周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件习题教案
新北师大版小学四年级下册数学《优化》导学案习题教案 优化 教学目标：
出示）
项目 扫地 擦桌子 烧开水 时刻 8分钟 2分钟 10分钟
他把做家务的时刻也记录下来了，你猜：小明完成这些家务
一共需要几分钟？
一、通过对生活优化问题的合作探讨，感悟合理、快捷解决
今天咱们就来学习有关科学、合理安排时刻方面的知识。（出
问题的策略，提高学生解决问题的能力。
示课题）
二、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的
二、创设情境，探讨新知。
方式来解决实际问题。
一、泡茶问题
3、使学生在自主探讨、合作交流中积存数学活动的体会，
谁沏过茶？请举手。你平常泡茶的时候都需要做哪些事？你
慢慢养成科学合理安排时刻的良好适应。
会先做什么？后做什么？估一估，做这些情形你需要多长时
教学重点、难点：
间？ （指名说）
重 点：尝试合理安排时刻的进程，体会合理安排时刻的重
（2）看一看，调皮泡茶要做几件情形？（出示课件）从画
要性。
面中你取得了哪些信息？
难 点：把握合理安排时刻的方式。
若是调皮一件一件地完成，需要多长时刻？但小明是个爱
教 法：启发法
动脑的好小孩。他想什么呢？（出示课件），如何才能尽快
学 法：练习法
地让客人喝上茶？”尽快”二字如何明白得？
教具预备：多媒体课件
伶俐的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最正确的泡
教学进程：
茶方案。出示课件。
一、联系生活，谈话导入。
小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑：
同窗们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？
一、先做什么？再做什么？哪些事又能够同时做？二、可用 一共用了多少时刻？节省了多少时刻？下面，就以小组为单 位，合作探讨，与小明比比吧。板书示范。 ③相互交流，比比谁的设计方案即合理又省时。 （3）学生展现、讲解设计方案，学生集体观看。 分钟
洗茶杯2分钟 找茶叶1分钟
1+1+8+1=11（分钟） 分钟
找茶叶1分钟 洗茶杯2分钟 1+1+8+1=11（分钟） 叶1分钟→洗茶杯2分钟→泡茶1分钟 1+1+8+1+2+1=14（分钟）
现在，小调皮的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的 请同窗们再想一想，在哪个时刻内还能够做些什么事？（学生说）能节省多长时刻？多做了几件事？（揭露：同时做的事 情越多就会越节省时刻）
像小明写的如此图示，咱们把它叫做“流程图” 一、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。 四、当堂训练
一、判定：如此安排时刻合理吗?什么缘故？(课件出示) A、小东边用饭边看电视。 C、一边走路一边看书。 D、在马路上踢球。 五、畅谈收成，全课小结。
生活中还有哪些情形能够通过合理安排来提高效率？ 最后教师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大伙儿，与大伙儿共勉（课件）：“时刻，天天取得的都是24小时，可是一天的
箭头“→”标出做事的前后顺序3、经你合理安排，计算出泡茶方案吗？
方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1 三、运用知识，解决问题。
方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1 B、边打边骑车。
方案C： 洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶 总结全课：通过今天的学习，你有什么收成？
对这些方案，你以为哪一种方案最合理，又省时刻？什么缘 时刻给勤勉的人带来聪慧和力量，给懒惰的人只能留下一片故（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看悔恨。 ” 流程图。
六、作业
板书设计： 统筹安排时刻
前后有序同时完成科学合理
最正确方案：洗水壶 →接水 →烧水 → 泡茶 同↓ 洗茶杯 时 找茶叶 课后反思：
新北师大版小学四年级下册数学《优化》导学案习题教案 优化 教学目标：
教 法：启发法 学 法：练习法 教具预备：多媒体课件 教学进程：
一、联系生活，谈话导入。
同窗们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？（学生发言）
周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件出示）
项目 扫地 擦桌子 烧开水 时刻 8分钟 2分钟 10分钟
他把做家务的时刻也记录下来了，你猜：小明完成这些家务
一共需要几分钟？
一、通过对生活优化问题的合作探讨，感悟合理、快捷解决
今天咱们就来学习有关科学、合理安排时刻方面的知识。（出
问题的策略，提高学生解决问题的能力。
示课题）
二、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的
二、创设情境，探讨新知。
方式来解决实际问题。
一、泡茶问题
3、使学生在自主探讨、合作交流中积存数学活动的体会，
谁沏过茶？请举手。你平常泡茶的时候都需要做哪些事？你
慢慢养成科学合理安排时刻的良好适应。
会先做什么？后做什么？估一估，做这些情形你需要多长时
教学重点、难点：
间？ （指名说）
重 点：尝试合理安排时刻的进程，体会合理安排时刻的重
（2）看一看，调皮泡茶要做几件情形？（出示课件）从画
要性。
面中你取得了哪些信息？
难 点：把握合理安排时刻的方式。
若是调皮一件一件地完成，需要多长时刻？但小明是个爱 方案C： 洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶动脑的好小孩。他想什么呢？（出示课件），如何才能尽快 地让客人喝上茶？”尽快”二字如何明白得？ 茶方案。出示课件。
一、先做什么？再做什么？哪些事又能够同时做？二、可用 一共用了多少时刻？节省了多少时刻？下面，就以小组为单 位，合作探讨，与小明比比吧。板书示范。 ③相互交流，比比谁的设计方案即合理又省时。 （3）学生展现、讲解设计方案，学生集体观看。 分钟
洗茶杯2分钟 找茶叶1分钟
1+1+8+1=11（分钟） 分钟
找茶叶1分钟 洗茶杯2分钟 1+1+8+1=11（分钟）
