探本索源谋发展,求真务实讲成效

探本索源谋发展，求真务实讲成效

——2011年初中教学工作会实验中学交流材料

教学工作是学校工作的主旋律，教学质量是学校的立校之本，深化教学改革、提高教学质量是我们实验中学的永恒主题。在刚刚过去的2010-2011年度里，我们全体实中人本着“拼却心血千万点，换得新绿百千重”的决心，真抓实干，克难奋进，顺利完成了期初制订的各项教学教研任务，使得我校的教学工作又上了一个新台阶。为了跟各兄弟学校共勉，现将我们的做法、思考及下段工作目标汇报如下：

一、主要工作及成就

我们深知，教学质量是学校生存的生命线，只有抓住教育的本质，切实把教学工作做好，才能在日趋激烈的教育竞争中得以生存和发展。为此，在上一年度教学教研工作中，我们着重关注了以下四个方面：

（一）加强教学常规管理，提高教育教学质量

1、加强教学过程的精细化管理，严把教学中的“备课关”“上课关”“批改关”“辅导关”“考查关”， 进一步规范了教师的教学行为。教导处采用抽查和月查相结合地办法进行查检，并评出质量等次（优秀、合格、基本合格、不合格），记入教师的教学业务档案，并及时将检查情况进行通报。

2、进一步强化对教学质量的监控。强化教学质量过程监控，一方面定期组织教研组长、备课组长对教师教案、计划、作业进行检查评比，全面掌握教学动态；另一方面是突出抓好期中、期末考试，认真做好质量分析，帮助学校、教师及时了解教学现状，分析教情学情，并有针对性地调整教学和管理策略，及时总结教学工作的经验教训。

3、重视对毕业年级学科复习指导的策略研究，合理规划毕业年级的教学教研活动；搞好校际间毕业班管理工作经验的交流，适时召开初三学科教学复习研

1

讨会，抓好复习过程中的纠偏工作。另外，还要组织好适应性考试，及时统计和分析相关数据信息，为学校提供必要的信息资料。

4、全面开展推门听课活动。由教导处牵头，组织校委会领导、各相关处室成员和部分当科科任教师随机开展听课评课活动，在规范教师教学行为的基础上，进一步促使教师致力于提高课堂效率，确立“优质高效”的课堂教学理念，把提高教学效益落实到日常教学的每一堂课中去。

5、实行常规教学管理奖惩，每学期学校按每人600元资金用于常规教学管理奖励。常规教学环节设奖300元 ，每学期期中、期末教学共设奖300元。

（二）增强教研的实效性，促进教师专业成长

1、进一步落实“以教改带动教研，以教研指导教学”的思路。以新的课程理念为指导，以转变教的方式为重点，大力加强教学研究，引导教师用新课程理念指导教学实践，促进教学由预设走向生成，由封闭走向开放，由偏重传授走向注重探究，由单一认知走向多维体验，由教师权威走向多维互动。

2、落实“探索领先，学导结合”的教学要求，引导教师积极创设有利于学生主动参与和体验的教学环境，充分落实学生的主体地位，帮助学生进行自主学习、探究学习、合作学习，引导学生质疑、调查、探究、体验、实践，培养学生的学习习惯、实践能力、创新精神和终身发展能力。

3、探索建立“以学论教”的发展性的课堂教学评价标准，将课堂教学评价的侧重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识与能力获得以及交流合作等诸方面，督促和指导教师更新教学观念，改革教的方式方法，进一步提高课堂教学的水平和效率。

4、结合各学科特色，要求各教研组按期初计划定期有序开展各类教研活动。教研活动的开展要实实在在，开展每一项活动要有目的性、针对性，讲求活动的实效性。活动前要计划，活动中要有记录，活动后要有总结，学期结束，各类印证材料上交教导处集中归档。

5、引导全体教师树立“问题即课题”的意识，善于把教育教学工作中有意义的实际问题转化成富有个性特色的校本研究课题，通过课题研究解决教学实际问题。强调课题来自于问题，问题来源于实践，突出校本研究，行动研究、反思研究和案例研究，真正落实“教研科研一体化”的要求。

2

6、重视总结经验，培育典型。学校深入教研组，深入课堂，注意发现和培育典型。对好的思路，好的设想，及时给予扶持、帮助和指导。对思路上有创新、行动上有突破、教学质量显著提高的个人重点培养，帮助他们认真总结经验和做法，通过各种渠道进行宣传和推广，充分发挥典型的引路和辐射带动作用。

