着力内涵发展 强化特色办学 提高办学质量
摘要 关注学生发展,是新教育形势下必须重视和思考的问题。为让学生更好地发现自己,需要关注学校内涵发展、特色发展,推动实现可持续发展。山东省福山第一中学着力内涵发展,强化特色办学,不断提高办学质量,实现教师与学生在教育教学实践中共同发展。
关键词 学校现代化建设;校园文化;网络课程;校本培训;信息技术
中图分类号:G630 文献标识码:B
文章编号:1671―489X(2017)19―0071―02
1前言
山东省福山第一中学在办学实践中坚持内涵发展方针,抓好各项措施落实,鼓励教师专业成长,对学生的全面发展负责,以对教育发展高度负责的理念,围绕特色发展,制定系列保障措施,抓住落实环节不放松,持续促进学校现代化建设,实现学校办学质量和水平不断提高。
2追求内涵发展
明确理念,以人为本 秉承“为学生的终身发展奠基,为社会的未来负责”的办学宗旨,倡导“团结协作、沟通包容”的校园文化,以“强一流管理、争一流业绩、创一流名校”为办学目标,以“全面提高教育教学质量”为中心,围绕“一个核心、四个驱动”的工作
重点(即以师资队伍建设为核心,以修身教育、专业发展、高效课堂、特色创建为驱动),致力建设师德高尚、业务精良、形象优秀的师资队伍,培养人格健全、素质全面、特长明显的具有现代意识和国际视野的合格学生。
坚持“发展学生、成就教师、提质增效”。学校尊重学生和教师的发展需要,着眼于学生成长、教师发展、教育质量的提高,为每一位学生提供适合的教育,为每一位教师提供发展的平台。主要包括三层内涵:
1)对教师的发展负责,学校以每一位教师的职业发展为出发点,把提高职业道德修养、促进专业化成长、提高职业幸福感作为教师发展的要素,努力营造条件培养具有良好的专业知识、专业品质和专业能力的教师队伍;
2)对学生的发展负责,即“为学生的终身发展奠基”,为每位学生的发展服务,使每位学生为终身发展做好充分的储备;
3)对教育的发展负责,以学校教育为核心,辐射家庭教育,从而推动区域教育健康发展。
落实措施 实现上述“三个负责”,获得预期成果,要求科学规划,制定合理措施,持续抓落实。
1)教师层面:逐步完善教师专业成长机制和职业规划,创设教师专业发展平台,不断促进名师、骨干教师和优师队伍建设。
2)学生层面:发挥办学传统优势,并不断拓展新的发展空间,积极为学生搭建自主发
展平台,鼓励分享、合作、交流,在全面发展的基础上发展特长,提高综合素质和能力。
3)学校层面:优化学校管理顶层设计,以人的发展为根本,逐步建立有利师生健康成长的完善系统环境。
3实施与效果
重视队伍建设
1)以“德才兼备、突出实绩、群众公认”为标准,选择有担当、有实绩、专业突出、威信高的优秀教师成为教学带头人,担负领导责任,发挥专长,为教师创造职业发展与专业能力提升的良性空间。
2)着力提高整体素质。科学规划培训和教研工作,加大学习培训力度,开展“教研训一体化”校本培训。组织实施“青蓝工程”“名师建设工程”“教学创新工程”“教师专业提升工程”,通过经常性的校本培训、课程开发、课题申报及基本功比赛、优质课评选、基本能力测试,以及一对一拜师结对帮扶等多种形式活动,发挥名师骨干教师的引领辐射带动作用,全面提升年轻教师专业能力。
在此基础上,加大培训投入力度,通过“请进来、走出去”,邀请名师专家集中进行校本培训,外派教师到济南、青岛、上海、浙江等地先进学校、先进地区参加高层次培训,与高校、北京四中网校、山师附中等名校联合,通过视频现场会、专题报告等方式开展新高考培训,迅速与新高考政策要求进行对接,着力提升教师专业素质和对接新课程改革能力,切实使教师整体素质和教学能力适应教育改革发展新阶段的要求,成为理念先进、素质过硬的教师,推动新一代名师、优师成长。
学校将师德建设作为教师专业成长的重要前提,以“强素质、修师德、树形象、展师风”活动为抓手,结合评先树优营造“身正是范”的环境,树立律己爱生、敬业爱岗的良好师德风范,稳步推进名师、骨干教师队伍建设,促进名师优师持续涌现。目前,一大批青年教师逐渐加入优师、名师、骨干教师行列,学校已形成包括全国优秀教师、齐鲁名师、烟台名师、福山名师及省市区优秀教师、教学能手在内的结构合理的老中青教师梯队。
3)注重激励导向。政策引领,公平公正地开展教师全员竞争上岗工作,以岗位竞争激发教师内驱动力,优化学校过程管理,使学校工作充满生机。
