〕、蛋白质、葡萄糖〔0.10%〕、无机盐、体内代谢的废物等组成。主要功能是实用文档.
运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内 实用文档.
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精讲点拨产生的废物等。 2. 红细胞能运输氧和局部二氧化碳；白细胞可吞噬病菌，对人体有防御、保护作用；血小板能止血和加速凝血 〔二〕、阅读课文，小组合作、讨论。 1、由静置的血液知道血浆存在于试管的上层，是透明的液体。看课本图29，写出血浆的组成成分以及功能。 2、血细胞包括哪几种？各局部的功能是怎样的？ 三、拓展创新 1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜屡次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的护士说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。〞如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？ 2．假设你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明根本的道理。 . 红细胞的数目增多；高原空气中氧气含量少，这种情况下，血液中红细胞的数目增多，以增加血液输送氧气的能力 四.训练： 1.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( ) A.红细胞 B.与氧结合的血红蛋白 C.养料 D.二氧化碳 2.用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( ) 3.以下细胞中能在组织液中游走的是 ( ) 4.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 三种血细胞在数量，颜色，细胞构造，功能上的区别 学生踊跃地答复以下问题 大胆发表个人的看法 根据教师思路逐步理解生命的含义 学会质疑并追根究底 联系生活实际 教学程序 教师活动 学生活动 实用文档.
当堂掌握知识。 深入理解 血浆 微型板书设计 血细胞：红细胞 白细胞 血小板 血液有明显的分层现象，是因为血液各成分质量不同。血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色局部以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和血红蛋白在下层，白细胞和血小板在中间 血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织〞。 课后记
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