7、加强有效备课，要求备课组充分发挥备课组的作用，将每周一次的集中集体备课活动落到实处，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。每次集体备课活动要有详细记录，并根据集体备课的研讨结果，每学期形成十份凝聚备课组集体智慧的精品教案上交教导处。

8、教导处将各教研组、备课组、课题组的各项活动进行跟踪式的协助与督导，每学期结束，结合上交存档的各类材料对各组进行评估，评选优秀教研组、备课组各课题组，并对优秀集体和个人进行适应的精神和物质方面的奖励。

9、把演课练课和评教创优活动落到实处，促进青年教师快速成长。开展各类听课评课活动：以帮助青年教师及新进教师迅速适应岗位的“过关课”，“过关课”以课堂教学流程是否规范、是否应用了新课程理念为评判标准，采用跟踪听课的形式，过关为止；以学习骨干教师经验为目的“示范课”，“示范课”重在分析构建课堂优质高效的基本因素；以研究教学内容和策略的“研讨课”， “研讨课”重在探究如何在新形势下如何更全面深入地落实新课标精神，以科学的途径解决日常教学中的疑难问题。

（三）拓宽培训渠道，提升师资专业素养

1、教导处根据学期初制定的教师业务培训计划和教研计划，组织教师进行新课程理念培训和专业理论学习，不断提升教师的教育理论素养。或充分利用各类新教材培训机会，选派各学科老师参加相应培训；或学校订阅教育理论类报刊杂志，组织教师自学；或聘请各级专家、名师进行专题讲座。通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。

2、积极提供骨干教师外出学习、培训的机会，不断拓宽他们的视野，提高他们的理论素养和实际工作能力。定期开展学科骨干教师讲座、示范活动，用身边的名师讲身边的问题，增强学习的说服力与实效性，学科带头人和名师每学期至少上一节示范课或作一场学术报告，发挥骨干教师的示范和带动作用，帮助他们实现自身价值的提升。

3

3、发挥学科带头人专业引领作用，营造浓郁的教研氛围。对于外出考察、培训、学习的有关人员，回校后要举行一场报告或提交一份教案、一节模拟课、一套试卷等，以便与同学科教师分享经验，交流心得。

4、制定青年教师培训方案。针对我校年轻教师多，且参加工作时间短的实际情况，分批分阶段培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。这样，既磨砺了青年教师的教学基本功，也充分发挥了骨干教师的引领作用，

5、积极组织教师参加教育业务主管部门组织的各类教研教改活动，“有赛必参，有奖必夺”，鼓励老师们在更高层次的“三优”比赛活动中获奖等次名次有新的突破，促使教师业务能力快速提高。

（四）强化全局观念，促进教学均衡发展

1、要求教务人员带着思考深入到师生中去，经常深入年级倾听他们的心声，了解他们的想法，捕捉他们的意愿，听取他们的意见和建议，及时反思、总结，调整学校管理策略，从而使得各项决策和工作措施切实有效且符合大家的要求。

2、切实做好学校的体育、卫生、艺术、劳动教育，活动形式力求丰富多样，努力提高学生的身体素质、审美能力和实践能力。文体组要充分利用时间组织好各种活动，丰富学生的校园生活，提升学生的综合素质。

3、增强教学辅助功能，确保一线稳定有序。加强实验室的管理，将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务；考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

一份耕耘，一份收获。在2010-2011年度，我们依托先进的教学管理理念、扎实认真的工作作风，勤奋智慧的实中人用汗水和心血浇灌出了一个又一个骄人的成绩：

在各级各类的学科竞赛活动中，358名学生获省、市级奖励！

中考全县过600分大关的仅3人，我校居其2，且陈子豪同学以628分的好成绩轻松夺冠！

团中博智班在全县范围内招录60名品学兼优的学生，我校独占29名，占到了全县优生的近二分之一！

4

在大量优生被团中预先录走的情况下，全县中考的前24名，我校依然有8名学生入围，占到了总人数的三分之一！

在我校今年团中分配线依然居全县之首的前提下，我们过重点线学生数再创新高！

郭海燕参加全省初中物理教学改革创新大赛荣获省级一等奖第一名，并获得全国决赛资格！

……

二、不足及反思

在过去的一年，我们取得了丰硕的成果，但也无可避免地存在着一些缺憾。面对喜人的成绩，我们更应该反思和剖析学校教学工作中存在的问题与不足，这样才有利于提高我们的教学管理水平，才利于进一步促进教学质量的提高和学校长远发展。

