课题小结

高楼庄小学 李卫华

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。 一.取得的成果：

要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。首先介绍正确的坐姿和握笔姿势。为了让学生达到这一目的，我首先把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜如：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。

为了让学生自觉养成良好的书写习惯，采用小组评价的方式，发现一人次姿势错误，扣一分，为了本组的名誉，组员能坚持一会儿。本月学生上课坐姿有明显的好转，握笔也有好转。 二、问题发现：

学生虽然知道怎样坐，怎样握笔，但常常难以坚持，往往坚持一会儿就恢复原样了，很难坚持。 三、方向探寻：

正确坐姿及握笔的顺口溜让学生熟记成诵，并印发给家长，在家长的积极配合下让家长不断的提醒孩子，在写作业、练字时都保持正确的写作姿势和握笔姿势。让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。

《低年级行为习惯的养成》课题小结

通过一段时间对学生学习习惯的培养，低年级学生较快地适应小学生活，并为今后的学习打下良好的基础。

本阶段的成绩：

1、上课倾听习惯在小口令的“向前看，不乱嚷，发言举手大声讲”的感召下还一边诵读一边做着相应的动作，课堂很快安静下来。为了培养学生的良好的行为习惯，本阶段一年级老师编写了很多儿歌，让学生读读背背规范学生的行为，培养了小学生低年级行为习惯的养成，让孩子便于熟记的儿歌入手，有实施了低段的行为习惯课堂教学的贯通。

2、作业习惯，二年级学生能认真做作业、按时完成。 存在的问题：

1、目前学生受家长的宠爱,呵护使其娇气,任性,自我为中心,主人翁的责任感大大弱化,因此在小组需要合作时,往往会表现出自我主体性,人际关系出现纠葛。

2、自律性差，写家庭作业时必须要父母陪着、或在父母的监督下才完成。我们目前要做的是；加强与家长的沟通，在具体实施前，给家长写了一封公开信，阐述了习惯培养的重要

意义、老师的具体打算。充分调动家长的积极性，家校合作，更好地培养学习习惯。在家长会上，具体与家长探讨习惯培养操作上的可行性与合理性，对学生习惯的培养能够更持久与科学，真正给学生带来益处。

2、在观察中识字、写字

兴趣是最好的老师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比喻也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴……我引导学生观察笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，一些字变得生动可爱，激起了学生写字的热情。

汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者神情专注，注意力集中。培养学生的写字注意力，要引导学生“静心、专心、细心”地写字。