《我和好习惯交朋友》班会方案
背景：目前，人类社会已经高度信息化，生活方式、学习方式、工作方式和思维方式无不经历着一场变革，新生的和发展的事物正像潮水一样涌到了二十一世纪当代学生的面前，能让每个孩子正确认识，并容纳这些新鲜事，养成能与他人良好“共处”的好习惯，是我们这些新时期德育工作者的新任务。小学德育工作的重点是：培养学生的良好行为习惯。我国著名教育家叶圣陶先生认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。因此，培养学生良好的行为习惯成为班主任教育工作的首要任务。在充分了解了学生的基本情况，掌握了学生的各种不良行为习惯的基础上，确定召开本次《我和好习惯交朋友》主题班会。
目的：通过这次班会，让《小学生行为规范》能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生平时的言行。
活动要求：注重人人参与，讲究活动有序，突出有声有色。 准备工作：1.确定主题；
2.围绕主题确定班会具体内容，选出主持人； 3.引导、把关、定向、排练。 班会过程： 一、教师导入：
师：今天我要给同学们介绍一位新朋友，你们愿意和它交朋友吗？想知道它是谁吗？如果你和它交上朋友，你会在各个方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你会是人人喜爱的好孩子，如果你和它交上朋友，你会收益终身。它就是好习惯。
揭示主题：下面我宣布《我和好习惯交朋友》主题班会现在开始。有请我们今天的小主持人。 二、发生在我们身边的事：
1.甲：好习惯能提高我们的学习成绩；
乙：好习惯能让我们在许多方面都表现得特别棒； 甲：好习惯能让我们成为人人喜爱的好孩子； 乙：好习惯能让我们茁壮成长。 合：是啊，我们一定要和好习惯交朋友。 2.甲：哎，××你想和好习惯交朋友吗？ 乙：当然想啊！你问问咱们小朋友谁不想啊！
甲：你们也想吗？（想）但是良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么多的小朋友，没有养成良好的学习生活习惯。不信，请看发生在我们当中的事情。
小品《发生在我们身边的事》
3.师：看了刚才的小品，小朋友们说说看，你发现了哪些不良习惯？
4.同学们自由发言：①乱丢垃圾 ②不懂礼貌进屋不敲门③上课讲话不守纪律 ④随意下地⑤不讲卫生⑥打架
师：这些不良习惯都是我们班一些小朋友表现出来的。下面分小组讨论一下，除了上面这些不良习惯外，我们班中还有哪些？并说说还有什么害处？
小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。
①说话不文明②上课时不认真听讲③老师讲课时随便乱讲话④上课时搞小动作 ⑤考试看别人 ⑥做了错事不能勇敢承认错误⑦ 不完成作业⑧不热爱劳动
5.甲:哎……看来，我们这些小朋友还真得想想办法改掉坏习惯。
乙：唉，办法来了，请听快板表演《好习惯要牢记》，那可是我们每天都要牢记的行为规范哦。 三、我该怎么办：
师：一段轻松的快板过后，相信同学们也有了不少的收获。下面我想请大家就以下几个同学的做法发表一下你的意见。
1 、明明在做作业时碰到难题，怎么也想不出来，于是他就把同桌的作业拿过来抄。
师：这位同学，你赞同他的做法吗？当你碰到难题的时候，你会怎么做？（你真是个好孩子，奖你一朵诚实之花）
2、 课间冬冬在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁边没有垃圾箱也没有老师，于是他就随手把桔子皮扔到了门后。
师：这位同学你认为他的做法对吗？如果是你，你又会怎样做呢？（谢谢你精彩的回答，送你一朵文明之花）
3、 小红的书本掉到地上，小东帮他拾起来，小红什么也没说。
师：你认为小红对吗？你帮小红想想，她该说什么？（真是个懂礼貌的孩子，奖你一朵礼貌之花） 4、小兰不小心把小丽的铅笔盒碰翻了，两个人吵了起来。
师：这位同学你来说说他们的做法对吗？你又会怎样做呢？（感谢你精彩的回答，老师也送你一朵礼仪花，希望你继续作一个讲文明，懂礼貌的好少年。）
师：通过我刚才的访问呢，我发现我们班的小朋友既讲文明，又懂礼貌。 四、生活习惯不能忘：