（一）存在的问题

1、办学条件制约着学校的正常发展。由于学校缺少综合楼，学校无音乐室、实验室、阅览室，由于把一些功能性的设施挤占到了教学楼上，导致学校教室不充足，班额过大。

2、办学不够规范。在各种社会需求及历史原因的影响下，学校在招生、班额、办重点班、节假日补课、收费等方面还存着一点不合理因素，在深入贯彻落实科学发展观、树立正确的教育观和质量观方面还存着一定有偏差。

3、在升学的压力下，过于重视学生分数，忽视了学生综合素质的全面发展，在推进素质教育过程中，穿新鞋走老路的现象还时有发生。

4、在制度建设方面，虽然各项教学管理制度经过多年的实践和探索已经比较齐全、完善，但在执行的过程中时常或多或少的打了折扣，缺乏规范、高效的管理运行机制和自我掌控的方法。

5、在教师队伍建设方面，由于部分学科教师数量不足，学科不配套，造成有些教师工作量较重，导致他们钻研业务的时间少，知识更新慢，缺少研究型的教学骨干人员和较多的有分量的学科带头人。

6、在课外活动方面，由于学校场地小，设臵少，各项经费没有保障，学科

5

发展缺少特色。一些有利于学生身心健康的益智活动不能正常开展，学生的一些潜能难以发掘，师生的文化生活没能得到足够的重视。

（二）改进的设想

1、积极向上级主管部门提出资金与师资的申请，进一步完善我校的教学配套设臵，充实优质师资力量，为学校教学工作的全面开展扫清硬件障碍。

2、全面推进素质教育，实实在在地进行课改工作，在致力于提高学生文化成绩的同时，着眼于学生综合素质的培养，把“为了每一个学生的发展”作为教学的核心理念。

3、重新审视“县直实验中学”这个办学定位，作为全县课题、课改的实验学校，应发挥出县直实验中学应该有的职责，在教学教研等方面对全县各学校进行示范、帮扶、引领作用，和全县各兄弟学校一起努力提高我县初中整体教学质量，力争让我县初中整体教学质量在市级排名前进五位。

4、以人为本，完善学校管理机制，优化学校组织环境，以此增强教职工对学校发展前途的信心，调动教师的工作积极性和教师专业发展的迫切性，从而为教师充分发挥专业特长创造条件。

5、强化教育科研，促进教师专业化发展。有针对性地开展传帮带活动，注重教师在职业务进修和岗位培训，使新教师在经验丰富教师的指导下，尽快投入工作。制订教师个人专业发展计划，加强教师继续教育工作，促进教师专业水平和学术水平的提高。

三、下段主要工作

有了当前的良性基础，展望2012年，我们更是满怀期望。根据学校的实际情况，我们确立本学年的工作重点为：

1、加强校园建设，在教学相关配套设施上加大建设力度，确保各项教学工作的正常开展。

2、建设一支年轻有为、德才兼备，团结向上、乐于奉献的领导班子队伍，班子成员分工明确，责任到人，绩效挂钩，奖罚分明。创造性的开展教学检查，要把重心由常规检查的量迁移到课堂教学效果质的上来，尽快完善教师教学效果与绩效工资的合理有效挂钩。

3、把实施新课标、走进新课程、使用新教材的工作引向纵深，继续走好“走

6

出去、请进来、敞开门”的教研路子。

4、在整体提高我校教学质量的前提下，特别强调我们全体教师要关注每一个学生，要了解他们的学习基础、能力和习惯，爱好、兴趣和特长，弱项、短处及缺陷，进而采取针对性的教育方式进行补救，以求得每一个学生的学业成绩及各项综合素质都能得到健康发展。

5、整合现有的教师资源，通过教学研究和校本教研建设本校骨干教师团队，用这些各学科带头人来引领带动全校乃至全县课改教育工作，当好龙头，引领一片。

6、深化人事制度改革，推行教师聘任制，实行能者上，庸者下，引进竞争机制，增强爱岗意识，弘扬奉献精神，增强工作活力。

上一年度的教学工作，艰辛的是付出，欣慰的是收获！回顾过往，我们深刻的感受到：只有摆正教学思想、以学生发展为本，只有立足实际、目光长远，只有我们教师勤奋务实、拼搏进取，只有我们全校一盘棋、精诚团结，我们的教育教学质量才能不断攀升，我们实验中学才能赢得更为广泛的支持与信赖。

“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”，鲜花和荣誉代表昨天，展望未来，我们任重而道远。年青的实中愿以强有力的支撑和臂力，为莘莘学子搭建一个展示青春才华的舞台，托起明天的太阳。

7