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多媒体课件在美术活动中的运用

2022-06-29 来源:汇智旅游网
多媒体课件在美术活动中的运用

【摘 要】 幼儿喜欢的一种艺术形式是幼儿园美术活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。传统幼儿园美术教育,在活动的开展过程中,出示发话、引导观察、教师示范讲解、幼儿操作、展示讲评,这样的教学环节不能让孩子真正掌握美术技能也缺乏趣味性。对于学龄前的孩子来说,他们对色彩、声音等直观形象的画面比较感兴趣。因此,多媒体课件因其直观、生动、形象、感染力强的特点成为了一种新型的现代化教学手段。

【关键词】 幼儿园;美术活动;多媒体课件 实现最优化的教学效果是多媒体课件的设计目的。在课件设计中最重要的东西并不是软件的应用,而是在教学内容的表达上。《新纲要》指出:“关注幼儿兴趣,引导幼儿积极主动地参与活动,提供选择与创造的条件。”《指南》中明确提到:“发挥网络技术手段作用,以实现教育内容的呈现方式、幼儿学习方式以及师生互动方式的变革,为幼儿的学习和发展提供丰富的资源和广阔的时空。”现在的孩子信息来源很广泛,玩具种类更是让人眼花缭乱,也有了相对的难度,简单的事物已经不能引起他们的兴趣了,因此,作为幼儿教育的工作者、教育单位许多幼儿园已经在教学活动中引入了

多媒体工具和其教学方法。多媒体技术被大量运用于语言、美术、科学、健康、社会等幼儿园教育的五大领域之中。 一、多媒体可见的选择――精心设计、选择适宜的课件 课件的选择应该关注孩子的兴趣和生活经验。在制作课件是要从右耳出发,优先考虑孩子的兴趣和生活经验,根据具体的教学活动内容出发,选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的事物作为课件的素材。如:在进行美术活动泥工《小鱼大联欢》时,我事先从网上搜索了一些可爱的小鱼的动画,制作成一个小小的动画片,上课时播放给孩子看,孩子们看到后非常兴奋,纷纷说:“这些小鱼真可爱,它们在跳舞,他们在唱歌,他们在做游戏。”我这样告诉小朋友:“宝贝们你们说得真好,冬天已经过去了,外面的天气变得越来越暖和,小鱼们都在庆祝春姑娘的到来,在开快乐的派对!你看,他们又是唱,又是跳,玩得可开心啦!这些热情的小鱼也想请我们班的小朋友一起去呢,让我们每人做一条小鱼参加他们的派对好不好呀?”课件的选择要符合当前开展的主题,教师在开展主题活动时,要及时选择与主题内容相关的素材,剖析主题活动中的美术价值,根据幼儿的年龄特点以及孩子的发展,有目的、有计划地进行课件的设计并运用在美术活动中。

二、时刻关注在集体活动中多媒体课件的播放时机 1.为引起幼儿的兴趣和注意力活动,以画面导入,准确

切入活动主题

在美术活动《柳树姑娘》中,我在活动初以一幅“春景图”图片导入,再热情的邀请出美丽的“柳树姑娘”,我向孩子们提问:“春天到了万物复苏,小动物们都出来玩了,你们看柳树姑娘也换上了好看的新衣裳要和小朋友们一起玩呢!”当孩子们举手回答出有关柳树姑娘的特征的时候,柳树姑娘就会在身上展示出相应的部分,这样既激发了幼儿对活动的兴趣,也给幼儿欣赏美的机会。

2.为帮助幼儿认识操作方法和掌握教学重点,在新授环节中运用媒体

如在《我的一家》活动中,教师从网上下载了全家福的图片,让孩子来观察一家人的特点并进行绘画,但对孩子们来说这些图片过于陌生,不能很好的将人物的特征绘画出来。于是我让孩子们把自己家里的全家福带来了幼儿园,并将照片制作成了PPT课件,在活动时展示给孩子们看。当看到自己的照片在屏幕上出现时,孩子们有话可讲,也为活动绘画表现自己家人的特点做了铺垫,孩子们在创作中也就更生动形象了。

3.为满足幼儿具象、直观的思维,处理教学的难点时运用多媒体课件

如在开展连环画绘制活动《热心的长颈鹿》时,当课件中出现了小白兔看着小桥不知道要怎么过去的时候,只见课

件中的长颈鹿缓缓地伸出了自己的脖子,我向孩子们提问:“她要干什么呢?”“她可能是想把自己的脖子当成小桥帮助小白兔。”一个孩子回答。她刚回答完,课件中的长颈鹿的脖子真的慢慢变成了一座小桥,小白兔高兴地过河去了。故事发展到这里,孩子们都表现得很兴奋。生动可爱的动画满足了孩子具象思维,帮助幼儿更好地感受和理解美术作品,对老师在完成教学重点难点时产生出人意料的效果。 三、美术活动中运用多媒体课件的实际意义

幼儿美术活动是根据幼儿身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动,感染幼儿并培养幼儿的审美能力和美术创造能力,最终促进其发展。经过实践和探索以及结合各年龄段幼儿的技能发展和年龄特点,把原本枯燥的美术活动变得活起来,让被动学习转为主动学习,推动了活动的开展。比如在美术活动《多彩的小鱼》中,以往老师都是直接展示一副静态的海底世界图画供孩子们观察、欣赏,了解海底世界。但现在我们可以运用多媒体课件,让海底世界真正的“活”起来,各式各样的海底动物在水里遨游,自由嬉戏,千姿百态。再加上活泼欢快的背景音乐,孩子们好像真的来到了海底世界,这些逼真的小鱼仿佛就在他们的身边。在让孩子们动手操作时,他们也会更感兴趣,更有激情。

多媒体技术在幼儿园教学中要与其它教学手段有机结

合、综合运用,才会达到最好的效果,只要我们合理地、科学地运用多媒体辅助幼儿教学,它便能为我们的教学插上飞翔的翅膀,能使孩子在乐中求知,在趣中增智,在情境中萌发情感,在美中陶冶情操。在多媒体辅助教学的实践运用中,使我深深体会到:“开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求”的真正含义。 【参考文献】

[1] 李慰宜.《幼儿绘画教学活动设计》[M].上海教育出版社,2000年.

[2] 李慰宜.《走进幼儿绘画世界》[M].上海社会科学院出版社,1998年.

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