浅谈小学汉字书写教学
作者:张学娣
来源:《新校园·理论版》2009年第03期
一
中华民族传统的汉字文化,历史悠久。鲁迅先生曾称,“汉字有三美,即形美、意美、音美”。尊重它,爱护它,传承它,是我们每个中国人的责任。
新施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》,第一次把汉字的规范使用提高到了国家法律的地位。在中小学教育中,已经把汉字的规范书写作为学生的一项基本技能和一门必修的学科。在这方面,上海教育行政部门已经明确规定:小学毕业汉字的书写必须达到国家规定的一级水平,初中毕业要达到二级水平,否则不予毕业。
把汉字写规范、写美观,已不再是少数书法爱好者的艺术追求,而是每个人都应该具备的基本技能。从一个人书写中,可透视出其人的审美观念、思想情操、人格特点等。古人云:“字乃人之衣冠也。”它是一个人形象的缩影。因此说,写好汉字不仅是技术技能问题,也一个人的思想修养的全面反映。实践证明,把字写好,对生活、对事业都有潜在力的影响,万万不可忽视。 二
汉字是世界上最古老的文字之一,共有6万多个,日常使用频率最高的规范汉字有3500个。汉字的形体,是由基本笔画和偏旁部首基本单元构成的,所以书写时,应讲究执笔运笔、点画结构和分布的有机结合。从书写的形体表现,可分为楷书、行楷、行书、行草、草书和隶书、篆书等。随着学生年龄年级的变化,而对汉字的书写,也要相应地转变发展和提高。 楷书(正楷)是迄今通行时间最长而且最标准的一种字体,其特点是:形体方正,笔画标致,结体匀称,横平竖直(小学语文新编教材中的横有左低右高的取势)。小学新教材的字,是目前最规范、最标准、最美观的字体,是我们写字的好教材。
小学汉字书写教学,必须先从楷书抓起,楷书是其它各种字体书写的基础。楷书中的八种基本笔画:点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折的教学又是写字教学基础的基础,被称为写字的基本功,必须严格地、规范地练习,这是写好字的关键一环,绝不可马马虎虎。这个阶段的教
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学,要紧紧抓住基本笔画的书写方法、技法要领、运笔的技能技巧等。还要学习基本笔画在汉字结构(也叫结体)中的科学性、协调性和艺术性。否则,永远写不好汉字。在整个教学过程中,最好采用基本笔画与整体汉字统一结合的方法进行,这样教学,具体形象,效果显著,不致于造成学生枯燥无味的思想情绪。
写字常规的教学,也是不容忽视的一个环节。比如,执笔(握笔)的方法,写字的姿势,笔画、笔顺等;在书写过程中,如何落笔,如何运笔,如何顿笔,如何收笔。要养成学生的良好的书写习惯,绝不能放任放纵,无规无则,乱写一通,如同杂草丛生,随意发展。
汉字书写教学的历史发展进程和教学的实践告诉我们,要提高学生的汉字书写技能,练就一手好字,必须从小学低年级抓起,从一拿笔就进行教学和训练,让学生一拿笔就是对的,一动笔就是规范的。要做到这一点,开始应先从临摹人手。所谓的临,就是把纸放在字帖的旁边,仔细观看字形态笔画学着来写。当然,这需要在有一定的观察力、形象记忆力和模仿力的基础上进行。所谓的摹,就是用透明的纸覆在字帖上,然后照着字帖的字,一笔一画地描着写。这对刚刚拿笔的初学者而言,是一种极佳的学习方法,它对学生学习字帖的笔画特点,理解字的结体,体会形体的构成有直接的益处。
开始学习汉字的书写,还要选择好规范的字帖,这对掌握和提高学生的书写水准,规范学生的书写技能极为重要。就学生而言,目前新改革的小学各年级的语文教材,课本的生字就是我们写字教学的好教材,它最规范、最标准、最美观。
要搞好汉字的书写教学,教师必须以身作则,言传身教,不管黑板上的书写,还是作业的批阅,都要以规范美观的书写技能,为学生做出表率。同时,在指导学生书写时,眼睛要看得准,对在哪里,错在哪里,怎样才对,如何纠正错误。常言说得好,“师傅不明徒弟拙”,“严师出高徒”。千万不可犯下“教不严,师之惰”的错误。
在楷书的规范而又能熟练地书写的基础上,可以在小学高年级开展行楷字的书写教学,即在一些汉字书写中,它们的笔画与笔画之间,可以采用简省、替代的方法进行书写。行楷的书写,比起楷书来较简便、快捷些,以便适应高年级课堂笔记和作业书写的需要。当然,这个环节不能操之过急,在没有打好书写基础的时候。一定不能拔苗助长。
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