优质课堂教学评价表

执教教师：班 级：评价依据课堂活动原则（20分）“六环节”导学模式（20分）主要依 教师教据学“六到位”（30分） 学生学习“六有效”（30分）课题名称：评 委：评价指标1.教师主导2.组长指挥3.主体突出4.掀起高潮5.确保实效1.组织教学2.展示目标3.导学达标4.检测矫正5.总结提升6.布置作业1.组织到位2.知识到位3.教法到位4.点拨到位5.精讲到位6.效果到位1.有效思考2.有效合作3.有效提问4.有效回答5.有效探究6.有效讲课日期：标准分得分5分5分5分3分2分2分1分10分4分2分1分6分4分4分5分5分6分5分8分4分5分3分5分合计“五要1.课题重难点要讲；2.有效启发学生思考的要讲；3.学生归纳不全讲”面的要讲；4.学生挖掘不到位的要讲；5.学生学不会的要讲“五不1.学生自己已经会的不讲;2.学生自己能学会的不讲;3.讲了学生也讲”学不会的不讲;4.有学生走神的时候不讲;5.无实际意义的不讲参考依据“五禁1.禁冗长讲；2.禁重复讲；3.禁争抢讲；4.禁低头讲；5.禁“扩音讲””讲1.不讲普通话者一票否决；2.教材不熟练者一票否决；3.导学案未“十个经备课组会议研定者一票否决；4.讲课时间过半者一票否决；5.出一票否现知识性错误者一票否决；6.学生未进入角色参与者一票否决；7.决”班上纪律混乱者一票否决；8.课堂出现冷场者一票否决；9.弄虚作假者一票否决；10.教学效果平庸者一票否决意见及建议 威宁自治县课程改革“三出发”优质课堂导学评价标准实施意见 一、目标导向：“三出发”优质课堂导学， 即从教师专业化发展出发，从学生学习力提升出发，从素质教育教学质量提高出发。 二、工作抓手：县教育局以“行政推动，首抓校长；业务推进，紧靠专家”为抓手，各课改学校务必以“行政推动，首抓中层领导；业务推进，紧靠骨干教师” 为抓手，上下联动，左右成片，齐抓共管，有效纳入教学常规管理，及时形成长效机制，不断夯实优质课堂建设，全面提高领导业务力、教师教学力、学生学习力。

三、评价依据：

1. “活动原则”，这是“三出发”优质课堂有效组织、教学、学习、互动、

一、目标导向：“三出发”优质课堂导学， 即从教师专业化发展出发，从学生学习力提升出发，从素质教育教学质量提高出发。

二、工作抓手：县教育局以“行政推动，首抓校长；业务推进，紧靠专家”为抓手，各课改学校务必以“行政推动，首抓中层领导；业务推进，紧靠骨干教师” 为抓手，上下联动，左右成片，齐抓共管，有效纳入教学常规管理，及时形成长效机制，不断夯实优质课堂建设，全面提高领导业务力、教师教学力、学生学习力。 三、评价依据： 1. “活动原则”，这是“三出发”优质课堂有效组织、教学、学习、互动、“合唱”的指挥棒。要求教师在课堂建设中务必精心设计、精密组织、精到点拨、精炼总结、精致创新，充分发挥组长在小组活动中的设计、组织、协调、落实、创优作用，确保组内全体学生都能围绕教学内容主动思考、积极发言、有效讨论、勇于交流、善于展示，进而形成勤奋读书、快乐学习、优质高效的课堂氛围，全面建构生活的、生动的、生效的、生成的、生态的、生命的优质课堂。2.“六环节”，这是威宁课改“三出发”优质课堂建设的导学模式，务必对“导学达标”做好“五个度”：组织度，自然度，广泛度，深透度，实效度；务必做到“六环”齐备，环环相扣，环环落实，环环到位，环环有效，环环创新，环环出彩。 3.“六到位”，这是导学的真举措、施教的真功夫、教师的真本事，它涵盖了优质课堂教学的具体形式、具体方法、具体过程、具体技能和具体成效。务必全面性落实、基础性提高、强化性达标，确保“六有效”落实到位。4.“六有效”，这是优质课堂导学的落脚点、达标点、出彩点，它充分体现了课改的新理念、新实践、新学法、新成效和新目标。在课堂导学中务必有效做到“321”评议模式：有效思考、有效合作、有效讲课中有一项不到位者，直接定性为优秀奖；有效提问、有效回答有一项不达标者，直接定性为三等奖或优秀者；有效探索不突出者，直接定性为三等奖（正常评比该下必下）。5.“五要讲”，这是教师优质课堂导学的基本功，是在课堂教学中发挥主导作用的具体要求、具体做法、具体目标，务必全面落实，确保课堂优质、高效、达标。6.“五不讲”，这是教师优质课堂导学的“禁区”，是课堂上凸显学生主动学习、主角表现、主体地位的有效保证，务必有效落实，让学生真正成为学习的主人。7.“五禁讲”是优质课堂建设实践中具体的运作“禁令”，是教师素养的起码要求、必要规范，是禁止触及的“高压线”，必须令行禁止。8.“十个一票否决”，这是教师施教的“雷区”，在其过程中应该严守的“底线”，不能踩踏的“红线”，否则，必将得到“一票否定”的结果。 四、教研模式：在威宁县、乡、校三级的优质课等评比活动中，务必按“1+3+1”的教研模式进行评课议课：一条优点、三条建设性意见、一个落实到位。“一条优点”可以全面探究后提一点最主要的成绩；“三条建设性意见”务必分别在“活动原则”或“六环节”中提一条，“六到位“”或“六有效”中提一条，“五要讲”或“五不讲”或“五禁讲”“十个一票否决”中提一条； “一个落实到位”，就是对学生学习“六有效”中的“321”评议模式落实到位。 五、十个落实：威宁课改“三出发”优质课堂导学评价标准，县教科所、乡镇教育管理中心、各中小学校务必做好“十个落实到位”：备课（集体）落实到位，导学案落实到位，课堂落实到位，教研（课题、常规）落实到位，考核落实到位，评比（优质课）落实到位，评骨干教师落实到位，总结落实到位，奖罚落实到位，创新落实到位。 六、实现目标：通过不断实践、探索、总结、优化和创新，有效形成生活的