大班游戏动物游乐园教案

大班嬉戏动物游乐园教案1 活动目标

1.训练幼儿思维的敏捷性、独创性和丰富的想像力。 2.通过制造性的讲解并描述，熬炼幼儿的口语表达力量。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备

1.物质预备各种色纸、各种动物名称字卡。 2.学问阅历预备幼儿已熟悉各种常见动物及其名称。 3.环境预备事先布置好动物园场地。 活动方法

想像法、激发法、重组法。 活动过程

1.参与嬉戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必需在动物园门口“购置”一张门票(一张色纸)，并依据自己的爱好折(画)出自己熟识的动物(如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里)，并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

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3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿肯定奖赏。 4.备领域渗透

科学：了解各种动物的形状特征和生活习性及动物与人类互相依存的关系。

艺术：学会观看，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。 健康：玩小动物竞赛嬉戏。 5.生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。 6.家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字嬉戏。 活动反思

在一节活动课里，我依据幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿好动、爱表现的特性，我选择了幼儿感爱好的事物、嬉戏，来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的仿照力较强，我布置了用动物头饰，开展各种不同形式的嬉戏活动，形成合作探究式的师生互动，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。 大班嬉戏动物游乐园教案2 教学目标：

1、愿意参加嬉戏，体验在游乐场玩耍的欢乐。 2、尝试用肢体动作感应曲式AB。

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3、体验合作创编嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。 教学预备：

1、故事挂图：主题4;关于游乐园的设施图卡。 2、道具：呼啦圈、飘带若干。 教学队形：

1、听故事时围坐在老师身边，观赏音乐时围半圆坐在地板上。 2、嬉戏时有围圈、散型、两人一组等。 活动的重点、难点：

重点：体验在游乐场玩耍的欢乐。 难点：用肢体动作感应曲式AB。 活动过程： (一)故事引导

师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发觉，原来他一点也不孤独，有那么多的好伴侣陪他一块玩。如今宝宝要带大家去游乐园了……

(二)感应曲式 1、开小车

幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提示幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段连续开车，B段提示幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。

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3、听音乐玩嬉戏： 全体围圈手拉手

A段：两大拍/前后摇摆。

B段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。 (三)道具

1、谈话：你们在游乐场玩过吗?游乐场里有些什么玩具? 2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。 3、嬉戏：呼啦圈咖啡杯

(1)幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。 (2)老师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。 (3)幼儿听音乐玩嬉戏一遍。 A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆， B段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。 4、呼啦圈旋转木马

(1)幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

(2)老师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。 (3)幼儿听音乐玩嬉戏一遍。 两人面对面共持一个呼啦圈

A段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。 B段：六拍/手持呼啦圈前进跳。 5、飘带火车

(1)出示飘带，老师示范玩法。

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(2)幼儿听音乐玩嬉戏一遍。 两人面对面手持两条飘带 A段：两大拍/左右摇摆。 B段：六拍/火车行进。 (四)结束活动

师：今日大家玩得快乐吗?我们一起开火车回家吧! 幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。 A段：两大拍/左右摇摆。 B段：六拍/小跑步前进。 活动反思：

由于这是一整个主题的最终一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一一按挨次出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简洁的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲解并描述。让幼儿通过细心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的欢乐。在活动开头前老师的示范和指导语都很清楚，幼儿在嬉戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩其次遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。

大班嬉戏动物游乐园教案3 活动目标:

1、让幼儿在动物之家中,通过自主探究各种器材的不同玩法,体验身体运动的`乐趣,进展攀爬、跳、平衡等基本动作。

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2、培育幼儿自主活动的力量,进一步激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、制造性。 重难点:

重点:进展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。 难点:幼儿能自主地参加,并探究不同的玩法。 设计思路:

1、本次活动设计根据:

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动,它转变了传统的活动方式,变\"以集体活动为主\"为\"以分散活动为主\让幼儿获得更多的自主活动的机会,表达了开放性、交互性和制造性,使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。自本班尝试开设区域性体育活动以来,小伴侣爱好很高,于是在了解本班幼儿爱好、阅历、力量水平的基础上提出了本次活动目标,在整个活动中师为幼儿供应了足够的自选空间、充分自由的活动气氛,开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域,引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动,从而进展攀、爬、跳、平衡的基本运动力量以及探究和创新的力量。 2、本次活动的创新之处:

