优秀党员教师事迹材料

优秀党员教师事迹材料

优秀党员教师事迹材料

xx，女，46岁，大专，专技八级，党员，xx镇小学教师。2011年度获得“xx区偏远地区学校教师突出贡献奖”荣誉称号；2011年度获市教科院优秀案例三等奖；2012年度评为“课内比教学、课外访万家“先进个人；2013年度课题>评为区教科研研究成果；2014年度评为“xx区高效课堂建设工程“先进个人”，xx区“优秀教师”；2015年度获xx区青年教师优质课评比辅导三等奖；2016年度被评为“xx区师德建设”先进教师；2017年度被评为xx区优秀党员。

她，没有惊天动地的丰功伟业，也没有惊世骇俗的经典理念，亦没有杰出学生做衬托，有的只是不忘初心、坚守湖区边远学校的教育，对课堂精益求精的探索，对学生无怨无悔的付出，对同伴无私的倾囊相助，对工作的竭尽所能。

镜头一：2014 年5月，片区研修展示课现场，以探讨试卷讲评课方式、满足学生发展需求为目标的，她执教着毕业年级《 试卷讲评 》课，她从从容容，入情入景，师生互动连连……

镜头二：2014年春，平行班级的老师因病无法上班，一时找不到代课教师，面临毕业的孩子们和家长焦躁不安，她责无旁贷地担起了这份责任，两个班的数学教学再加上繁忙教务工作，她，几乎没有休息的时间。

镜头三：2015年5月，多次复发眩晕症的她，为了孩子们能够安心学习，顺利考试，不顾家人和校领导的反对，倔强地支撑着自己陪伴孩子们……

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镜头四：2017年3月，已经不知是第几次了，她面对全校老师两眼炯炯，落落大方，叙说着自己在平凡的岗位上，用点点滴滴地付出换取学生成绩的出色表现。

她一个从19**起走上教育岗位、坚守在湖区边远学校的教师，今天无疑是成功的。那么多镜头的背后她又是怎样的奋斗和付出呢？

立身炼志正师德

教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。她不但深知这一点，而且努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。进三十年来，她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的数学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少而精，要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严格，体现在对学生习惯的培养上。她的课，学生没有不认真对待的，没有不思考的，没有迟到的……她的课，学生爱上！

基于xx镇小学教师队伍现状，连续十几年来她坚守在毕业年级，接手的班级学生成绩总是令人沮丧，可经过一年的倾心付出，总是化腐朽为神奇！为了关爱和转变学困生，她倾注心血的事迹被家长传为美谈。很多学困生在她细微处的关爱下成了她的知心朋友，她的爱心是真诚、宽容和坦诚，她赢得了所有学生的心。

“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”从几分到几十分，从20分到90

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分，从35%的及格率到93%的及格率，从优生率为0到3个尖子生，每一个提升都是蝶的蜕变，每一次蜕变都是孩子们信心的升华，充分调动学生学习的主动性、自觉性和积极性就是她神奇的魔术棒，对孩子们全身心付出的爱就是魔术棒的美丽色彩。

积极进取练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。她把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。课前，围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，把各种教学方法有机地结合起来，实现学生的个性发展，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。同时，也会将她的所学所获同事们分享，鼓励学校年轻教师奋进。

一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙她也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。多年的反思，为教育科研积淀了基础，为课题研究提供了实践素材，任现职以来，每年都会把自己的所思所得与全体教师分享。担任教务主任后，积极倡导科研先行，和老师们共同研究，提倡“行动＋总结”的科研方式。

矢志不渝铸师魂

随着科学发展观的学习不断深入和领会，她进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人

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生启迪的重要。

自任学校中层以来，她更忙了，可她从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出，她的学生都会受益，新的教法和理念，让几十个学生兴奋并快乐着。学生总是在她从“经验—再实践”时，体验到更多成功的喜悦。她是学生心中最有爱、最实在的胡老师，她也因学生心底的这一评价而自豪。

自己的理论和教学水平提高了，她总是热心培养青年教师，先后指导过几名青年教师，通过“听评课、互听互评、示范指导、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们舞台大胆展示，促进了他们课堂教学水平的明显提升。

作为教务主任，她把学校的教育教学质量提升作为己任，精心组织学校的数学研训活动。两年来，通过请进来、走出去的方式，先后带领教研组开展了“同课异构”听、评课、“中低年级课堂教学”等研讨：组织了“名师实录赏析”、“教学观摩”、“低年级数学课堂教学”等多样的研训方式。以问题研究引领课堂，开展了主题多样的研训活动：渗透技巧，激发兴趣；渗透方法、交流提高；全面提升了教师课堂的效率。

随着校本教研的深化，她不断创新学校校本研训方式，积极倡导网络教研。精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助教育云这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。不仅本人努力学习使用教育云，而且带动一大批教师结合教学使用教育云，从而为该校教师的成长和发展夯实了基础。

回首过去，展望未来，她，始终不忘初心，选择坚守湖区的教育，愿意为了忠于这份教育事业，起早晚回，忙碌于繁杂的教育教学工作，只要是服务于教育，她选择无私地奉献自己。

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