教师课堂教学评价表

评课人

姓 名 科目 课题 授课时间 年 月 日 评价项目 教材处理 教学 目标 评 价 内 容 知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。 权重 5 得分 教学 内容 教学 结构 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合， 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 10 5 5 5 10 教学基本功 教学方法 教学 语言 板书 设计 教学 手段 方法 选择 教学 原则 时间 分配 激发 兴趣 15 10 5 5 5 5 教学效果 课堂 反馈 课堂 气氛 学生 状态 学习 效果 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 5 10 总 分 讲课人签名