七年级语文《山市》导学案

七年级语文《山市》导学案

课型：略读 课时：2课时 主备人：唐宽生

【教师寄语】如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。─雷诺兹 一、 目标向导 1、知识目标： ⑴了解作家作品

⑵诵读课文，积累文言词语、理解课文大意。。 2、能力目标：

⑴ 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

⑵. 熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。 3、情感目标：

探究山市形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。 二、教学重点、难点分析 1、教学重点：

（1）诵读课文，积累文言词语、理解课文大意。 （2）体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 2、教学难点

探究山市形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神：。 三、教法与学法

以自主学习为主，让学生结合课文注释并运用工具书疏通文章字面意思。在理解文面意思后，让学生展开丰富的联想和想象，体会“山市”的形成过程及神奇美丽。还要让学生在熟读的基础上加以背诵，从而积累一定的文言字词和文言知识。

四、教学过程

（一）课前预习，知识储备 1、给划线的字词注音。

奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨

霄汉 逾时 倏忽 连亘 2、 解释划线的字

（1） 邑八景之一也 （2） 数年恒不一见

（3） 高插青冥 （4） 念近中无此禅院

（5） 无何，碧瓦飞甍 （6） 未几，高垣睥睨

（7） 连亘六七里 （8） 尘气莽莽然

（9） 裁如星点

（10） 又其上则黯然缥缈

（11） 倏忽如拳如豆

（二）通读课文，整体感知

1、 默读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？

2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?

3、山市形成的原因是什么？（请学生自己演示） 4、“山市”美景，令人眼界大开，文中的描写定会引起你的想象与联想，用自己的语言描绘这美丽而又神奇的“山市”。

（四）当堂达标，提升能力 1．填空。

（1）本文节选自《_______》，作者是________代著名的文学家_______，字留仙，别号________。

（2）这篇文章以_________为顺序，描述了_________过程。先看到________，不久看见____________，然后又看见_________及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见________上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_________神奇。

2、翻译下列句子。

⑴见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

⑵中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

⑷倏忽如拳如豆，遂不可见。

（五）归纳探究，学考相联

奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层， 裁如星点 。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

（1）山市是以 为顺序，描绘了变化莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用自己的话复述）

“山市”的形成阶段： “山市”的发展阶段 “山市”的消失阶段

（2）简要赏析“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”一句中“插”字的表达效果。 我的赏析：

（3）作者在文中运用了哪些修辞手法？试各举一例。

（4）结尾的作用是什么？

（5）作者描写山市景物，抓住什么特点来写？请用最简洁的语言概括。

（6）文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，试简要分析其表达作用。

（7）下列说法不正确的一项（ ）

A、结尾写“鬼市”是补笔，有照应开头的作用，说明这个地方确实能看到奇异的景象。 B、“山市”和“海市”一样，是一种因折射二形成的自然景观。

C、聊斋志异是一部以写狐鬼故事著称的长篇文言小说集，揭露了当时的社会黑暗。 D、山市以时间为顺序，描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程。

（六）反思行为，储备能力