《保持良好的情绪》——教学反思
这是一节与学生身心健康密切相关的心理课，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展，逐步展现出“重情趣、重沟通、重创造”的教学业特色。在教学实践中很多环节也激发了我思维的火花，在解决一些问题的过程中，我又找到了自己的努力方向，下面我就谈谈自己在该活动中的所得、所感、所悟。
一．善于创设教学情境 激发学生的学习热情
教师作为学生学习的引导者，合作者。关注了学生的学习兴趣与经验，将学生带入了一个在玩中学，乐中学的空间。使学生在求新创造中不断迸发出智慧的火花，收到了可喜的教学效果。这次的成功给我留下了深深的思考！如果在平时的教学中，注意给学生营造一种宽松、民主和谐的氛围，使学生身心愉悦、轻松学习，将有利于学生创新精神的培养，因此，教师在课堂教学中应根据教材特点多创设一些特定情境，让课堂充满情感的碰撞，情绪的体验，生命的交流。
二．教师的评价语言要更富于个性 更富于人文关怀精神
课后，我对这部分评价语总结回顾了一下，发现如果平静下来，自己会很有创意，很有启发地对每一位学生的行为做出回应。看来，在评价语方面，我还要多下功夫，真是功夫在平时，我会为构筑一个互动生成、卓有实效的课堂而不断努力！
三．要随机应变，恰当处理偶发事件
在这节课中，我便遇到了类似的情形。例如在“面对生活好心态”这一环节中，我问同学们烦恼时什么感受，有的同学想跳楼、有的想自杀，他们的回答令我措手不及，我当场又是鼓励，又是调节，仍然没达到治本的目的，其实如果冷处理，讲完课后，再问问学
生烦恼时的感受，或许会起到意想不到的效果。因此，在今后的教学中，我要真正把学生看作是主体，密切关注学生的需求，提高自身驾驭课堂的能力，每一步的操作都从学生的需要出发，积极为学生主动学习，大胆探索服务。
总之，在本次教学活动中，我感受着时代的脉膊，对教育的冲击和影响，使我更加努力地学习，去探索最全新的教育理念，在学习中，我体味着与学生共同成长的快乐，也在逐步完善自己的教育教学理念，我相信，今天的教学理念是昨天经验的一种批判的继承，更会成为我明天教育事业的素质积淀。
2013、9
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