叶1分钟→洗茶杯2分钟→泡茶1分钟 1+1+8+1+2+1=14（分钟）
故（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看 现在，小调皮的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的 请同窗们再想一想，在哪个时刻内还能够做些什么事？（学生说）能节省多长时刻？多做了几件事？（揭露：同时做的事 情越多就会越节省时刻）
像小明写的如此图示，咱们把它叫做“流程图” 一、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。 四、当堂训练
一、判定：如此安排时刻合理吗?什么缘故？(课件出示) A、小东边用饭边看电视。 C、一边走路一边看书。 D、在马路上踢球。 五、畅谈收成，全课小结。
生活中还有哪些情形能够通过合理安排来提高效率？
伶俐的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最正确的泡 对这些方案，你以为哪一种方案最合理，又省时刻？什么缘 小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑： 流程图。 箭头“→”标出做事的前后顺序3、经你合理安排，计算出泡茶方案吗？
方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1 三、运用知识，解决问题。
方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1 B、边打边骑车。
总结全课：通过今天的学习，你有什么收成？ 3、使学生在自主探讨、合作交流中积存数学活动的体会，
最后教师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大伙儿，与大伙慢慢养成科学合理安排时刻的良好适应。 儿共勉（课件）：“时刻，天天取得的都是24小时，可是一天的 教学重点、难点：
时刻给勤勉的人带来聪慧和力量，给懒惰的人只能留下一片 重 点：尝试合理安排时刻的进程，体会合理安排时刻的重悔恨。” 六、作业 板书设计： 统筹安排时刻
前后有序同时完成科学合理
最正确方案：洗水壶 →接水 →烧水 → 泡茶 同↓ 洗茶杯 时 找茶叶 课后反思：
新北师大版小学四年级下册数学《优化》导学案习题教案 优化 教学目标：
要性。
难 点：把握合理安排时刻的方式。 教 法：启发法 学 法：练习法 教具预备：多媒体课件 教学进程：
一、联系生活，谈话导入。
同窗们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？（学生发言）
周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件出示）
项目 扫地 擦桌子 烧开水 时刻 8分钟 2分钟 10分钟
他把做家务的时刻也记录下来了，你猜：小明完成这些家务
一共需要几分钟？ 一、通过对生活优化问题的合作探讨，感悟合理、快捷解决
今天咱们就来学习有关科学、合理安排时刻方面的知识。（出
问题的策略，提高学生解决问题的能力。
示课题）
二、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的
二、创设情境，探讨新知。
方式来解决实际问题。
一、泡茶问题
会先做什么？后做什么？估一估，做这些情形你需要多长时 间？ （指名说） 面中你取得了哪些信息？
动脑的好小孩。他想什么呢？（出示课件），如何才能尽快 地让客人喝上茶？”尽快”二字如何明白得？ 茶方案。出示课件。
一、先做什么？再做什么？哪些事又能够同时做？二、可用 一共用了多少时刻？节省了多少时刻？下面，就以小组为单 位，合作探讨，与小明比比吧。板书示范。 ③相互交流，比比谁的设计方案即合理又省时。 （3）学生展现、讲解设计方案，学生集体观看。 分钟
洗茶杯2分钟 找茶叶1分钟
1+1+8+1=11（分钟） 分钟
找茶叶1分钟 1+1+8+1=11（分钟） 叶1分钟→洗茶杯2分钟→泡茶1分钟 1+1+8+1+2+1=14（分钟）
故（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看 现在，小调皮的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的 请同窗们再想一想，在哪个时刻内还能够做些什么事？（学生说）能节省多长时刻？多做了几件事？（揭露：同时做的事 情越多就会越节省时刻）
像小明写的如此图示，咱们把它叫做“流程图” 一、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。 四、当堂训练
一、判定：如此安排时刻合理吗?什么缘故？(课件出示)
谁沏过茶？请举手。你平常泡茶的时候都需要做哪些事？你 方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1
（2）看一看，调皮泡茶要做几件情形？（出示课件）从画 洗茶杯2分钟
若是调皮一件一件地完成，需要多长时刻？但小明是个爱 方案C： 洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶
伶俐的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最正确的泡 对这些方案，你以为哪一种方案最合理，又省时刻？什么缘 小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑： 流程图。 箭头“→”标出做事的前后顺序3、经你合理安排，计算出泡茶方案吗？
方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1 三、运用知识，解决问题。
A、小东边用饭边看电视。 B、边打边骑车。 C、一边走路一边看书。 D、在马路上踢球。 五、畅谈收成，全课小结。
生活中还有哪些情形能够通过合理安排来提高效率？ 总结全课：通过今天的学习，你有什么收成？
最后教师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大伙儿，与大伙儿共勉（课件）：“时刻，天天取得的都是24小时，可是一天的 时刻给勤勉的人带来聪慧和力量，给懒惰的人只能留下一片悔恨。” 六、作业 板书设计： 统筹安排时刻
前后有序同时完成科学合理
最正确方案：洗水壶 →接水 →烧水 → 泡茶 同↓ 洗茶杯 时 找茶叶 课后反思：
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