合唱指挥的音乐素质与理论技能

合唱指挥的音乐素质与理论技能

作者：刘富涵

来源：《魅力中国》2017年第01期

摘要：合唱是一门综合的艺术，合唱指挥技能则是音乐教师必须具备的专业技能之一，它不仅是一种互相配合，互相协作的集体艺术，更能体现出一代人的素质和精神面貌，合唱“指挥法”概念的理解和学术界定，影响到指挥理论体系的完整性和科学性。 关键词：合唱艺术；合唱指挥；指挥法；音乐理论；音乐感知力；音乐技能 一、合唱指挥的音乐素质和丰富的经验积累

在我国艺术音乐指挥领域，对“指挥法”这一概念的运用和理解存在着不统一、不规范的现象。有些混同于指挥学，有些局限在挥拍法。“指挥法”，属于音乐表演的特殊专业，“指挥”概念，仅限于艺术音乐指挥专业范畴。合唱指挥是集音乐理论知识与音乐表演技能于一身的职业，是音乐专业中的复合型人才。合唱指挥应具备的音乐理论基础、音乐感知能力、音乐技能、文化素养、组织能力、音乐感染力和人格魅力等方面的基本素质。时至今日，指挥已成为音乐表演团体中的核心人物，是整个团体的组织者和领导者，他“将整个乐队或合唱队变成一个个整体性的‘乐器’由他来演奏，去体现音乐作品的思想真谛”。他既是音乐作品演绎过程中的导演，又是直接参与舞台表演实践的演员。著名指挥家杨嘉仁教授对指挥职业曾作过著名论述，他认为：“半个作曲家、半个演奏家、半个歌唱家、一个当然的音乐理论批评家和音乐社会活动家，才称得上是一名真正的指挥家”。南开大学的著名合唱指挥孟超美在其《大学生合唱与指挥艺术修养》一书中谈到：“指挥应具备一个优秀音乐家的全部素质，一位杰出的指挥家就是一部权威性的百科全书”。可见，指挥涵盖的知识面确是相当广泛的。一名合格的合唱指挥不仅拥有扎实的音乐理论基础、敏锐的音乐感知力、娴熟的音乐技能、广博的相关领域的文化素养、良好的组织能力和领导才干，还应拥有强烈的音乐感染力和独特的人格魅力。 因此，合唱指挥在指挥合唱团时，指挥手势必须保持自然性，切忌矫揉造作，只有指挥动作自然、达意，才能与合唱曲内容相互协调、融合，合唱指挥应注意以最简练的动作获得最佳的艺术效果，保证动作简短、利落，能小的动作就不应大，能静的时候就不应动，只有指挥动作易懂、朴实、简练，其表现能力才能得到充分的发挥；果断性的问题，合唱指挥必须对合唱曲具有绝对的自信心和把握性，切忌犹豫寡断。合唱指挥必须处理好点与线、大与小、跳与连、动与静、纵与横、刚与柔的关系，点应由腕部表现速度的节奏，线应协调臂、腕、手指表现旋律的起伏，大幅度表现舒展的音乐，小幅度表现欢快的音乐，跳表现节奏感强的音乐，连表现平稳的音乐，动应突出主旋律，静应使副旋律与伴奏相应活跃，纵偏向于节奏性强的作品，横偏向于歌唱性强的作品，刚与柔需要对比分明、过渡自然。通过指挥者的手势、表情等，演唱者才能正确地表达，并创造性地显示出音乐作品的音乐形象和音乐风格。 二、指挥设计分析作品与制定排练计划