甲2：是啊，我们少先队员就应该时时讲文明，事事懂礼貌，从小养成良好的习惯。
乙2：对，不仅要养成良好的文明礼貌习惯，更要养成良好的生活习惯。请听（xxx）为大家带来的相声《讲卫生》。
甲2：笑过之后，我们大家会发现，这么个讲究卫生可不好。千万不要向相声里的（xxx）学习。 乙2：好啦，下面我们来一个有意思的活动收拾书包比赛。还得恳请我们的老师给我们当裁判员。
甲3：激烈的比赛过后，也是该和大家说再见的时候了。
乙3：下面我宣布二年《我和好习惯交朋友》主题班会到此结束，下面请班主任老师给我们作总结。 五、班主任总结：
今天的班会活动，小朋友们的表现都非常不错，希望小朋友们能通过这次班会，知道什么是好习惯，都能和好习惯交上朋友。老师送给大家一句话： “播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格；播下性格，收获命运。”相信今天一个好习惯，将会成就明日辉煌的你。最后，祝贺同学们个个都能成为全面发展的合格小学生。
《养成好习惯，学会整理》 ——主题班会方案 一、班会目标：
1．让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，初步养成有条理地整理事物的习惯。
2、通过学生的合作学习，促进学生的独立思考、合作交流的意识与能力的发展。 二、班会过程：
（一）联系生活，创设情境 1、引入课题
2、师：小朋友，你们在家里帮爸爸妈妈做什么家务活？
3、（学生回答后，教师可以给予适当的鼓励，借机对学生进行爱家庭、爱劳动的教育。） 4、师：小朋友要做到自己的事情自己做，但做事情也要讲究科学的方法，才能做得好。今天，我们来研究一下如何整理房间。
5、带学生到学校凌乱的图书馆。
6、师：这是学校的图书饭，看到这个房间，你有什么想法？
7、（学生可能会说很乱、不好看、找东西不好找等，教师可以不做评判。）
8、师：老师也认为这样乱放东西不好，但是之前这里是很整齐的，我们的小朋友看完了图书，下完了棋没有好好地整理，没有养成整理的好习惯。这样做好不好啊？（生回答：不好）
9、那老师希望我们每个同学都能养成将物品摆放整齐的好习惯，好不好？（好）现在老师想请小朋友帮我想想，怎样才能把图书馆整理好，为什么？请同学们举手回答。
10、学生与老师互相交流后，达成一致的想法。 （凳子、花、棋类如何摆放，书如何分类摆放） （二）动手实践，学生分配任务将图书馆整理整齐。 （三）反思总结，课外延伸
1、师：这节课你们高兴吗？通过这节课你知道了什么？
（从二年级开始就要逐步培养学生的反思意识和总结能力，可以不要求学生回答得十分完整。） 2、实践活动：运用这节课学的知识，整理一下自己的房间，把你的好经验介绍给同学。 三、班会小结
本次班会课让学生能够在实践中体会好习惯的养成的重要性，同时让他们懂得整理也要讲究一定的技巧。在整理的实践过程中，学生非常积极，丁炜鑫同学为了捡一颗躲进角落的棋子，不惜趴在地上去捡。还有班里最调皮的徐铭泽同学，当同学们都走出图书馆，他还发现了一本没摆好的书，但又够不着书柜的上端，于是站在小板凳上才艰难地将书放上去。其他同学表现也比较好，都很积极。最后全班同学集中在教室里讨论本次班会的所得，学生纷纷表示回家后会帮爸爸妈妈整理房间。
“爱书进行时”主题班会设计方案 活动背景：
成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”可见，习惯的重要性。而低年级是习惯养成的最佳时期，如果孩子养成良好的习惯，那么将会终生受益。
我现在任教的是刚升入二年级的孩子，我将低年级学生基本习惯的养成作为教育重点，经过一年的习惯养成训练，孩子们在坐、立、行、就餐、上课发言等方面已经有了较好的习惯。但近期我发现了我班学生在使用教科书方面的一个新的现象：孩子的新书刚发下去没有几天，而且开学时都已包好书皮，但是没过几天有的孩子的书皮已经掉了；有的孩子书皮完好，但是书页已经被撕破了，更多的是书页卷角、书页脏。书是伴随我们一生的朋友，尤其在学习阶段，更是我们离不开的朋友。为了让孩子们认识到书——这个重要朋友，需要我们好好爱护，为此我决定召开“爱书进行时”主题队会，引发孩子对爱护书籍的思考，并学会爱护书籍的方法，并逐步养成良好的习惯。
