软装设计的教学步骤研究

青年与社会２０１４年８月下　第２４期总第５７０期　软装设计的教学步骤研究　蒋　波　（重庆第二师范学院，重庆南岸４０００６７）　【摘要】将软装设计引入课堂之后，以怎样的步骤进行教学，这是本文所要研究的内容。应教授学生软装的设计流　程，再辅以项目制校企合作选择真实的、实战性的项目进行模拟练习，培养出具有软装设计能力的室内设计人才。　【关键词】软装设计；教学；研究　如何在环境艺术设计课程中注入软装设计，让学生在完　成硬装设计的同时提出相对完整的软装设计建议，以至于在　复熟练理解软装设计风格，理解色彩搭配法则，学习、认识、　考察材料；最重要是建立起项目制校企联合培养方案，培养　学生阶段得到硬装与软装的完整练习。　出具有软装设计能力的室内设计人才。　软装设计属于室内设计的范畴，软装设计的概念可理解　一、学习软装设计流程　为：根据客户喜好和特定的装饰风格通过对家具、布艺、窗　讲解目前行业的发展情况，以及如何成为～名软装设计　帘、绿植、铁艺、挂画、挂毯等产品进行设计与整合，最终　师，在学生阶段应该有怎样的专业学习规划。专业设计课程　对空间按照一定的设计风格和效果进行软装工程施工，最终　中，在硬装设计完成或硬装设计之初，开始构思软装设计方　使得整个空间风格统一、和谐温馨、漂亮实用。　案，步骤为：假想业主一确定风格—创意策划一方案设计一　现代的环境艺术设计教育没有独立的软装设计方向，没　产品考察—价格预算—确定方案等。通过这个环节的教与学，　有涉及到对软装配饰的阐释，作业要求中没有强调对空间进　让学生对软装设计建立一个系统的认识，目的在于帮助学生　行软装设计；室内设计学习过程中缺乏对软装市场需求的分　迅速了解行业，了解工作流程，从而为后面的学习和工作打　析。现代的市场对专业要求越来越细分，对软装设计人才的　下扎实的基础。　需求越来越大，为满足市场需求，在环境艺术设计专业课堂　二、学习软装设计风格　教学中引入软装设计是必要的。　根据各种不同的客户需求，选择灵活多变的软装设计形　在基础课阶段引入软装设计概念，分析软装设计行业的　式与风格，搭配不同产品，形成截然不同的室内设计风格。　背景和前景；在专业设计课阶段，从课程教学之初到在学生　软装设计形式与风格如何确定？软装对于生活方式的影　完成作业的整个过程，将软装设计的概念一以贯之，使学生　响非常深远，我们在进行风格确定的同时，需要注重哪些软　真正掌握硬装与软装设计协调统一思考的方法；在课程中反　装元素、材料及产品。这些问题要求我们在设计教学中，必　同的方法来完成教师提出的创造性问题。在任务型教学方法　的产品。这是一个非常具有灵活性的问题，学生可以有各种　中，合作和组织技能在完成学习任务的过程中是十分重要的　不同的答案，这就需要学生小组之间广泛吸收大家的意见，　一环，学生在完成创造性任务的过程中，自然而然地学会了　从各个角度进行思考和讨论。在课堂上，小组之间将意见进　创造性的思维能力和自主的学习能力。　行公布的过程中，学生已经相互之间形成了信息的交流，各　例如，当学习到一篇文章的时候，内容讲的是女人公在　自吸取对方的意见，拓宽自己的思维角度。　社会上寻找工作的时候经常碰壁，她在经历了很长一段的寻　三、结语　找工作的时间后，丧失了信心。针对文章中的这个现象，教　中专英语的教学在很大程度上需要发展的是学生的自主　师向学生提出问题，为什么女性在寻找工作的过程中相对男　学习和创新能力。英语阅读教学方面主要需要教师充分调动　性要艰难很多。针对这个问题，教师指导学生可以使用多种　学生阅读学习的积极性，并积极引导学生的兴趣点和文章的　方法来进行调查和研究，可以进行问卷调查或者是网上进行　主旨思想进行迎合，这是十分关键的一部分。