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

指挥，即“指”和“挥”。“指”意为指示，指导。不管是乐队指挥还是合唱指挥，对每一位成员的演奏指示是必不可少的。优秀的指挥需要在演奏者演奏前给予手势，提示相应的速度，力度以及表情。合唱指挥更应该注意，在指挥的手上更要明显且准确地提示演唱者的呼吸，甚至在优秀的指挥下，合唱队员都不需要格外设计和注意自己的呼吸，只需看指挥的双手就能够做出。指导，不仅仅是排练，更多的是对情感，价值观的引导。这就需要指挥有丰富的音乐积累，面对作品，指挥能够正确的给以风格的解释和情感的引导，这是非常重要的。指挥的音乐观决定了乐团的发展。所以，身为“领导者”，指挥需要不断的接受世界各地好的，主流音乐的熏陶，熟知音乐史学知识，对和声，曲式熟悉。在好的音乐影响下形成正确的音乐观，这样才可以指导乐团健康发展——这也是音乐工作者必须时刻提醒自己应该具备的素质要求，即与时俱进，永远引导社会主流价值观。“挥”在这里就是指打拍子。打拍子并不难，难是难在如何让人赏心悦目。在实践中，指挥在挥拍时和舞蹈一样，是在用肢体动作诠释音乐。在基本拍子的基础之上，设计一些夸张的动作，为了更明确的提示演奏者。经过严密设计的动作会与音乐完美搭配，在高潮会推动音乐的发展，引导合唱团的情感释放。杨松斯在指挥海顿104号交响曲第一乐章时，结尾高潮处的一个大圆动作，是那样的天衣无缝，双手仿佛在抚摸音乐，那种美感使人愉悦 。我们不难合理地猜想，“指挥”的原始含义即是一个相对有能力的人通过“手势”把自己的“旨意”传达给他的合唱队员。指挥设计对作品主旋律、高潮、特殊效果、复杂节奏渐强、渐弱等部分的标注，以及复调性作品的声部连贯性衔接标记等。指挥动作原则是省略、准确、美观。计划涉及排练的总体时间、排练日程安排、排练步骤、每次排练需解决的问题和达到的效果等，更细致的是要设计好练声曲，计划制定得越细致，排练就越顺利。分析作品是与排练工作紧密相连的，分析作品的曲式结构，要找出段落衔接间的变化，找出作品的高潮点，设想如何突出高潮，建立高潮，以及音准与节奏的难点部分，怎样处理等等，应有自己独特的见解。指挥者的文化层次、生活阅历、性格、情感必须建立在正确理解、掌握作品精髓的基础上，即真正把握作者创作作品的时代背景、作品的主题思想和情感内涵，排练前的练声包括呼吸、共鸣、发声、吐字、咬字等内容，具备科学的排练能力，合理安排排练进度，避免两种情况：“句句扣”和“遍遍过”的极端排练方法。在排练過程中能够很快找得到重点和难点并能够进行很好的解决，会有助于排练顺利进行下去，当然我们也还要根据实际情况来进行调整。为了锻炼队员的识谱能力和协调能力， 从个人到声部，从语音到音色的统一，都要采用多种方法进行练习，力求准确，又要能准确地表达出作品的思想感情，展现出强烈的音乐感染力和独特的人格魅力。作为一个好的合唱指挥，理应具有强烈的音乐感染力和丰富的音乐表现力，这样才能将合唱队员带到音乐作品所需要的意境之中，积极主动地诊释音乐作品，从而使观众受到感染。同时，合唱指挥还应有其自身独特的人格魅力，因为人格的力量是巨大的，往往能使人心悦诚服，具体表现为高尚的品质、意志顽强，不计较个人得失，守得住清贫，经得起挫折，始终做到勤奋刻苦、爱岗敬业、乐于奉献、执着追求等，随着时间和经验的积累，而不断提高并逐渐走向成熟。

让我们每一个合唱指挥都把终身学习作为自己必须的生活方式，不断完善自己的知识结构，努力提高各方面的综合素养，使自己的指挥水平能够与时俱进，从而更加满足职业对于合唱指挥提出的要求。提升合唱指挥的综合技术，加强专业技术技能的学习，重视艺术实践，不断总结反思，进行全方位的锻炼，为更好的服务于社會而努力。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

参考文献：

[1]齐滕秀雄，李西林 ，毛永良，指挥法教程[J]；音乐探索；1993年02期. [2]夏冰.谈合唱艺术的发展与合唱指挥人才的培养[J].中国报业，2011（06）. [3]田晓宝.当今中国合唱艺术发展中若干问题与思考[J].人民音乐，2007（09）. [4]孙瑜.对中国合唱指挥人才培养管道问题的思考[J].人民音乐，2008（11）. [5]郑莉.中小学音乐有效教学模式[M].北京：北京师范大学出版集团，2014.