(1)让孩子充分体验自主运动的欢乐首先使孩子体验到自己是器具的真正仆人,促使萌发自主运动的愿望。从一开头到最终我都让孩子一起来搬运器具,自己来选择支配器具,目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的仆人、我要运动的体验,这是

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孩子与材料产生真正意义互动的动力来源;其次在活动中我让幼儿依据自己的爱好和需要自由选择不同的器具进入不同的区,并根据自己的阅历、力量和水平确定自己的活动方式,并自由结伴进行不同的尝试与探究体验,让每个孩子都有表现自己最高制造力量的机会,其间老师没有对孩子更多的约束,多的是观看,少的是直接指导与示范,保证孩子在宽松的气氛中自主地活动,体验自主运动的欢乐。 (2)以嬉戏的情景方式吸引孩子主动参加活动本次活动将幼儿进展所需的跳动、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在\"动物之家\"的嬉戏情景中予以呈现,通过让幼儿仿照、扮演喜爱的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色,自主地选择所需器具,自主地布置场地,自主地进行运动,从而在这生动活泼的嬉戏情景创设下,促使孩子主动地参加。

(3)注意材料的丰富、多层次性,感受运动的野趣在本次活动中我为孩子供应了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等,也有一些帮助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇合了,都成了孩子本次活动的主材料,目的是为孩子供应足够的丰富的自选空间,让孩子尝试利用好多种材料,进行探究与制造,增添了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地,让孩子走出幼儿园这一固定空间,走入了街心小花园,体验了一种野趣。如此这般利用园外资源,满意了幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望,使幼

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儿运动的热忱进一步高涨。 活动预备:

1、代表四个区的动物标志(猴、羊、兔、乌龟)。

2、器具:垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。

3、帮助材料:毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活动场地:园外小花园(如逢雨天在底搂大厅进行) 活动流程:

调动身心:搬运器材入场→创设环境:师生布置场地→基本活动:分散自主活动→放松活动:整理器械活动过程:

(一)调动身心:搬运器材入场(如逢雨天幼儿仿照动物进入底楼大厅)师引导\"今日小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩,我们一起去好吗?\"师幼一起合作搬运器材进入小花园。 (二)创设环境:师生共同布置

1、介绍各区场地,并引导幼儿想一想(1)小兔它最爱跳,它会选什么器械玩?

(2)那么小乌龟、小猴、小羊呢?它们会选哪些器具练本事呢?动一动脑筋,让我们一起来关心它们布置。

2、师生共同布置场地,引导幼儿选择合适的器械。 (三)基本活动:分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩鼓舞幼儿在不同的小动物家尝试多种

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玩法,并引导选用帮助物玩,增加嬉戏的趣味性、多样性。 观看要点:各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些?是否合理地使用帮助物协作玩?

2、沟通共享:让幼儿讲解示范刚刚在小动物家是怎么玩的?有哪些创新玩法?

3、其次次到小动物家玩(交换场地玩)师\"刚刚我们玩得真好,如今能不能换一个小动物家去玩呢?

比比谁的玩法跟刚刚不一样,比比谁的玩法多。\"观看要点:幼儿有无更换不同区内玩?幼儿又有哪些创新玩法? (四)放松活动:整理器械

1、再次沟通共享师\"刚刚你们又到哪里去了?怎么玩的?\以参观式评价方法进行,并鼓舞表扬各区幼儿不同的创新玩法。 2、整理器械师\"刚刚我们在小动物家玩得很累了,如今让我们回家休息一会儿,请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?\"师幼一起整理器械回活动室。 教学反思：

在此次活动中我转变了传统的体育教学模式，变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的机会，表达了开放性、交互性和制造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。在活动中我让幼儿依据自己的爱好和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并根据自己的阅历、力量和水平确定自己的活动方式，并自由结伴进行不同的尝试与探究体验，让每个

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孩子都有表现自己最高制造力量的机会，其间老师没有对孩子更多的约束，多的是观看，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的欢乐。 大班嬉戏动物游乐园教案4 教学目标：

