体育课中如何运用体育游戏

摘 要：游戏是人类在一定规则约束下进行的娱乐活动。由于它富于趣味性，因此深受儿童和青少年的喜爱。体育课中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果，游戏越来越受广大体育教育工作者重视。

关键词：体育游戏；体育课；运用

体育游戏的教学也是体育教学的一个组成部分，它与体育教学一样，主要是通过身体运动的形式进行的。

体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的，在什么情况下应该用，用什么样的游戏，如何用，都是有规律、有讲究的。良好的组织工作，会使游戏获得成功；否则，游戏就变成了“儿戏”。 体育课一般分为三个部分：准备部分、基本部分、结束部分。而体育游戏在这三个部分扮演的角色不是一成不变的，它在每个部分都有着不同的任务和作用。

一、准备部分应选择能集中注意力、提高兴奋性和发展灵敏素质的游戏

准备部分的主要任务是迅速组织学生，集中学生的注意力，明确课程的任务、内容和要求，提高学生的兴奋性，使学生的机体进入工作状态，为学习和锻炼做好准备。一般来说，准备活动基本上是慢跑、行进操、徒手操，但如果长时间的反复使用就会使学生感到枯燥、厌烦，甚至出现学生不愿意上体育课的不良现象。为了改善课堂呆板沉闷的气氛，我们可以安排一些能够集中注意力或提高学

生兴奋性的运动量小的游戏，如“四面转法注意力练习”“高人矮人”“同边手脚走”等，这些游戏既可以起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学。同样是准备活动，但它更加注重了学生参与的积极性，体现了学生的主体性，将开心还给学生，活跃了课堂气氛，提高了学生中枢神经系统的兴奋性，克服了各器官的惰性，使机体尽快进入工作状态，达到了事半功倍的效果。

二、基本部分主要选择提高学生学习积极性的游戏

课堂教学任务完成的质量主要从基本部分来体现，为了提高教学质量，应根据课程内容安排合理的游戏。

在基本技术、技能教学中运用游戏，可以使枯燥、乏味的技术练习变得生动、活泼，从而提高学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，同时也有利于动作技能的掌握。在技术、技能教学中，应注意游戏运用的时机，一般在动作掌握的开始阶段不宜采用游戏法。 身体素质练习一般是通过练习手段的多次重复进行来达到练习效果的。这样的练习枯燥、单调、并且负荷大、容易产生疲劳，却往往达不到预期效果，学生望而却步。采用游戏的方法可以改变这一情况。如发展腿部力量可采用“背人接力”“推小车”“爬杆”等。发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”“打龙尾”等。但应该注意到，游戏用于素质练习时，学生比较兴奋、积极性高，教师应把握运动量，防止出现意外伤害事故。

三、结束部分的游戏要体现出放松的效果

游戏有利于消除疲劳，促进身体机能的恢复。如果采用一些小负荷的游戏，如“集体舞步”，尽量做到轻松、活泼，可以使学生的生理和心理都得以放松。

总之，体育游戏与主教材的有机结合，有利于完成体育教学任务，提高动作技能，促进学生健康成长。体育游戏是为完成主教材的任务服务的，因此在选材上不能只凭热情和学生兴趣，一定要注意考虑学生的年龄、性别、技能、身体素质、生理、心理等特点，必须符合新课程“以人为本，健康第一”的理念，切不可滥用，一定要做到运用适时、合理、科学。

四、体育教师在运用体育游戏时应注意的几个问题 1.运用游戏时应注意实用性和有效性。

2.认真做好场地、器材的准备工作，这是提高游戏教学质量的必要条件之一。

3.教师应注意发挥组织者的作用。 4.运用游戏时应注意游戏的公正性。

5.运用游戏时应注意学生的年龄特征及智力水平。

综上所述，科学、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合中学体育课教学的，它可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，将传统体育教学变为快乐体育教学，由原来教师教、学生学的单向教学模式变为教师教与学生学的双边互动模式，从而增强学生的身体素质，使之熟练掌握基本技能，提高技术水平。在教学中运用体育游戏，对于保证体育教学任务的完成，促进学生的

德、智、体、美等方面的全面发展，不断提高教学质量和学生的能力等，都具有不可替代的作用和意义。 参考文献：

［1］体育游戏.北京：高等教育出版社，2002.

［2］潘兰芳.谈谈体育游戏在体育教学中的作用［j］.玉林师范学院学报，2001（3）：135-136. （作者单位 甘肃省山丹县老军中学）