小学信息技术课堂教学反思之我见

小学信息技术课堂教学反思之我见

作者：王晓玲

来源：《新课程·小学》2014年第11期

小学信息技术课堂教学的发展历程与其他学科相比还很稚嫩，信息技术在人们日常生活中的普及与应用，为我们一线教师提出了更高的要求和新的标准，而我们仍旧在各种困惑中艰难前行，在反思中总结与成长。

信息技术课堂教学最根本的目的是培养学生的信息素养，要求学生能解决生活中所遇到的基本的信息问题，从而更好地适应社会的需求。而在实际的课堂教学实际过程中，能够将这个目的一以贯之、衍生出新的功能得益于课堂教学中的点滴反思，为此与大家商榷，从而更好地、科学地解决课堂教学实际的困惑。

一、反思课堂教学中进行德育，提升新的功能

虽然我们处在一个海量信息高速发展的时代，但是对于学校教育中的“德育为首”这一历史任务和要求一定也要在小学信息技术课堂得以重视和体现。

如，在实际教学中让学生爱护公共设施，从好好地爱护电脑设备开始；在教学画图时，我先让学生试着画一画国旗，导入时更是以一首爱国小诗导入新课，于细节处提升学生的爱国主题情感……于细小处在信息技术课堂上体现德育，使德育育人的理念时时处处体现。 同时教师还应该注重在实际的教学过程中，端正学生的学习态度，应注重导学功能，让学生形成科学的学习态度和正确的价值观，善于利用网络资源获取新知识，让学生明白信息技术课并不是“游戏课”，使学生感受到学电脑不仅仅只是为了打游戏，更重要的是可以运用信息技术来实现我们无法做到的一些事情，如在教学中我经常会给学生创设学习中的“拦路虎”，让大家通过自己动脑思考解决问题，学生通过大胆地联想和猜想，自主探索学习方法，找到解决问题的最佳途径，从而达到知识迁移的目的。

二、反思课堂教学中进行情境教学，提升新的途径

实际的计算机教学中，冗长的讲解会让学生的学习积极性和兴趣随时间递减，这就要求教师应注重营造一个欢快和谐的教学氛围，让学生在愉快的氛围中学习新知识、探索新知识，从而激发学生的学习幸福感。这就要求教师善于创设良好的教学情境，从培养学生的兴趣入手，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，让学生真正地喜欢上电脑，乐学、爱学，会学。

在计算机教学中，教师可以经常利用学科中丰富的内容，激发学生强烈的好奇心，使学生学习计算机的兴趣得到提高，并在此氛围下，指引着他们去求知探索。例如，在教学《初识Word 2000》时，先展示一篇其他学生制作的精彩纷呈的手抄报，因为平时学生总是苦于制作

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

手抄报没有新意，利用这个契合点，学生兴趣特别高，于是学生在好奇心的驱使下，参与到学习活动中，教学效果可想而知。

有时我会在教学中利用《开天辟地学电脑》教学光盘，通过多媒体网络教室技术，并结合仿真虚拟技术，创设逼真的“现实世界”的效果，使学生在特定的环境中探索学习、发现学习、享受学习的乐趣。教学实践中充分利用多媒体教学光盘，为学生创设一个“有声有色”的学习环境。特别是对于低年级学生来说，课堂教学的多媒体化能够有效地激发学生的学习欲望，从而大大提高课堂教学效率，更重要的是能端正学生学习的态度，体现学生自我管理的价值。 三、反思课堂教学中进行合作教学，提升新的效果

小学生的竞争意识很强，而很多信息课上的计算机问题和过程很难记忆，以上是我这几年来在教学实践中的反思，有些想法未必成熟，但是这些反思中所提出的问题是我在教学中的发现。在今后的教学中我会不断探索、不断认识，及时总结反思，再到实践中完善提高，使自己在信息技术教学中更充实、更成熟。 编辑 张珍珍