农村小学体育课程资源的开发

农村小学体育课程资源的开发

作者：陈军

来源：《读写算》2012年第25期

在当前农村教育背景下，小学体育教师要积极利用和开发课程资源，全面推进新课程的顺利实施。在公共教育经费不充足的情况下，场地器材等建设都不能满足教学需要，使小学体育的发展受到了障碍。教师要解除学生的困难，重视小学体育教学资源的开发，提高学生身心素质，提升学生教学水平。 一、因地制宜，突出农村特色

城市和乡村差距的存在，造成了学校体育面临体育教师缺少，经费不足的困难，体育器材要添置，农村学校和城市学校体育课程资源差距小。现代体育运动因为有乡土体育游戏的存在，体育设施大多是乡土体育设施。因此，农村学校体育追求现代化的体育课程资源，放弃乡土体育游戏和活动器材，会让农村学校体育进入发展的狭窄地带，体育教师要提升教学效果，重视开发体育课程资源，重视课堂开发，产生积极的教学效果。体育课程资源的开发，要重视发挥学校集体的智慧和力量，制定制度，投入资金，营造农村学校体育氛围。

教师可以将学校围墙改进成攀岩状，并在围墙上设计各种形状的，疏密相隔、高低不等的把手，让学生在围墙上用手抓，用脚踏，进行攀岩运动，并丰富学校体育课的教学内容，充实课外活动。例如，学校可以通过校园树木建设“健身林”，实现“爬树”游戏，提高对学生的锻炼意义。伴随着时代的发展，爬树在体育运动中被爬杆和爬绳替代。目前，精致的组合器材价值很高，不能满足农村孩子进行攀爬的需要，小学体育教师可以组织学生进行爬树活动，将树木进行设计和改造，能给运动场地增添绿荫，又能给学生增加快乐的活动感受。 二、就陋和简、制作简易材料

课程资源开发能拓展狭窄的教育内容，在体育教学中，旧的教学方法和教学设备不能满足身心全面发展的学生的需要。教师要根据学校的实际状况，重视学生的生活经验、项目开发，积极开动脑筋，和学生一起制作器材，实现多方面的需求，解决农村中小学体育器材少的矛盾，培养学生的实践才能，提高学生的节约的想法，增强环保的意识。教师要促进学生人格和人性的完善，重视用废旧轮胎作为秋千的座子，用铁丝做成滚动的铁环，用旧的胶带和报纸做成足球的形状，用旧的布条做成沙包，用饮料瓶子做成保龄球的瓶子，用饮料罐子和茶叶罐子做成简易的高跷；用旧的硬纸扳子做成纸飞机和风车，用竹条子制作成弓等，用树枝制作成弹弓，用木块制作成棱板，用铁柄和锄头槟和旧的书卷制作成接力棒，用旧的像皮筋和竹竿制作成栏架，用化肥袋子制作成大袋子装进稻草的垫子里，用废旧的足球、篮球和棉纱等制作实心球，农村木材丰富，用杂木制作体操棒和武术棍，让学生感受到体育运动的魅力。农村中小学体育教师和学生应想办法创造条件来开发体育器材的资源。

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三、充分挖掘并开发农村社区的体育资源

农村存在着丰富的课程资源，很多地方有农民运动会、农民自发参加各种竞赛活动，例如田径、球类、棋类等，有的地方有特色的比赛、斗鸡赛、赛马等，还有一些地方有老年文化宫，农村休闲场所、健身场所等，有意义的游戏场所等。小学教师要和社区居民一起活动，也要带动社区居民在空闲和工作休息的时候重视结合农村的情况，来培养农村小学生的读书的情况。因此，在当前教育形势下，要重视农村小学的体育课程资源开发，重视提高小学生的体育素质。小学体育教师要重视培养小学生的身心素质，并创造小学生的学习条件，重视小学体育资源的开发和利用，重视小学生的学习内容的灌输。小学体育教师可以组织一些棋类的活动，可以开展一系列活动，促进学生的智力成长，进行智力创造，也可以开发社区体育场管，全面培养学生参加积极的体育锻炼，并开发学生一起收割庄稼、采摘茶叶、水果的比赛，全面培养学生不怕吃苦、不怕受累、积极争先、认真奋斗的激情。小学生熟悉家乡的生产和生活环境，并有着丰富的感情，小学教师要重视农村体育资源的开发，全面激发小学生学习体育活动的兴趣，积极培养小学生体育探究的愿望，让小学生充分准确地认识到生活的乐趣，并教育小学生发现体育生活中的美，重视引导小学生运用健康的体魄，进行科学研究，并投入到家乡的建设过程中去，全面激发学生热爱家乡的感情。

体育教师要全面积极地开发课程资源，重视开发和利用学生的课程资源，并根据学生的学习地区和学校的实际情况，来设计具有地方特色和学校特点的学习内容，并全力开设校本课程。体育教师要重视科学性、实用性、可操作性和多样性的特点，并积极培养学生的学习兴趣，促进学生的可持续性发展，全面培养学生的终身体育锻炼的习惯。广大的农村的体育教师要积极行动起来，并充分运用新的角度、新的理念、全面审视当前存在的体育课程资源，并在小学体育教学实践中积极开发，全力实践，不断创新课程资源，全面开发农村小学体育课程资源，实现学生体育学习水平的提升。