2022年学前教育宣传月活动“幼小衔接，我们在行
动”活动实施方案
更好地深化基础教育改革，遵循儿童身心健康发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，及时解决幼儿入学准备和入学适应实践中的突出问题，加强全体教师在幼小衔接课程、教学、管理以及儿童发展等方面的研究交流，2022年4月13日我园结合“2022年全国学前教育宣传月活动——幼小衔接、我们在行动”，特制定“__区__幼儿园学前教育宣传月活动具体实施方案”。
一、活动目标
深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）和随附的《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，以及《__省教育厅关于印发推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特征、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。
二、活动重点
1.转变家长观念，向家长进行有效的宣传，禁止过度的强调知识准备的认识偏差。
2.坚决抵制和摒弃学习小学课程和内容的“小学化”错误倾向。 3.关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备。
4.注重锻炼幼儿健康的体魄，养成良好的生活习惯和自理能力。 5.激发幼儿学习兴趣，培养勤学好问、认真专注的学习习惯。 6.建立初步的任务意识和规则意识。
7.形成诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质。 8.引发幼儿对小学生活的积极体验和向往。 三、活动主题
幼小衔接，我们在行动。 四、活动时间
2022年5月20日至6月20日。 五、领导小组 组长： 副组长： 成员： 六、实施内容
第一阶段：宣传发动，细化分工。 (2022年5月16日～2022年5月25日)
1.制定“__区__幼儿园宣传月活动方案”，把各项工作细化分工，落实到个人，确保每项工作有条不紊开展。
2.开展宣传月启动仪式。利用周一升旗仪式，开展宣传月启动仪式，宣传本次宣传月活动重点、活动主题、活动时间及活动内容，引起全体教师高度重视。
3.利用LED、钉钉班级群、微信公众号等媒体信息平台，向老师
及家长宣传有关于2022年学前教育宣传月相关活动报道。
第二阶段：有序开展，全面落实。 (2022年5月26日～2022年6月18日)
1.利用公众号宣传幼儿在园“去小学化”科学保教情况。（责任人：保教室）
2.结合幼儿园保教工作实际和家庭育儿实践，用生动真实的案例宣传科学理念和方法，剖析片面准备的危害。（责任人：办公室、各班老师）
3.利用外墙宣传栏制作宣传板块，宣传幼儿社会性素养发展情况，重点良好的生活习惯和自理能力形成情况，勤学好问、认真专注的学习习惯培养情况，初步的任务意识和规则意识建立情况，诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质形成情况。（责任人：办公室）
4.开展一次“幼小衔接”专题讲座。（责任人：办公室） 5.组织一场“参观小学”活动。
6.组织开展“去小学化倾向”专题送教帮扶活动。 第三阶段：分享经验，总结推广。 （2022年6月19日～2022年6月20日）
收集活动影像资料；撰写活动总结，部署下阶段延伸活动。 七、有关要求
1.精心组织部署。高度重视，切实把学前教育宣传月活动纳入工作内容，精心制定宣传月活动方案，全面部署并认真组织实施。
2.坚持科学导向。对宣传内容要精心策划，严格把关。结合实践，
传播科学理念和方法。
3.幼小同步行动。幼儿园指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，联手__区__小学参与支持幼儿园的入学准备教育，双向衔接，相互配合，缓解家长担忧。
4.创新宣传方式。结合实际，充分发挥主阵地作用，开展生动活泼、灵活多样的公益性宣传，注重社会影响，营造社会氛围。
2022年幼儿园宣传月幼小衔接主题活动方案
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备,2022年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题组织活动，让幼儿教师和家长们达成共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。特制定本方案。
幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。幼小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯，掌握一定的学习方法和解决问题
的能力。
1.知识方面
在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目的、有计划的在《语文》课程中，教会孩子认读复韵母，整体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗，学习形容词、量词等词汇。在《数学》课程中，在巩固10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的换算等。
2.生活能力方面
在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品、保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自己做。
3.学习方面
在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意倾听、勤奋和刻苦的学习习惯。在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔姿势等。在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我服务意识。在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等。在《语文》课堂上我们会关注幼儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等。在《数学》课堂上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等。在安全教育活动中让幼
儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。通过在健康教育活动中，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官等。在户外体育活动中我们会增强幼儿的体育锻炼，增强幼儿体质等。
家园共育方面
我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学习情况，同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容及课后作业，利于家长在家带领幼儿复习，让家园携手形成教育合力幼儿日有所获。
二、幼小衔接——家庭篇
幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前适应小学生活，养成良好的生活与学习习惯。希望各位家长朋友做到以下几个方面：
1.学习方面
在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定家庭版作息时间计划表，并按时遵守。每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的渗透等。引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯。
2.独立生活能力
（1）鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活。学会自己的事情自己做。
（2）帮助增强幼儿独立处理问题的能力。
（3）有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。鼓励幼儿学习
整理自己的书包、文具盒等。
3.身体方面
(1)坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼，增强体质。 （2）让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充满愿望。 （3）请让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯。 家长朋友们：让我们家园携手、共同努力，形成教育合力，做好幼小衔接工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性.同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：
一、活动主题 幼小衔接，我们在行动 二、活动时间
2022年5月20日至6月20日 三、幼儿本身应做好以下准备： 1.生理准备：
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
