护生在护理部轮转培训的方法与效果

作出决策。通过实证和评判性思维,从学习中获得收益,提高新护士的评判性思维。1.2.4 护理查房 每月进行2次系统化的整体查房,由护士长或科室总带教组织查房1次,主要检查新护士的工作,对其制定的护理诊断、措施、目标及实施情况进行评价,并提出指导意见。每名护士在工作中应以读书笔记的形式将工作中自己成功的心得及不足记录下来,在护理例会上大家相互交流经验。护士长应运用评判性思维引导新护士进行分析与讨论其在工作中不能解决的问题,要以平等的交流方式找到解决问题的方法,从而调动护士的积极性。1.2.5 模拟训练 每位新护士在独立上班后的每个月均应进行1次模拟考试。例如:病人,女,因65岁,外伤致右下肢疼痛、出血、活动受限而入院,入院后行

骨盆骨折;入科后病人表情X线检查示右股骨干骨折、

/)、淡漠,测血压7050mmH1mmH133kPag(g=0.

/。如果是你当班,心率1首先考虑病人出现此28min

情况,应如何处理?新护士作出的诊断是否正确,处理的措施是否合理及相关知识要点是否掌握。护士长及科室总带教对模拟考试后进行评价并提供意见及建议。新护士对此次考试进行总结,对自己做的不妥的地方做好笔记,不懂的方面虚心请教。通过模拟考试、训练,提高了新护士的反应及应变能力,强化了应用理论知识,以及提高了分析问题、解决问题的能力。1.2.6 自我剖析 每月组织新护士对自己进行1次自我剖析,对自己1个月来的工作进行总结。大家进行探讨,运用评判性思维思考问题、发现问题、解决问题。对能进行自我认识但不足的护士给予奖励,提高护士积极性,减少因发生问题不敢报告的心理。2 结果

全科4 通过评判思维能力的培养与具体实施,3名

新护士的评判性思维能力大大提高,大部分新护士熟

练掌握相关专科知识。所有新护士能独立进行抢救,设置心电监护、呼吸机各项参数,能分析病情变化的原因及相应处理措施,使病人的护理质量得到了保障。3 讨论

使新护士明白了评 通过评判性思维能力的培养,

判性思维对护理工作的重要性。扎实的理论基础、丰富的临床经验、全面的仔细观察及对病人的关爱负责态度是培养评判性思维能力的前提,从而使护士主动去学习理论知识及危重症的抢救知识和各项抢救技术,做到主动关心病人、观察病人、为病人负责。医学

]3

,是一门不断否定的科学[现代医学对护士的要求已

不仅是停留在打针、发药等机械性执行医嘱方面,它要求护士应注意配合医生主动护理、参与治疗能力的培养,从而确立护士在医疗救护中的合作伙伴关系和地位,摆脱护理从属于医疗的依附关系,提升自己位置和形象,方能真正促进护理学科的可持续发展。

除了扎实的理论基础和操 作为一名合格的护士,

作技能,还应具备评判性思维,这影响到病人的治疗及

]4

,康复,甚至关系到病人的生死[因此,必须培养护士

评判性思维能力。

[]]急诊护理风险管理的研究进展[当代护士,1 陈蓓敏.J.2009,23

(:3A)573575.[]]谭联惠.在护理技能教学中培养学生社会责任感[中华2 丁建中,J.

():临床医学研究,2006,121521352136.[]]:中外护理教育发展概况[护理研究,3 魏君.J.2006,20(3A)642

644.

[]杜淑婷,张德风.缺乏高素质护士,住院病人正遭受着4 MennickF,

]():不应该遭受的痛苦[国外医学:护理学分册,J.2005,242667.作者简介 郑丽霞单位:中国人民解放军第一七五医院。363000,

()收稿日期:20140509

(本文编辑郭海瑞)

参考文献:

护生在护理部轮转培训的方法与效果

葛 君,黄美红,杨 琼

[摘要:目的]提高护生在管理、教学、科研等方面的能力。[方法]选择护理学院实习组长和本科护生轮转护理部2周,进行人力资源

管理、护理质量控制、教学科研等方面的学习。结合临床实践自行设计调查问卷,对6并5名轮转护生培训前后分别进行问卷调查,对结果进行统计分析。[结果]护生在管理、教学、科研等方面得到了锻炼和提高。[结论]护理部轮转65名轮转护生培训前后对比,培训对护生自身发展和人才培养及使用都具有重要意义。关键词:护生;护理部轮转;护生培养

:/()中图分类号:doiR473.73 文献标识码:A 10.3969.issn.16744748.2014.33.050 文章编号:16744748201433315902j实习期间如 临床实习是对护生培养的重要阶段,何针对护生的需求,制定全面实用的带教计划是临床