坚持民主管理 加强学校管理团队思想、作风建设,把“团结协作、勤奋进取、勇于担当、开拓创新”作为班子建设和管理的目标,致力于建设民主高效的管理队伍。坚持“精细化、制度化、法治化”的管理理念,自上而下地落实民主管理制度,体现公开、公平、公正,保障学校教育教学有序运转,提高管理水平和效率。强化精细化管理,积极探索中层、备课组长、班主任、任课教师岗位责任制的运行途径和方法,落实各级教学责任制,在目标设定、规划实施、督导评估、反馈改进等各个环节,确保过程管理完善,措施落实到位,工作精益求精,有效减少影响教育教学质量的漏点和盲区,提高效能。
优化课堂教学 教学质量是学校教学建设和管理水平的直接反映。在实践中将课堂教学作为改革重点,积极探索新形式、新教法,提升信息技术教学应用能力和水平,?⒂τ寐屎陀行?性作为两个重要指标,将有效性与激发学生学习兴趣、提升学生自主学习能力、培养学生创新思维联系起来,促进教学反思,不断优化课堂教学。在新课程改革实践过程中,结合办学目标与规划,围绕“六精”(教学态度精心、教学内容精选、教学过程精细、教学方法精当、教学目标精准、教学结果精良),引导教师积极探索、勇于创新,积极倡导创新课堂教学模式,提升课堂教学质量,杜绝低效课堂。 课堂教学设计注重引导学生参与学习过程,充分激发学生学习的积极主动性,培养学生创新精神和实践能力,促进学生
全面发展。优化备考策略,做到每节课有目标有重点,每个考点有归纳有总结,由题及类,触类旁通,注重规律与方法,培养综合运用知识解决问题的思维能力;关注个?w差异,因人施教,分层辅导,挖掘潜能,分类提升:对尖子生“击弱、攻难、增效”:对边界生深度挖潜,拓展提升空间;对偏科生补弱增强;对艺体生厚植基础,着力补齐课程短板。
立德树人 良好的品德是健全人格的根基。将德育作为育人的最基础的工程,着眼于为学生的终身发展奠基,久久为功。
1)将德育工作贯穿教育教学全过程,构建德育课程、学科课程、中华优秀传统文化课程和实践课程“四位一体”的德育课程一体化实施体系。围绕目标、内容、途径、管理和评价五个方面,将德育与教学、活动、课程、中华传统文化相结合,并有针对性地开展高一学生的生涯规划教育,高二、高三学生的成人成才教育,增强德育成效。
2)将“修身教育”作为学生德育的基础工程和重要内容,以“学子修身行动”主题教育活动为载体,以“感恩”教育为切入点,以“诚信、责任、公德、文明、爱心”为主题,六个方面内容循序渐进,相互衔接,持续渗透;开展重大节日、纪念日及经典诵读比赛、演讲比赛、征文比赛、书法绘画比赛、社区志愿服务等文体公益等活动。结合学生年龄、心理成长实际,通过国旗下讲话、十八岁成人宣誓仪式、感恩励志教育等方式,对学生进行爱国主义、理想和民族精神教育,培育学生的良好家国情怀;启动师生国际交流活动计划,加强国内外交流与合作,开阔学生视野。挖掘学生品德、个性、兴趣、才华潜力,培养人格健全、基础扎实、特长明显、勇于担当的优秀学生。
发展特色办学 特色是学校可持续发展的有力支撑。山东省福山第一中学在办学实践中结合学校实际,积极探索特色发展途径,在科技发明、创新英语、地理科技、社团活动、艺术教育、信息技术、传统体育项目等方面,形成突出特色优势。学校将每个学生都作为
独具才能的个体,坚持“多一把尺子衡量学生”,面向全体,尊重差异,助力学生发展特长。
1)丰富特色课程:集聚优势,逐步开发出符合学生需求的人文、科学、艺体等系列校本课程。
2)加强社团建设:先后成立涉及公益、人文、科技、艺体四个方面的18个学生社团并经常性开展活动,为不同禀赋的学生搭建特长发展平台,让学生有展示特长的机会,获得成功的快乐。
3)结合学科教学,积极组织科技创新活动:在科技教育、创新培养、教师辅导、专利申报等方面给予大力扶持,促进学生科技发明不断涌现。现有260多项学生作品获得国家技术专利证书,其中发明专利15项;近百人在全国、省市区各级科技创新比赛中获奖;学校已三次获得市知识产权部门专利奖励扶持资金共计九万元。
4)加强信息化建设:根据数字化、信息化发展要求,不断加大资金投入,完善互联网教学设施,推进学校信息化建设,实现校园无线网Wi-Fi全覆盖,为进行网络课程教学、丰富学校特色课程和学生的全面发展、特长发展提供有力的技术支持。
4结语
关注学生的发展,是在新的教育形势下必须重视和思考的问题。如何让学生更好地发现自己、发展自己,实现教师与学生在教育教学实践中共同发展,需要不断思考、探索。在探索实践过程中,要关注学校内涵发展、特色发展,推动实现可持续发展。
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