上课时间： 上课教师: 课时：1课时 课题：小动物学排队 活动目标：
1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。 活动准备：
1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张 活动过程：
一、 给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。 1、 今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？
2、小动物去郊游
天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？”小动物们谁排在第一？谁排在第二？、、、、、、谁排在第五？让幼儿回答。
“小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问：“小兔排在第几？”小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：“第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？、、、、、、”（幼儿个别回答或集体回答）“小动物们都坐上火车了。呜——火车开了，小朋友跟小动物再见。”
二、 送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。 1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1——5）。
2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几
层？
三、小组活动
第一组：给小动物排队。 第二组：给小动物安排层数。
第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。
上课时间： 上课教师: 课时：2课时 课题：三只猴子 活动目标：
1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。 活动准备：
音乐、歌曲内容相关图片
活动过程：
一、伴随歌曲旋律进场\"听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！\"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。
\"小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。\"\"你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？\"二、欣赏歌曲，熟悉歌词\"原来这个旋律唱的就是它！\"(教师出示小猴子的图片)1、 师：\"你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？\"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。
\"歌曲里面，出现了几只小猴子啊？\"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师：\"请问，你听到歌曲里听到了什么？\"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。 再次倾听，把没出现的图片补充完整。
2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。 教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。 \"请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？\"三.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。
1、师：\"现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。\"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。
师：\"有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！\"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、\"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小
猴？\"（用头和两只手、两只脚和一只手。。。。。。。）3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？ 教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。 4、师幼互换角色。
四、完整演唱歌曲1、\"三只猴子跌下了床，现在（唱）\"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，„„\"\"他们去哪儿了呢？\"（幼儿猜测）2.出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、师：\"请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？\"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）\"啊。。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？\"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师：\"咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。。。。\"\"那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？\"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示\"妈妈一次比一次更生气！\"
3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。 4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。 六、安全教育\"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？\"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
我们一起对小猴子说：\"小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！\"没错，我们要做个健康的乖宝宝。
上课时间： 上课教师: 课时：2课时 课题：有那么一天 目标：
1. 通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰
富多彩的，不断变化的
2. 学会用句子：\"我希望，有那么一天，„„\"来清晰地表达自
己的梦想
3. 体验自由畅想的快乐，懂得拥有美丽的梦想并坚持下去，努
力可以使梦想变成现实。 活动准备：
演示道具：箩筐、水果等；作画用的勾线笔；糖果 活动过程： 一、谈话引题：
1、谈话：孩子们，来啦？来干嘛？喜欢这件事吗？明天打算干吗？（上幼儿园）噢，那没什么很特别的事情发生？周末呢？希望发生点什么事儿？有什么奇妙一点的想法吗？孩子们世界很大很奇妙，有些事情已经发生，有你喜欢的和你不喜欢的，未来的事情还没发生，如果，由你来安排，你希望，有那么一天，发生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，„„）二、 欣赏绘本1、你们的脑子里，有那么多奇妙的想法，喏，有个叫梅丽克的小女孩，她希望，有那么一天发生很多奇特的事呢？来，看看这本书？书的题目叫什么？（对，有那么一天），2.理解绘本内容1）第一次阅读-- 第一幅画（踩高跷）a．看懂了吗？梅里克希望：有那么一天„„（有那么一天，每个人都踩着高跷走路）b．踩高跷这个想法很奇妙吗？你们都会呀？哪里奇妙？她为什么想要踩这么高的高跷呀？
