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谈幼儿生活常规的培养

2021-10-20 来源:汇智旅游网


谈幼儿生活常规的培养

良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿的年龄特点,创设与教育相适应的良好环境,以游戏为基本活动,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性、良好地发展。生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”,也是教师做好课堂管理的“基本功”。那么,如何帮幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢?

一、设置游戏情境,引起幼儿主动遵守常规的兴趣

游戏是幼儿的天性。游戏符合幼儿生理发展水平,能满足其需要,幼儿游戏以活动本身为目的,幼儿的行为是由内部直接动机的驱动而产生的。小班幼儿具有泛灵化心理,通过设置游戏情境,引起幼儿主动遵守规则,要比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。

幼儿园中,餐后散步是利于幼儿身体健康的活动,但小班幼儿活泼好动,常有追跑现象。我多次提醒,但收效甚微。于是,我尝试换了种方法,对他们说:“咱们学小乌龟走路好吧?”幼儿特别感兴趣都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。之后,我又不断引导他们模仿小蜗牛走路,小猴踩钢丝等动作,幼儿都非常高兴地慢慢走着,有的孩子边走边告诉我小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。

二、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规

小班幼儿思维以具体形象性为主,对于幼儿来说,幼儿没有经历、体验过的事物不易理解,因此,理解必须建立在已有的生活经验的基础上。

幼儿洗手后不擦干是个总也解决不了的问题。正巧有段时间,幼儿感冒生病的很多,我灵机一动,把洗手变成了给小手洗洗澡。我说:“不擦小手,小手会感冒生病的。”由于有了关于感冒的生活经验。幼儿对我的话理解很快,有的孩子边擦手边对我说:“不擦干,小手就该咳嗽了。”

由此,常规培养建立在幼儿充分的自身体验上,便于幼儿理解并自觉地遵守。小孩生来是无知无识的,种种观念的形成,需要通过老师们正确引导和慢慢培养,如果想在孩子们身上获得教育的最大效果,就不能由成人硬性规定该怎样,这样往往适得其反,应多站在孩子的角度考虑,以孩子的喜欢、兴趣、经验为出发点,会收到事半功倍的效果。

三、主幼儿参与常规的制定,做维护常规的主人

做维护常规的主人,就要让幼儿参与常规的制定、引导幼儿发现自身的问题,引发幼儿主动讨论,我们知道,想让幼儿主动学习,最重要的就是让幼儿主动思考,想让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。

午睡前要脱叠衣服、椅子上叠起来很困难。有的孩子在床上,地上叠衣服,很不卫生。抓住矛盾,组织幼儿讨论:应该在哪儿叠?怎样叠?由于是幼儿熟悉的事情,他们纷纷出主意想办法,并要求到前面做示范。特别是“系扣或拉锁上衣怎么叠”的问题,有的说把扣都系上,有的说干脆叠起来……其中郝宇涵的主意简便易行,得到了大家的认可:把上衣挂在椅子上,再把两只袖子交叉放在前面。今天中午脱衣服时,没有劲儿再把衣服放在床上或地上叠,所有的上衣都挂在小椅子上,并且不忘把两袖交叉放好。

四、教师以身作则,为幼儿树榜样

教师是幼儿心目中极有影响的人,老师的言行、情绪对幼儿有着极大的带动作用,而小班幼儿情绪易受感染,老师适时的行为暗示,才能促使孩子遵守常规。

幼儿在喝水时有说有笑的情况比较突出。今天,在喝水前我提了“喝水时请轻轻做事,不要影响别人”的要求,然后放《龟免赛跑》故事的录音。李俊达忘了我的提醒,放回水杯后跺着脚跑回座位上,我连忙用夸张的语气告诉他:“哎呀,李俊达,你刚才的脚步声吵到我了,乌龟与小白免谁跑了第一了,我都没听清楚。”于是,我又重新放了一遍录音,非常专注地听着,孩子们看我认真的样子,都不由自主地轻手轻脚做事。

五、多表扬、多鼓励,起到积极作用

俗话说:好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后,他会便自信、更快乐,因为爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习,多用鼓励表扬的方法进行下面引导,幼儿更易接受。

近日,幼儿洗手不认真,一直是不好解决的问题。道理讲过了,方法教过了,最初几天他们还洗得挺认真,时间长了就开始敷衍了事。这也不能怪幼儿,他们没有“不好好洗手会生病,会长蛔虫”的亲身体验,当然无法引起重视。因此,我在幼儿洗手时经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为:“思佳的小手又白又嫩,因此她每次都特别认真地洗手。”看刘岩洗得多仔细,过几天他的手一定会变得更好看。“告诉你们一个秘密,你要是认真洗手,手上会有香皂的香味,我还要在有香味的小手上给你贴上个漂亮的小贴画。”每到此时,孩子们都主动把干净的手伸过来让我看,让我闻。当小手上被贴上小贴画时,幼儿会兴奋地说:“明天,我还要认真洗手。”

六、与家长沟通,达成共识,形成教育孩子的一致性

家园是我们共同教育孩子的桥梁,这家长工作也不容忽视,家长常说在幼儿园很乖,在家中十分调皮,样样都包办,那怎样才能一个样呢?

首先家长要树正确教育观念,配合教师共同教育孩子,许多家长怕孩子做不好

都包办,应要放手让孩子自己动手。

其次,利用家园碰碰车,向家长宣传幼儿园活动的常规细则,幼儿遵守活动常规的重要性。让家长看一看、了解了解有关培养孩子习惯的经验,让家长有所启发,使家长也能对自己的孩子“对症下药”,我们知道父母与孩子有着亲子之情,尤其家庭对孩子良好生活的形成有着特殊地影响,让我们的家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来,真正做到家园同步。

幼儿园常规教育对幼儿的发展起着重要的作用,而幼儿的心灵是一块奇特的土地,播上思想的种子,就能获得行为的收获;播上行为的种子,就能获得习惯的收获;播上习惯的种子,就能获得命运的收获。只要我们辛勤耕耘,未来的幼儿将是生活的主人,他们懂得做人、懂得做事、懂得学习、懂得与他人共同生活。

(陕西省洋县幼儿园)

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