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浅谈如何做好一年级学生的启蒙老师

2023-04-25 来源:汇智旅游网
浅谈如何做好一年级学生的启蒙老师

一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。在多年的教师工作中,使我深深地懂得学生时代是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,是良好习惯养成的关键期。如何让低年级学生在学习语文过程中养成良好的习惯呢?

一、 从养成良好的阅读姿势做起。

如每次读书之前,可引导学生诵读读书歌:“小朋友们,读书啦!读书啦!身坐正,脚放平,眼离书本一尺,左手轻轻按,右手慢慢移,做到读准字音,不加字、不漏字,字字过目,按标点正确停顿。”这是最开始指导阅读的儿歌,就是养成良好的阅读姿势,以及最基本的读课文的要求就是把课文读正确。一种良好的阅读姿势和阅读习惯的养成并非易事,需要时刻纠正孩子的坐姿等不良的阅读习惯,这个过程必须贯穿整个一年级的阅读教学。这第一步还只是一年级阅读教学的起步,但这一步虽艰难却至关重要!

二、培养学生良好听课习惯,激发学生兴趣,吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发,

从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前,可以这样说:“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,老师就奖给他。比比看,今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

四、老师讲课时要使用儿童化语言,培养学生认真听课的习惯。

一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制里差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友,老师说:“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切,他们很喜欢听这种语气,老师用这种儿童的语气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力。总之,一定得蹲下与孩子们说话。

五、考试认真审题的习惯

审题是基础,因此我们教师从低年级起就应注重培养小学生认真审题习惯。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关,要过好审题这一关,我认为要努力做到:首先得眼睛看清楚语文练习中的题目,不能漏看、错看或看不全题目中的要求,看的过程中要边思索边想。接着,可以小声读或默读题目,因为读的过程就是强化知识、接受题目信息的手段。然后就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息,准确思考、全面思考、快速思考,分析出解题的思路和方法。要让学生知道,解题时每个人都会遇到关卡,切忌一遇到困难就自乱阵脚,否则,就会越做越紧张,效果就不容乐观了。根据小学生的年龄特点,思维特征,我们老师在引导学生审题时,往往可通过一些游戏、故事、角色活动、现实生活来创设情境,帮助学生进一步提升认识、丰富经验、理解题意。

六、书写作业的习惯

书写良好的语文作业,不仅反映学生的知识技能水平,而且也反映学生的学习态度与学习习惯,表现教育的结果。因此对学生的书写要严格要求,知识内容是否写正确,还必须注意卷面中字迹是否工整清晰和按时独立完成,格式是否规范,最好连线部分用直尺。如果学生从小做作业,就养成了一种马马虎虎,敷衍了事的坏习惯,将来工作时就难以做到一丝不苟,有条不紊。我在每次批改作业时,发现不按格式书写或出现错误,都用恰当的记号指出作业中的错误,要求学生“有错必纠”,及时订正。在学生做作业时,也防止学生抄别人的答案。实践证明,通过严格书写,使学生形成耐心、细致、严肃、认真的书写作业习惯,大大减少了不必要的错误。

俗话说:没有规矩不成方圆。但良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的,需要长期训练,不断巩固,需要教师学生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。对此,我们教师一定要从严、从点滴小事抓,让低年级学生在学习语文过程中养成良好的习惯。总之一句话:爱心+耐心+细心当一名好启蒙老师不简单呀!

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