中学古诗文美学价值探究

中学古诗文美学价值探究

作者：骆雪梅

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第10期

摘要：古诗文是凝聚了我国传统文化和艺术精粹的文学瑰宝，具有极高的美学价值。初中语文老师若能在教学中深入探究古诗文的美学价值，引导学生进入古诗文的优美意境之中，以情感人、以意动人、以思育人，将进一步加深中学生对古诗文的理解和认知。 关键词：初中古诗文；美学价值；素质教育 一、中学语文教学中的古诗文分析

中学语文教学过程中古诗文是极为重要组成部分，中学语文教材语文版中就精挑细选一百多篇脍炙人口的古诗文名篇佳作。这些古诗文选篇既有古体诗的代表《诗经》中的《采薇》；也有唐诗宋词中的千古绝唱，如晏殊的《浣溪沙》，苏轼的《水调歌头》等；还有明清小说中的经典桥段，如选自《水浒传》的《鲁提辖拳打镇关西》等。教师会在教学过程中会对这些具有深刻教育意义古诗文进行充分解读，并通过科学合理的教学方式让中学生跟着老师一起“用历史眼光和现代观念审视作品，了解作品的价值，领略作品所反映的时代精神，感悟作品的艺术魅力，以获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶”。 二、探究中学古诗文美学价值在不同领域中的表现

古诗文是我国古代文化、艺术以及社会意识形态的文字表现形式。中学教学过程中无论是对古诗文作者的时代背景分析，还是对古诗文的本身题材、内容的剖析鉴赏都可以看出，古诗文在各个文学艺术、历史传承或者思想道德等方面都具有极高的美学价值。 1.在文学艺术方面的美学价值

初中语文中选用的古诗文体裁形式多种多样，七言绝句、律诗、歌行、长调、小令、小说等全部齐全。无论哪一种体裁的文章都拥有和谐唯美的韵律，能以最赏心悦目的形式来展示古代不同时期的文化和艺术特色。就像选自《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》。教学时先让学生反复朗读文章，以此领略这首五言律诗的节奏和韵味。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。”教师先通过感情充沛的朗诵过程让学生感受其中哀怨、凄美的感情，再引导学生深入理解文章的思想内容，分析出“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”等叠词的运用和感情表达效果。学生们在欣赏了全文中显而易见的音韵美和修辞美之后还能对文章的思想感情有深入理解，慢慢感悟道牛郎、织女的凄美爱情之中的艺术美感。 2.在思想道德方面的美学价值

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中国诗词有着深厚的意境，每一首诗词都是一幅美景，每一首诗词都包含着一颗赤子之心。就好像文天祥在的《过零丁洋》中用文字喊出来的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”一样充分展现出他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，这种舍生取义的人生观，正是中华民族传统美德的最高表现。 3.在自然美学方面的美学价值

中学教材中的古诗文有许多对祖国秀绝天下的自然风光大加赞誉的名篇，如曹操的《观沧海》，这是我国古代描写自然景物的名篇，该文以文字精炼的四言诗惟妙惟肖的描绘出祖国山河的雄伟壮丽。“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若初其中，星汉灿烂，若出其里。”每一字每一句都生动形象的表现出高山大海的动人风姿。王维的《使至塞上》是在边塞诗中独放异彩，使这首蕴含着无数美学色彩的诗作成为千古传颂的佳品： 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢侯骑，都护在燕然。

全首诗句用语简炼，形象清新明快，毫无拖踏杂乱之感。其中“大漠孤烟直，长河落日圆。”一联更是脱颖而出，提拔出全诗的精华部分。大漠固是自然之荒物，但孤烟却道出人间神迹。长河固神秘辽远，但落日却近在目前。我们进得去，也出得来；要冲破却不能，要逃避也不行。这就是那种让人流连忘返的境地，是那种说不清，道不明的艺术世界。 三、探究古诗文美学价值在中学语文教学中的意义

现代中学生教育中最为倡导的素质教育是一种以提高受教育者的素质为目标的教育模式。教师在中学语文教学时对古诗文美学价值进行深入探究，将有助于提升中学生素质教育水平，对于中学语文教学意义深远。 1.使中学生获得心理健康

美的发生是离不开人心理因素的参与，古诗文中纯客观描写的文字中，也总是自然的留露出作者喜悦、哀伤、思念、热爱等多种心理感受。

教学中对古诗文的美学价值的探究有助于让学生亲身体会到诗文中那些真实而纯粹的心理感受。学生在被古诗文中美的事物感染和感动的同时，得到心灵的净化，心理得到调适，从而获得健康。

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2.培养中学生的审美能力

教学中对古诗文美学价值的探究是以正确的审美观点和健康的审美趣味来对古诗文进行深入剖析和细化讲解，然后通过生动形象的情景式教学使学生正确获得健康的审美观念，并能在古诗文的学习实践中得到提升。

另外，在古诗文的学习和赏析过程中，直接而强烈的思想和感情经历也能使中学生逐步完成完善人性的任务，为将来改造社会和美化生活打下基础。 3.提升中学生的思想品德素质

中学古诗文美学价值探究是为了深入挖掘古诗文中的爱国主义思想、慷慨豪迈的民族精神以及平凡质朴的社会道德内容，使得中学生能在学习中接受其中榜样的力量，受到文中健康思潮的影响，从而培养出良好的思想品德素质。比如，在学习《岳阳楼记》时可以感悟范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民思想；学习《爱莲说》时能够品味莲之高贵清雅；学习《愚公移山》时会被劳动人民的伟大气魄和惊人毅力所震撼。 参考文献

[1]王心仁.探讨古典诗词美学价值，陶冶学生审美情操[J].学周刊， 2011年25期 [2]黄立松.中小学古典诗词的审美教育[D].合肥，2011年4月 （作者单位：广东省河源市和平县东水中学 517241）