（1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。 （2）能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。 （3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）
（4）了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2.心理准备:
目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
（1）要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探索为主的活动，提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。
（2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，
坚持完成规定的任务。许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。我们将从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。
（3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。其次，在探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考。所以我们应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。
（4）应具备一定的社会交往能力。因为在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思考。即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。如：想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。
四、认识幼儿园与小学生活的不同
第一，正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固
定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣。
第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。
五、老师怎么做
第一，培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果（破坏图书等）。
第二，培养幼儿的责任感
老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
第三，培养独立性和生活自理能力。
要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。
第四，培养幼儿大胆与人交往的能力
培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第五，提高幼儿解决问题的能力
幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第六，进行安全意识教育，增强自我保护能力。
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，
会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
幼儿园2022年学前教育宣传月“幼小衔接，我们
在行动”活动方案
一、指导思想
为进一步深化基础教育改革，推进幼儿园与小学科学有效衔接，根据《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神和省教育厅有关要求，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展。进一步提高广大教师、家长及社会的法规意识和责任意识，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。我园开展学前教育宣传月活动，现结合我园实际，制定本方案。
二、活动主题 幼小衔接，我们在行动 三、领导小组
为进一步加强对学前教育宣传活动的领导，成立学前教育宣传月活动领导小组，小组成员如下:
组长:XX 副组长:XX
成员:XX 四、活动时间
2022年5月20日至6月20日 五、实施步骤 1、动员阶段:
4月11日至4月30日为宣传动员阶段，制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。
2、实施阶段:
5月5日至6月16日为宣传实施阶段，根据宣传工作方案和幼儿园实际情况，向教师和广大家长宣传国家和省市学前教育政策，同时抓好活动的落实。
3、总结阶段:
6月17日至6月20日为活动总结阶段。在本次活动结束后，将活动开展情况及时写出书面总结报告，并整理装订活动过程性资料。
六、宣传内容
1、广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，推动幼儿园和小学深入理解和落实国家相关政策要求。
2、深入开展园内宣传。在宣传月期间要全园教师集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。尤其要教师通过撰写学习笔记、交流、专家解读等方式，学习《幼儿园工作规程》、
《陕西省学前教育条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》等一系列学前教育法规、规章制度及地方的相关管理文件，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。
七、科学保教相关活动，具体安排如下: （一）加大宣传力度
幼小衔接的主人是孩子，但制约衔接效果的人群是教育的实施者，包括幼儿园教师、家长、小学老师，针对以上人群，制定不同的宣传方案。
1.教师方面。组织全体教师学习“幼小衔接指导要点”以及“2022年全国教育宣传月的具体内容”，清楚幼小衔接的只要做法以及具体内容。同时由业务副园长吕宁宁组织教师开展“幼小衔接”相关专题培训，王锋副园长组织教师学习《陕西省学前教育条例》，教师学习后撰写出心得体会并交流。
2.家长方面。（1）由园长XX为家长做“幼小衔接”方面专题讲座，帮助家长正确认识“幼小衔接”；（2）发动全园教师及幼儿家长收看教育电视台和中国学前教育研究会联合制作的系列谈话节目《回归快乐童年》；（3）通过召开家长会、举办“幼小衔接”主题沙龙，引导家长认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，关注幼儿社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等小学所需的关键素质，采取科学有效的途径和方法，家园携手，针对性做好入学准备教育。（4）
以班级为单位开展“快乐生活，健康成长”的主题活动并向家长开放。
3.社会层面。（1）以“幼小衔接我们在行动”为进行活动宣传，传播先进的学前教育理念和科学育儿知识。（2）与对应小学取得联系，宣传幼小衔接重要性及需要配合适宜，制定双向衔接方案。
（二）落实衔接重任。
1.将衔接工作贯穿于幼儿一日活动之中。帮助孩子建立良好的时间关键，养成良好的生活自理能力，养成良好的学习习惯，具备良好的学习品质，对学习感兴趣。
2.将衔接工作贯穿于幼儿园课程建设之中。利用5月份、6月份开展园本课程《探秘小学》《再见了，幼儿园》主题活动，帮助幼儿了解小学生活，为顺利幼小衔接打好基础。
3.将衔接工作贯穿于幼儿社会实践之中。组织大班幼儿走进虢镇小学，开展“小学，我来啦”体验活动，带领幼儿走进小学课堂、操场、部室，实地参观小学教学环境，感受小学学习氛围，激发幼儿对小学生活的期待和向往。支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验。
八、活动要求
1.统一部署、加强领导。要根据实施方案，结合我园特点，紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统一安排部署，认真实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。
2.广泛发动、深入宣传。应充分利用网站、宣传栏、悬挂标语、
活动观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有、有计划的宣传活动。在加大宣传力度的同时要提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影响。
3.精心、确保安全。高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣传月活动，以期取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动学前教育工作再上新台阶。
4.及时整理活动后的宣传资料，归档。
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