活动目的：
1、使学生感悟到自己的行为给书籍带来的伤害，给自己学习带来的不便，从而认识到爱护书籍的重要性。
2、掌握一定的爱护书籍的做法。
3、家长与学生互动，引起家长对孩子习惯养成的重视。 4、引发孩子对读书的兴趣。 活动准备： 1、调查统计表： 不会包书皮的人数 数 书页破损的人人数 书页脏的数 书页卷角的人数 书页完好的人2、学生书的照片：卷角、破损、脏等样子的书照片，以及好书的照片，做成课件。 3、准备包书皮的材料。
4、布置教室，把桌椅按照四人一组的模式。 5、邀请部分家长参加班会。 6、从学校图书室整理出破损的图书。 活动过程：
一、抛出问题，引发思考
（一）请同学拿出自己的语文书，并互相交换，寻找差别。
（二）出示照片：本班学生卷角、破损、脏等样子书的照片，以及使用干净整洁书的照片，使同学更加直观地感受到两者的差别。
（三）短剧：《来自书的诉说》
内容：夜深了，几本书从小明的书包了爬了出来，有的灰头土脸，有的拄着拐杖、打着绷带，还有的在脸上胡乱地划了许多图案……，他们在一起诉说着主人给自己带来的伤害……。
（四）交流讨论： 1、书为什么十分的痛苦？
2、破损的书给我们的学习带来了那些不方便？ 3、大家齐动手，把短剧中的书进行修补，恢复原状。 4、如何做才能把我们的书修复整齐？
给书包书皮，轻轻地翻书，不在书上乱画乱涂，看见卷角赶快抚平。 二、体验实践，引发行动 （一）同学开展护书行动 1、为书洗洗脸
同学用橡皮、修正液等工具擦净书中的污迹； 2、为书补补衣
同学用胶带对书中的破损处进行修补； 3、为书平衣角；
同学用胶带把已经翻卷的页角粘平； 4、为书穿新衣。
（1）小组内互相说一说如何包书皮； （2）每组派一名家长，指导组内孩子包书皮；
（3）每组推荐一名包书皮最好的同学，讲一讲如何才能包好书皮。 （二）运用本领服务同学，感受服务他人带来的快乐
教师出示从学校图书室搜集的破损的书，请同学们运用所学的护书的方法，为学校图书室的书进行修补。
1、同学以小组为单位，为书进行修补 （1）组内进行分工； （2）展示工作成果； 2、交流心得，感受快乐
（1）此部分学生的交流教师重点引导学生明白大家共同做一件事时分工合作的重要性；
（2）将负责学校图书室的老师请到班会现场，向同学们的劳动表示感谢。通过这一环节让学生感受运用自己的本领服务同学、学校，乃至社会带给自己的满足与快乐。
3、实际应用，群策群力
二年级课程中美术、音乐等的教材都是循环使用，大家一起讨论如何使循环用书保持整洁。 总结归纳出： （1）为书包皮；
（2）每节课后将书上交，由课代表负责保存；
（3）制定使用规则，做到：无破损、无缺页、无污染、无褶皱； （4）定期评选护书小标兵； 三、引深归纳，促进养成
（一）故事分享，引导同学从爱书到爱读书的转变； 同学讲名人爱读书的故事（简列）： ●闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
●华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
●侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
●张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
●高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
保护书的目的是为了我们更好地使用书、更好地读书，自古至今有许多名人刻苦读书的故事，通过故事的分享，让同学感受到读书的重要性。
（二）家长讲述，引导学生珍惜读书的机会
家长代表讲述自己、自己的祖辈读书不易的故事，引导学生珍惜现在读书的机会。 （三）名人名言，示范引导
同学每人说一句事先搜集的有关读书的名人名言，运用名人的效应感染、引导同学养成读书的习惯。 班会后，每天展示一条学生的名人名言，由同学亲自书写到黑板上。 四、预期效果
同学们能够明白爱护书籍的重要性，并能掌握基本的爱护书籍的方法，知道读书的意义，对读书有初步的兴趣。
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