中专英语中，　资料的查询或者是去图书馆进行查阅等，这些方法都能够为　任务型阅读教学方法就能够充分锻炼学生的自主学习能力，　学生获取很多资料。经过了一段时间的调查，学生虽然花费　让学生在完成任务的过程中逐渐体会创造性思维和主动学习　了很长一段的调查时间，但是他们都获得了非常有用的资料，　的乐趣。　在课堂的表现中将总结出的一些原因进行了完整性的总结，　小组之间的合作非常成功。任务型教学方法最主要的目的不　参考文献　是让学生获得更加标准的答案，而是让学生在学习的过程中　【１】沈锦坤．任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用　学会合作和创造性的精神。　Ｕ】冲国成人教育，２００５（０３）．　（四）交换意见的任务　［２］程淑丽．英语阅读课任务型教学初探卟厦门教育学院　交换意见的任务是指教师在学习文章的时候，针对文章　学报，２００４（０２）．　所讲述的内容，提出一个讨论的问题，让学生在课余时间利　ｆ３韦建辉．３］任务教学法在大学英语阅读教学中的运用卟　用各种方法来调查，总结答案。交换意见的目的在于让学生　高教论坛，２００３（０５）．　之间的观点能够互相交流，这能够开阔学生的视野。　【４】吴荣铭任务型英语阅读教学模式初探　无锡教育学　例如，在讲解到有关广告的文章的时候，教师询问学生　院学报，２００３（０３）．　一般广告策划者会使用怎样的方法来吸引消费者来购买他们　・１７０・２０１４．ＶＯＬ．５７０．ＮＯ．２４　青年与社会２０１４年８月下　第２４期总第５７０期　须先确定假想客户，必须思考如何将客户的生活方式融人在　我们在构思配饰产品时对空间尺寸必须把握准确。　我们的设计元素里，必须在不同的软装设计风格里选配一种　（二）与客户沟通探讨　与硬装设计风格能相得益彰的风格。通过本阶段的学习，让　生活方式探讨：在设计之初，与客户进行生活方式的探　学生懂得客户需求是第一位的，风格定位是一个反复考量的　讨是非常重要的，软装设计师在和客户进行生活方式的探讨　过程，能把客户需求和风格设计融为一体的方案才是最佳方　后，提取出设计元素，清晰的表达客户的生活方式的需求。　案。　从以下几个方面与客户沟通，努力捕捉客户深层的需求点。　软装风格代表了业主对室内环境的物质与精神的需求，　探讨流程：（１）从人体工程学和尺度的角度了解客户在室内　以及在此基础上建构起来的文化取向、审美标准、价值观和　空间的流线即生活动线；（２）了解客户一家人的生活习惯和　行为方式。学生应该掌握不同的软装设计风格，并为客户设　文化喜好，特别是有没有什么禁忌。要点：空间流线是平面　计独特的最舒适的室内环境。软装设计风格包含美式风格、　布局的关键，平面功能的布局又是家具摆放的关键。　欧式古典风格、地中海风格、新古典风格、中西混搭风格、　色彩元素探讨：与客户进行色彩元素的探讨也是很重要　东南亚风格、新中式风格、现代风格等，每一种风格都蕴含　的，客户虽然不能准确去定义自己喜欢的东西是什么风格，　各自的色彩要素、材质选型。我们应根据不同的客户的不同　但描述出自己喜欢的颜色还是可以的，只是我们怎么样去搭　的爱好与需求，选配软装饰设计风格，确定软装设计方案，　配客户喜欢的诸多色彩关系。流程：（１）详细观察了解硬装　运用完美的色彩组合、材质搭配、器物形体、尺度大小共同　施工现场的色彩关系及色调，把握和控制整体方案的色彩，　打造完美的室内环境。　浅暖、深暖、浅冷、深冷。（２）反复探讨，把握主题色、背　三、确定软装设计方案及产品的选定　景色、互补色以及这三大色彩关系之间的比例。要点：软装　软装设计的方案是建立在具备完善的产品信息基础上进　设计中的色彩搭配，应做到统一中有变化，平实中有细节，　行的，所以产品信息的采集非常重要。