1、愿意参加嬉戏，体验在游乐场玩耍的欢乐。 2、尝试用肢体动作感应曲式AB。 3、体验合作创编嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。 教学预备：

1、故事挂图：主题4;关于游乐园的设施图卡。 2、道具：呼啦圈、飘带若干。 教学队形：

1、听故事时围坐在老师身边，观赏音乐时围半圆坐在地板上。 2、嬉戏时有围圈、散型、两人一组等。 活动的重点、难点：

重点：体验在游乐场玩耍的欢乐。 难点：用肢体动作感应曲式AB。 活动过程： (一)故事引导

师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发觉，原来他一点也不孤独，有那么多的好伴侣陪他一块玩。如今宝宝要带大家去游乐园

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了……

(二)感应曲式 1、开小车

幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提示幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段连续开车，B段提示幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。 3、听音乐玩嬉戏： 全体围圈手拉手

A段：两大拍/前后摇摆。

B段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。 (三)道具

1、谈话：你们在游乐场玩过吗?游乐场里有些什么玩具? 2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。 3、嬉戏：呼啦圈咖啡杯

(1)幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。 (2)老师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。 (3)幼儿听音乐玩嬉戏一遍。 A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆， B段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。 4、呼啦圈旋转木马

(1)幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

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(2)老师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。 (3)幼儿听音乐玩嬉戏一遍。 两人面对面共持一个呼啦圈

A段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。 B段：六拍/手持呼啦圈前进跳。 5、飘带火车

(1)出示飘带，老师示范玩法。 (2)幼儿听音乐玩嬉戏一遍。 两人面对面手持两条飘带 A段：两大拍/左右摇摆。 B段：六拍/火车行进。 (四)结束活动

师：今日大家玩得快乐吗?我们一起开火车回家吧! 幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。 A段：两大拍/左右摇摆。 B段：六拍/小跑步前进。 活动反思：

由于这是一整个主题的最终一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一一按挨次出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简洁的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲解并描述。让幼儿通过细心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的欢乐。在活动开头前老师的示范和指导语都很清楚，幼儿在

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嬉戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩其次遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。

大班嬉戏动物游乐园教案5 活动目标：

1、用自己的画法表达游乐园的场景。 2、通过画画提升画画的技巧力量。 3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过程： 一、话题导入

师：小伴侣你们都去过游乐园吧!里面是不是很好玩啊!有好多小伴侣都情愿去玩，老师用画的画给你们展现出来。 二、学画画导入

1、让幼儿观看人物的动作。 2、人物的动作有那些不同?

3、说一说，自己去游乐园玩的动态。 4、老师讲解，并教幼儿画她们所描述的动作。 三、画一画

1、老师已经画完了，你们也来画一画吧! 2、提示幼儿肯定要把人物的动态画出来。

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活动反思：

既培育了幼儿的审美感和观赏力，又有助于发挥幼儿的观看力、制造力和表现力。幼儿的奇怪 、想象中，萌动着珍贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，进展幼儿的制造力。 大班嬉戏动物游乐园教案6 设计意图

依据幼儿的爱好，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培育幼儿把握观看简洁平面图建构的力量。我们开头了\"儿童乐园\"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。 活动目标：

1、幼儿知道游乐园器械的名称。

2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。 3、在嬉戏中能与同伴合作嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 图片、清水积木。 活动过程： 1、谈话引入

师：小伴侣你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材?

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(旋转木马、飞船、赛车) 2、出示图片

师：小伴侣说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。

依据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观看相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。 3、幼儿进行拼搭活动

师：小伴侣，今日我们来搭建游乐园，请小伴侣和你的好伴侣选择你们喜爱的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。 4、师生共同小结活动

师：游乐园搭好了，请小伴侣来介绍自己搭的器材。 指导要点：

1、在幼儿搭建过程中，老师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

2、启发幼儿在仿造的基础上想象制造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

3、指导幼儿围合的方法。

4、留意各个游乐设施的间距，不随便碰倒别人的搭建物。 活动反思

活动开头结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿熟悉儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比

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较有目的，搭建比较有序，针对一开头的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特殊明显的概念，有的幼儿搭建一半\"同字型\"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提示引导，搭建出的游乐设施也很简洁，缺乏想象力。老师还是可以针对某一游乐设施供应不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓舞多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

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