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案例分析:幼儿园怎么样孩子进行性教育

2022-08-02 来源:汇智旅游网


案例分析:幼儿园怎样对孩子进行性教育

泸县毗卢镇中心幼儿园

一、案例描述:

镜头一:一次去中班检查教育教学活动,看到一小男孩倚在小椅子上,小手伸进裤衩里,把小鸡鸡拿出来耍。当班老师斥责到:“小童童,给你说过多少次了,不准耍小鸡鸡,羞羞羞。”小男孩慌忙把小手拿开,很羞愧的转过身去望着窗外。

镜头二:大一班晨检活动时,一女孩家长非常生气的向老师告状:易易这小男孩流里流气的,一没事就抱着我家婷婷亲吻,这么小就耍“流氓”,如果下次再这样,我要找他的家长了。

二、案例分析:

幼儿期的性教育是人生中十分重要的一个时期,它将很大程度上决定儿童今后一生的“性性”(指有关性的一切特征、特点等)。儿童“摆弄”生殖器的现象也不罕见,男孩尤为常见,但不是成人所认为的“性早熟”。弗洛依德把从性器官得到快感的时期定在3岁以后的“奥狄浦斯期”,这说明儿童从3岁开始就有一定的性感觉,他们在朦胧中对异性感兴趣。

作为教师,是孩子的眼中的天使,比奥特曼还棒的人,我们有义务有责任对孩子进行性教育。即使知道性教育对孩子的意义和义务,但很多教师不愿意甚至排斥对孩子进行性教育,因为有的不了解,以为教师是向孩子灌输不“正当”的内容,有的认为,如果孩子懂了,就会去尝试,什么都不说,可能会熄灭孩子的好奇心,延会他们尝试的时间。

作为教师,应该怎么对孩子进行正确的性教育呢?

(一)教师应正确认识孩子“亲吻”、“摆弄生殖器”行为

大多数孩子与异性伙伴拥抱亲吻,往往是一种纯模仿性的行为,他们用从大人那里学来的动作语言来表达这种天真的喜爱之情,实际上并不理解这种动作的真实含义;摆弄生殖哭也不是什么见不得人,羞死人的行为,孩子只是觉得好玩,并不什么“伤大雅”的行为。

(二)让孩子认知自己的性别角色

说白了,就是让他知道:男孩就是男孩,女孩就是女孩。男孩应该如何,女孩应该如何,不得含混。也就是要认识到,社会对男女不同性别角色的期望,以及角色行为的性别差异。

三、要防止孩子形成性抑制。

例如,您看到他玩弄他的小鸡鸡,如果采取怒斥“不许动!真脏!”“羞死人”来阻止,或用手强制拉开,甚至打孩子的处理方式,会令孩子从小形成一种错误观念:生殖器是脏的,见不得人的,摸不得的,所以凡是与生殖器有关的活动是要抑制的,否则会受到惩罚。其实,幼儿摆弄性器官属下意识行为,其理由与咂手指头相同。教师听其自然,以不同的手段将其兴趣转移就可。

四、培养孩子养成良好的行为习惯。

帮助孩子养成良好的卫生习惯和生活习惯也是性教育的内容。包括:手纸的使用方法、擦屁股的方法等。比如,女孩子擦屁股必须从前往后擦,而决不能弄反了,否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡,不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段,以免“伤害”这个“最重要的地方”。

幼儿天生的好奇心是难能可贵的,对性的好奇当然也不例外,教师应坦然面对,无须回避。

而且,还应把它看成是进行性教育的好机会,不能用伪科学去蒙孩子,更不能严厉斥责,要用科学的严谨的方法教育孩子,给孩子一个良好的学习机会。

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