c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？ 是呀？踩在高跷上，抚摸着云朵，亲吻着月亮，拿星星当发夹，还有小鸟在围绕你身边啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！
d.有没有小朋友也想到蓝天上散散步，有没有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，„„）e.当你想到一个奇妙的主意时，心里有什么感觉？有些事情可能你现在做不到，但可以让它变成美丽的梦想，或许有那么一天会实现的，记住重要的是有想法！
2）第二次阅读--第二幅画（红樱桃）a. 梅丽克可不止一个梦想，你看？谁来说说，梅里克希望，有那么一天„„为什么？（都可以，只要有理由，都可以有梦想）她可能喜欢红樱桃，所以，他希望所有的人和她一样，顶个樱桃在头上，或许很好玩耶？你有没有喜欢的东西，对于你喜欢的东西，有什么奇妙的想法吗？希望他怎么样？ b．要不我们试试？我准备了道具，请一个小朋友来当说梦想的人，我们来试试这个想法是不是好玩。（准备好3样物品，请一个幼儿选择一个，拿出来，说完之后孩子体验奇妙的感觉）孩子们？这是一个奇妙的想法吗？你们已经拥有想象的翅膀了，想的太好了！
3）第三幅画 （海底世界）第四幅画 （倒立）第五幅画（飞翔）第六幅画（影子）a．还会有些什么样的梦想呢？这是个多么热爱想象的姑娘！请看b． 谁来说说，梅里克的梦想？你最喜欢他的哪一个梦想？
上课时间： 上课教师: 课时：1课时 课题：设计奖牌 活动目标
1、激发幼儿喜欢运动，热爱祖国的情感。
2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。
3、引导幼儿大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。 活动资源
有关奥运会的报纸、图片 活动过程 ： （一）激发动机
语言激发：“在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”
(二)引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流 1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗？” 2、“我们中国取得了多少面金牌？”
3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？” （三）大胆表现
1．鼓励幼儿根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。 2．启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。 (四）体验成功 1．与同伴交流作品。
2．请老师参观作品，向老师介绍作品。
（五）鼓励幼儿向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。
上课时间： 上课教师: 课时：2课时 课题：蚂蚁搬豆 活动目标：
1、 尝试根据物体的不同特征进行分类数数。 2、 锻炼仔细观察物体的能力。 活动准备： 幼儿用书、水彩笔
活动重点：
引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 活动过程：
1、 看看说说：“小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？” 重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征
2、 找找数数： （1）师：“你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？”（引导幼儿仔细观察讲述）
（2）图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？
3、圈圈画画：
师：“请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。）
上课时间： 上课教师: 课时：1课时
课题：画下来，记得住
活动目标：1.尝试用绘画的形式记录郊游时所应携带的东西。 2.互相交流自己的绘画作品，体验绘画的成功感。 活动准备：
幼儿活动材料《美术》第14页《画下来，记得住》，作画工具。 活动过程：
一、我想要记住郊游的时候，你们想带上哪些东西呢？（饮用水，点心，小玩具，图书，餐巾纸，雨伞，塑料袋等）引导幼儿讨论郊游时必须要带的东西。（饮用水，点心，小玩具等）我们要带的东西真多，小手拿不下了，想想办法，把它们放在哪里？（小书包里）这些东西在书包里应该怎么放？（分开放置）如果把这些要带的东西都画下来，我们就不会忘记了。二、画下来，记得住呈现示范画。小朋友想要带的东西，老师画下来了。老师怎么画的呢？请小朋友看老师画一遍。教师示范先画书包，再画书包里面的东西。引导幼儿把自己去郊游需要带着的东西画下来，模仿教师有序地将书包里面的物品画出来。重点讨论几种难以表现的物品的画法，如有的幼儿认为要带一把伞，有的幼儿认为要带一只塑料袋，引导幼儿用简洁的方法表示。画完以后，教师鼓励幼儿在空白处作上标记图案，表示这是自己的书包。可以写上自己的学号或者画上自己的画像，也可以画自己最喜欢的图案。
三、我的事情，我记住绘画完成之后，幼儿与邻座的同伴交流画了哪些东西。请个别幼儿向大家介绍自己的画，说说自己想记住哪些事。展览幼儿的作品，互相交流分享。把自己的画带回去，告诉爸爸妈妈：我们学会用画画的办法来记住事情了。以后，我们还可以用这个办法帮助爸爸妈妈来记住事情。
上课时间： 上课教师: 课时：1课时 课题：我要搬出去 活动目标
1． 理解故事内容，丰富相关词汇。
2．能较为清楚地表达自己的想法，知道要学会收拾，懂得只有收拾整齐生活才能更有序。 活动准备
《我要搬出去》课件、情景表演的道具若干。 活动过程 活动步骤 活动过程 设计意图 一、情景表现，重点前置 1．情景片断一： 小兔的家看上去怎么样？ 你喜欢她家吗？为什么？
2．呈现PPT：
图一：小兔和谁在一起玩？这么多玩具他们会玩得开心吗？ 图二：发生了什么事情？你是怎么看出来小熊摔跤了？小熊为什么会摔跤？
图三：小兔在干吗？你从哪里看出来的？ 3．情景片断二：
小兔该怎么做？怎样收拾才更好呢？ 在情境表现和图片观察中，引导幼儿产生认识上的冲突，直入主题。
将重点前置不仅能在第一时间解决主要问题，而且在趣味地游戏情景中能让幼儿更乐于参加活动。
此环节重点是解决目标中的第二个，并且在此环节中重要引导幼儿观察几幅核心画面，让幼儿学习和了解一些阅读的技能。 二、完整倾听，理解内容 1．重点画面前置：
依次呈现前两张画面，引导幼儿倾听妈妈的话，并学说。请幼儿仔细观察妈妈的表情，猜想一下妈妈此时的心情。 2．完整观看画面，倾听故事一遍。 3．呈现最后一张图片：
现在家里看上去怎么样？你从哪里看出来的？大家的心情怎么
样？ 通过完整倾听和欣赏，让幼儿了解故事的情节，引导幼儿进一步理解故事的内容。
三、联系生活，拓展经验
1．除了要把玩具收拾好，还有什么时候也需要收拾？ 2．呈现六张图片：
请把你看懂的告诉大家，他们为什么要这样做？
3．教师小结：收拾不仅能让我们的生活更有次序，而且会让环境更整洁，并且让我们的心情更快乐。收拾其实很简单，只要你愿意那就一定能做好。 将学习获得与生活经验相联系，进一步拓展幼儿认知，让幼儿认识到生活中还有很多时候都是需要收拾，只有养成收拾的好习惯我们的生活才会更有序。
第十一周
主题
做个好孩子并不难
主题教育目标
1展现儿童的幼稚行为，引导儿童产生回忆，联想与反思，审视自身行为和内心因素与坏境之间的关系。
2呈现正面榜样，通过值得效仿的榜样，帮助儿童透视特定行为的适用情景，行为的正确方式和内在的动机，
3引导幼儿在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。
4培养孩子养成记住事情的习惯以及完成力所能及任务的责任感。
主题保育目标
⒈为孩子提供“自己的事情，自己做”的机会，并以积极的态度鼓励孩子。
⒉家长和孩子共同设计一日生活作息表，有序安排生活。 ⒊家庭成员应要求一致、持之以恒地帮助孩子习得用餐礼仪。 ⒋每天至少安排半小时和孩子交流，及时了解孩子的成长情况。遇到问题时，和孩子耐心沟通。
⒌用赏识的眼光鼓励孩子健康成长，培养幼儿自信和知错就改的勇气。
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