教学设计 《整理房间》
一、教学目标
1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活
中的作用。
3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
二、教学重点
掌握分类的方法。
三、教学难点
学会按一定的标准对物品进行分类。
四、教具准备
水彩笔、多媒体课件
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
教师活动：呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明整理一下房间。”板书《整理房间》
2. 探究新知，体验发现
教师活动：“同学们在家里是否都整理自己的房间呢？”“小明的房间都有那些物品需要整理？”“想一想如果是你来帮小明整理房间，你会怎么整理？并和同桌讨论为什么这么整理？”
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学生活动：讨论整理房间的办法，上前展示整理过程。
书本、铅笔、铅笔盒、台灯 皮球、玩具熊、玩具车 上衣、裤子、鞋 小凳子 教师活动：“非常好，在大家的帮助下，小明的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里。
“像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。”
归纳：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”“分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”补充板书，按用途分类：
文具 玩具 服饰 家具
3. 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系
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书本 、铅笔、铅笔盒、台灯 皮球、玩具熊、玩具车 上衣、裤子 小凳子
1. 把会飞的动物图上颜色
教师活动：“看下图，说说都有哪些动物？” “鸽子、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，都有什么共同特征？”用彩色的笔把会飞的动物图上颜色。
2. 水果画√，蔬菜画○ 3. 分一分
教师活动：设计游戏，把不同物品的图片分发给不同的学生，让学生根据彼此的图片判断如何分类，拿同类物品图片的学生站在一队。最先正确完成分类站队的一组有奖励。
4．课堂小结，布置作业
1.想一想分类的含义是什么？“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”
2.如何去分类？“分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”
实践活动：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。
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