1]

。传统的护生教学计划侧重于临床带教工作的重心[

护理理论与技能的实践,在护理管理、教学、科研等方面涉及较少。随着护生初始学历的不断提高,为了护

生综合能力的全面发展,我院自2012年7月起遴选优

秀护生进行为期2周的护理部轮转实习,并对轮转效果进行了评价。现报告如下。1 对象与方法1.1 对象 在2012年7月—2013年12月在我院实

·3160·CHINESEGENERALPRACTICENURSING November2014Vol.12No.33

习的312名护生中遴选符合以下条件之一的护生到护理部进行轮转学习,时间为2周:①护理学本科学历护生;共计6其中本科学历占②各院校实习组长,5人,75.3%。1.2 方法

制定总体实1.2.1 培训方法 按照护理部教学计划,

习目标、阶段实习要求、每日工作重点,并根据具体工作责任到人,进行一对一带教。内容如下。①理论学习:熟悉护理部工作流程,掌握常用护理管理方法,学习行政公文书写与上报流程。②护理人力资源管理与调配:参与组织全院各类培训及考核;掌握医院对实习与进修人员的管理;协助完成护理工作文件的整理与归档,各种通知的发放和传达,各类会议的筹备和记录等。熟悉科间人力资源调配原则、要求与方法,掌握人员通知秩序与沟通要点。③护理质量监控:参与护理质量管理,跟随总护士长、各专科学组下科室检查和指

时间培训前培训后

人数6565

工作能力94.3±3.597.7±2.4-3.95<0.05

导工作。了解护理质量控制的内容,学习对护理质量、

护理安全、护理文书等重点项目的质量控制方法及改进措施。④参与护理科研:熟悉护理科研程序的管理方法、科研课题的制定和实施,在带教老师指导下熟悉维普期刊文献检索与材料分析整理,学会论文命题及论文书写。

该问1.2.2 评价方法 轮转前后分别进行问卷调查,

卷包含临床工作情况、掌握电脑基本情况、沟通交流能力、组织管理能力、教学科研能力5个方面,问卷调查为护理部轮转培训前后1个月进行,问卷调查为不记名调查,培训前后各发放6有效回收均为65份,5份,回收率均为100%。1.2.3 统计学方法 应用SPSS13.0统计软件进行数据分析。2 结果

分

教学科研能力75.6±7.878.2±7.5-2.25<0.05

沟通能力93.1±2.894.1±3.5-1.79>0.05

组织管理能力95.3±2.297.5±2.1-5.83<0.05

)表1 护生对在护理部轮转培训前后的评价结果比较(x±st值P3 讨论

3.1 护生到护理部轮转的必要性 现代医学的不断发展及护理职能的不断扩大,对护理人员提出了更高的要求,单一的专科型护理人才已不能满足护理工作

]2

。在培养的需求,复合型护理人才的培养迫在眉睫[

护理复合型人才的队伍中,护生到护理部轮转培养,是他们成长的必经阶段,也是提高综合素质的有效途径。3.2 护理部轮转使护生的综合素质得到全面提高3.2.1 提高了临床工作能力 通过参与人力资源管理,了解了护理人员的配备方法及各部门护理人员的配备情况,护理决策能力得到提高。通过参与教学工作,对护理技术操作的掌握更加规范熟练,为日常护理工作奠定了基础。通过参与质量掌控,护理文件处理能力增强,避免在今后工作中出现重复的错误,认识到护理质控的重要性。充分体现培训的个性化,能有效激发护生学习的兴趣,调动学习主动性,提高了培训的

[

效果,促进了年轻护士岗位能力的提高3]。3.2.2 提高了沟通能力 通过护理部与医院多个部门间的合作,护生的沟通协调能力得到锻炼,学到了有效的交流技巧和应激事件的处理方法。同时也认识到临床和管理层也要定期沟通,这样的学习效果是光靠书本和课堂难以达到的。重点强调实习护生如何做事、如何做人,使每一个护生顺利圆满完成实习

4]

。任务[

3.2.3 提高了组织管理能力 在护理部轮转培训期间,从开始初步了解护理部管理工作的程序,了解现行医院的各种规章制度,到工作中逐渐理解到这些制度的真正含义;协助组织各种活动的开展,组织协调能力得到提高,参与处理日常文秘工作,潜移默化地提高了工作的严谨性、计划性。3.2.4 提高了教学科研能力 通过对教学工作的组织管理,加深了对自身的管理,加深了对带教工作的理解,激发学生学习的主动性,增强了动手能力,查资料,找答案,在实践中锻炼了科研能力,为日后的工作打下了基础。

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()收稿日期:20140514

(本文编辑郭海瑞)

参考文献: