《八声甘州》教学设计

《八声甘州》柳永 教学设计

教学目标：

1、 体会词中意象的抒情作用及“从对方着笔”的抒情方法；

2、 感受词人登楼临远所抒发的羁旅思归之情；

3、 培养诗歌兴趣和文学素养，掌握鉴赏诗歌的一般方法。

教学重点：

1、 体味视野开阔、意境高远雄浑的词句及“从对方着笔”的抒情角度；

2、 虚实相生的手法。

教学难点：

1、 诗歌意象在作品中传情达意的效果；

2、 词人表达感情的手法。

教学过程：

一、 导入

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”、“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”传颂千万的名句让我们知道了柳永，这位自称“奉旨填词柳三变”的天才词人。今天我们就来共同学习他的著名词作------《八声甘州》，看看在这首词中词人抒发了怎样的感情。

二、 作者介绍

柳永，（约987年—约1053年），字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。

柳永由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。

他是景祐进士，官屯田员外郎。为人放荡不羁，终身潦倒。死时靠歌妓 捐钱安葬。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。

柳永词作流传极广，有云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他是北宋前期最有成就的词家，有《乐章集》。

三、 教师范读全词，注意让学生正音。

四、 学生结合课下注释自读词作，了解诗歌大意。

五、 分析鉴赏

1、 思考：这首词上片描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？

解析：要分析上片描绘的画面，应该从词中所描写的意象入手。那么首先应分析上片都写到了哪些景物，它们具有什么样的特点，其次才能分析出画面的特点以及作者所传达出的感情。

描绘景物及特点：

雨--------潇潇 秋--------清 霜风---------凄紧

关河--------冷落 照---------残 红翠--------衰减

物华--------休 长江水--------无语

描绘的画面：凄冷、辽阔、萧条、悲凉

感情：思乡

2、 本体的设置对于诗歌赏析来说，考查的刚好是第一种类型：分析意境型。针对这种题型，可以在此跟学生讲解一下诗歌赏析题-------分析意境型的答题步骤。

① 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，如：孤寂冷清、恬静优美、

雄浑壮阔等。

② 描绘诗中展现的图景画面。抓住主要景物用自己的语言再现画面。

③ 分析作者的思想情感。切忌空洞，要答具体。

正如王国维所说：“一切景语皆情语”。所以在诗歌赏析题中分析作者利用意象表情达意是非常重要的。

3、 思考：该词主要运用了什么表达技巧？

明确：借景抒情、虚实结合、对写法。

4、 本体的设置对于诗歌赏析来说，考查的刚好是第二种类型：分析技巧型。针对这种题型，可以在此跟学生讲解一下诗歌赏析题-------分析技巧型型的答题步骤。

① 准确指出用了何种手法；

② 结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法；

③ 次手法有效传达出诗人怎样的感情，

在具体答题的过程中，这三步是一步都不能少的。

5、 词中登楼远眺之景皆为“倚阑干时”时所见为实；思归之情从想象对方入手为虚，所以，赏析本词要注意虚实结合和对写法的运用。

关于虚实结合以“深山藏古寺”为题作画：

一幅于崇山峻岭之上立一金碧辉煌的庙宇；

一幅不见庙宇，只见山脚下一和尚在溪边挑水；

一幅是山林之中露出庙宇一角。

这就是中国传统艺术讲究的虚实结合。

关于对写法可以举其它诗词为例：

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

月夜

杜甫

今夜鄜州月， 闺中只独看。

遥怜小儿女， 未解忆长安。

香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。

何时倚虚幌， 双照泪痕干。

六、 本课小结

柳永写词重视艺术手法，像本词上片写景，下片抒情，表达思归怀人之情及羁旅之苦，情景交融，加上虚实结合和对写法的手法，将词人感情展现的淋漓尽致。这样，该词终成词史上的丰碑，传颂千古，同时，我们也要把握诗词鉴赏的方法：意象------意境------感情。

七、 指导背诵

找出各片的领字，试背全词。