软装中的家具在室内　浪漫温馨符合生活要求。　设计行业分为固装家具和活动家具，固装家具可以通过现场　风格元素探讨：根据此前的探讨，以及已完成的硬装风　制作和厂家定制两种方式完成。如果选择定制，那么怎样选　格，能明确客户所想要的软装设计风格，应该尊重硬装风格　择定制厂家，需要做怎样的准备工作，怎样与厂家沟通，如　又为硬装作弥补，结合原有的硬装风格，尽量做到硬装与后　何确定定制流程，需要注意哪些环节都是需要学习和实践训　期配饰的和谐统一性。注意与客户沟通时要尽量从基础装修　练的。软装中的配饰在软装行业日新月异的今天，如何确定　时的风格开始涉及到家具、布艺、饰品等产品细节的元素探　所有配饰产品，如何选择产品品牌，主流的配饰品牌主推风　讨，捕捉客户喜好。　格又是哪些，如何根据预算合理选择适合的档次产品，如何　（三）初步构思方案　在有限的价格预算里搭配合适的配饰等等，这些问题都是作　根据首次测量的尺寸，综合以上探讨所总结出的结论，　为软装设计师应该具备的，尤其是毕业以后准备从事软装设　进行平面草图的初步设计，包括饰品、装饰画、花品、玻璃　计或准备经营软装配饰店的学生，更要重点学习。　器皿，布艺材料等。　四、签订合同　（四）二次空间测量　软装配饰设计注重实用性，通过设计方案让客户真实了　经过筛选，初步构思方案确定好后，就进入了软装设计　解到室内配饰设计中，家居的色彩比例、资金投入比例、产　方案的实际操作的关键环节。我们需要带领学生带着基本的　品的搭配方式、各种产品在室内中的具体位置。让学生懂得　构思框架到现场，反复考量全局与细部的关系，反复核实产　在方案设计完成，与客户确定方案之后，如何给客户提供确　品的尺寸，尤其是家具，要从长宽高尺寸和材质色彩选型等　切的项目报价，如何商议成交价格，如何谈定并签订设计合　方面反复论证感受现场的合理性。　同和产品采购合同。　（五）确定软装方案　五、软装设计案例分析　按照配饰设计流程进行方案制作和产品的采买，注意产　分析国内外设计公司、设计大师的软装配置案例，让学　品的比重关系（家具６０％，布艺２０％，其他均分２０％）。初　生们更好、更直观的了解室内软装配饰的操作流程，帮助学　步方案需提供饰品元素的信息和品牌选择以及价格区间等，　生们深入理解软装设计。　经客户确认后签订软装设计合同。　项目制校企联合培养　六、结语　通过前面学习内容的讲解，学生对软装设计有了系统的　在当今室内设计市场对专业要求越来越细分的情况下，　认识，我们学到的东西怎样应用在实践中，如何让客户认可　将软装设计引入课堂，进行有效的教学步骤，为市场培养具　我们的设计方案，如何将前期硬装与后期软装进行有效的结　有软装设计能力的室内设计人才是必然的趋势。　合，样板间如何设计，酒店软装、卖场软装、住宅室内软装　等等这些空间如何设计，如何让客户认同我们的设计方案，　参考文献　这些就需要运用企业的真实的、实战性的项目进行练习。　【１】简明敏．软装设计师手册【Ｍ】．江苏：江苏人民出版　以一个住宅室内的软装设计方案为例：　社．２０１１．　（一）首次空间测量　［２】张绮曼潘吾华．室内设计资料集【Ｍ】．北京：中国建￣Ｌ．ｘ－　课程选择一套硬装设计完成，施工进入竣工阶段的住宅　业出版社．１９９９．　为实践基地。要求学生带上工具：尺子、相机、铅笔、钢笔。　测量流程：（１）了解空间尺度，硬装完成的基础情况；（２）　作者简介：蒋波（１９８０一），重庆第二师范学院美术系　测量尺寸，包括平面图、立面图；（３）拍照：一点透视、成　讲师，研究方向：景观及建筑艺术。　角透视、局部节点。要点：测量是硬装施工快完成时测量，　２０１４．Ｖ０Ｌ．５７０．Ｎ０．２４・１７１・