探究德育教育在中职班主任管理中的运用

探究德育教育在中职班主任管理中的运用

李　伟

(重庆市石柱土家族自治县职业教育中心　重庆　石柱　409100)

　　女报·家庭素质教育

摘要:随着德育教育的不断深入,以德树人的教育教学思想,根植于教育领域不同阶段的班级管理中,成为最具特色的管理方式,引领着教育者不断地调整管理方式,从而提高班级管理的实际效果。本文以中职班主任管理为例,结合具体的管理方式,有计划地组织和开展德育教育,明确德育教育的发展方向和目标,制定层次清晰的管理方案,发挥德育教育的优势,及时排解学生心中的疑问,为学生的前进指明航线,让学生有目的地参与班级管理,从而提高学生的综合素养。

关键词:　德育教育　中职班主任　管理　运用

中图分类号:G4　　文献标识码:A　　文章编号:(2020)01-01-02　　步入中职院校的学生,由于大部分从初中时期而来,还缺乏正确的是非观和认知意识,对许多知识的掌握和领会缺乏实践性,极易受社会不良风气的影响,特别容易出现一些偏激的行为,运用德育教育,把其指引作用,巧妙地释放出来,以形成示范效应,让学生受到正能量的熏陶和感染,对于学生的身心成长大有裨益。作为中职班主任需要积极改善班级管理的方式,悄无声息地渗透德育教育,针对学生自我约束能力不强的实际情况,选准德育教育的突破口,全方位研究学生的心理变化,运用科学的手法,规范学生的行为,指引学生探索全新发展路径,促使学生积极主动地学习,自主快乐地参与班级活动,从而提高班级管理的水平。那么,在中职班主任班级管理中,需要应用哪些有效的策略,以推动德育教育的实施呢?

一、运用客观公正的评价方式,为德育教育的开展打好基础在面对不同的学生,要拥有一颗客观公正的心态,是尤为必要的。中职班主任要善于运用分层教学的思维,去进行班级管理,开展德育教育,把公平公正全面落实到班级管理中,真正有计划地推进各项工作的实施。在组织德育教育中,要运用赏识的目光去分析学生,发现学生的优点,让每个学生的优势都能得到发挥,特别是在看到学生的缺点时,要拥有足够的耐心,一旦采用否定的语气或轻视目光,就势必使那些成绩落后、技术差的学生自暴自弃;相反,如果我们能及时地发现这些孩子的闪光点,不失时机地给一句夸奖,点亮他们心中的那盏灯,他们平时身上难于被人察觉的种种潜能往往会被奇迹般地激发出来,从而取得出人意料的成绩。对于学生而言,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力,对“差生”的教育更应该如此,我从来没有用鄙视的目光看他们,无论是技能还是学习,都一视同仁,而且对待差生无论是谈心还是平时闲聊中,总注意给他们心理暗示,告诉他们老师觉得你行,你还有潜力,老师相信你能取得好成绩,这样老师和学生就容易沟通了,势必也能在学习上和专业上取得良好的效果。

二、探索高效的德育教育方式,培养学生的道德素养

有效的教学方式,是德育教育不断地前进的动力,也是学生道德修养得以全面提高的坚强后盾。作为中职班主任要灵活地组织德育教育的方式,紧紧围绕学生来开展活动,凸显活动的独特性,深入地了解学生的心理,把德育教育渗入到每个教学环节中,加强对学生的指导,让学生身心愉悦地参与活动,从而达到学生道德水平的提高。具体的做法有:首先利用当地德育教育资源,恰当地组织不同的活动,例如:班级体育比赛、举办养老院关爱老年人等公益活动,让学生在活动中发挥作用,为学生提供科学的德育教育指导,帮助学生树立科学的价值观念。其次,班主任可以将生活的元素融入德育教育工作中,例如:将社会上的热点新闻案例通过视频的形式来展现给同学,让学生针对热点新闻事件来进行有效的沟通和讨论,像针对老人摔倒是否应该扶的问题进行讨论和交流,以此来潜移默化的开展德育教育,让

学生明确科学的人生观和世界观,保持良好的行为导向和品格修养。

三、建立家校联系的机制,推动德育教育的全面落实

家校联系机制,是当前全面推进德育教育最有效的方式。因为在家长的协助下,班主任才能更全面地掌握学生在家庭中的表现,通过多种渠道进行沟通,密切关注学生的变化,一旦学生遇到困难,让学生的内心得到情感的慰藉,及时与家长携手进行疏导,尽快帮助学生走出心理的阴霾,让学生更清楚地明白其中的道理,实现家校的有机结合,能够切实保障德育教育的深入落实,为学生的成长打下基础。因为家长作为孩子的第一任教师,通过教育孩子、为孩子塑造榜样等方式一直在潜移默化地影响着孩子。当孩子进入青春期,叛逆心理加重就容易与父母产生代沟,而随着学生进入职业学校,学生与家长产生了更大的距离感,特别是需要在学校住宿的学生,这对父母对孩子进行教育是十分不利的。此时班主任应对学生的各种问题及时加强与家长的沟通,继续发挥在孩子教育方面的影响力。在此,班主任还应根据家长的类型选择恰当的沟通方式,对于把教育任务完全抛给学校的家长,教师应使其认识到家长教育的重要性和不可替代性,为其制定具体的教育任务和标准;对于粗暴管理型的家长,应通过案例使其认识到粗暴教育的不足之处,通过指出学生的优点为家长指明正确的教育方式;对于对学校存在抵触心理的家长,教师应根据事件有理有据地与家长耐心剖析原委,待缓解对立情绪后协商教育方法。

总的来说,现阶段的教育教学环境,对中职学生的认知意识,已经得到明显地提高。作为中职班主任要努力适应新时代的教育教学趋势,从上述方式中探寻新的出路,致力于德育教育的开展和实施中,切实解决中职学生成长中的问题,不再采用放纵的心理,而是更加侧重方式和方法的优化生机,及时调整管理方案,紧跟时代发展的脚步,学会运用赏识教育,考虑学生的内心变化,从学生熟悉的生活实践入手,用学生喜欢的方式,去组织德育教育,从而打造一个积极健康的班级氛围。

参考文献

[1]张晓明.探究新时期下中职班主任德育能力提升策略的分析[J].职业,2019(13):58-59.

[2]周明亮.坚持德育教育的理念提升中职班主任班级管理水平[J].吉林教育,2019(08):205-206.

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