8和9的分与合

《8和9的分与合》

慕金玲

教学目标：

1.体会分与合思想，初步掌握8、9的分与合，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

2.掌握8、9的分与合，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。

3.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学重点： 通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成，掌握8、9的分与合。

教学难点： 如何有序地掌握8、9的组成。

教学用具：电脑课件、实物图片、教科书。

教学过程：

一、复习导入

在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！

（出示题目）

二、探究新知

1．教学例题：8的分成。

（1）动手操作。 师：今天，小白兔买了8个苹果，小白兔想把这些苹果分为两部分，我们来看一看它是怎么分的？

问：它先向右移动了几个？下面我们用这8个磁铁代替8个苹果，也这样分一分？这时8分成了几和几，几和几合成8？你能把分与合完整地说一说吗？谁再说一说？你来说一说。 我们再来看看小白兔,它又向右?(移动了一个)，你能说说它的分与合吗？谁再来说一说？ 像这样，每次往右移动一个(点击)，移一次就说一说8可以分成几和几，几和几合成8，你会吗？

请把你的8个花片横着摆成一排，下面自己先练习一遍，边移边说。再演示给同桌看，说给同桌听。好，开始。好，停一停。

2.师：把书翻到第35页，请小朋友闭上眼睛回想一下前4次是怎样移动的，好，想好了吗？再将每次移动后得到的8的分与合按顺序填在上面的方框里。好，开始。 集体交流：你是怎么填的？指名回答。 第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？ 根据学生回答板书8的四个分合式。 你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。

3.看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？ 板书8的3个分合式。

4.谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？ 用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。 （5）游戏巩固。 下面我们轻松一下，一起来玩一个手指游戏吧！好不好？老师出的数要和小朋友们出的数合起来是8。

5.教学试一试 师：看到小朋友们学得这么开心，小白兔也想和我们一起学习，小朋友们愿意吗？小白兔带来了9个贝壳，正在研究9的分成呢，小朋友想不想跟它比一比看谁分得又快又好呀？好，先听题目，用9个贝壳翻一翻，再填空。瞧，小白兔从右边先翻起了几个？你们接着往下会有顺序的翻一翻吗？

好，请小朋友把9个圆片代替贝壳反放在课桌上，摆成一排，再有次序的一个一个的翻动圆片，并把每次翻动后得到的9的分法有顺序填在35页下面的方框里，再像研究8的分成时一样把根据这4道式子想到的式子写在对应的下面，听清楚了吗？好，开始。 师：当翻动1个贝壳的时候你怎么填的？再翻动两个呢？三个呢？四个呢？根据这4个式子，你还想到了什么？你们是这样填的吗？检查一下自己填的对不对，有错误的赶快订正一下。 师：9的分成有几句？ 你能用刚才记8的分成的好方法记一记9的分成吗？好，比比谁记的又对又快。

三、综合练习

1．拍手游戏。 想不想再玩拍手游戏呀，现在老师拍的次数要和小朋友们拍的次数合起来是9。

2．连一连 师：小白兔可没有像小朋友们一样认真听讲，它遇到难题了，想请大家帮忙，你们愿意吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是8呢？

3．小猴摘桃 小白兔的朋友小猴也想请小朋友们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必须是9，小猴才能吃到桃，小朋友们帮帮小猴好吗？

4．中国结 师：小白兔为了感谢大家，给大家准备了礼物，是什么？（中国结） 中国结的身上共有3个数字宝宝，你知道这3个数字宝宝是什么关系吗？下面中国结身上有的数字宝宝不见了，小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？好，在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应该填几?你是怎么想的?

(8可以分成4和4,4和4合成8)

（2）师：这位同学说的很好，谁能像他这样说一说第3个呢？好,下面

(3) 下面我们4个小组的同学来比一比，看看哪组说的最棒，好不好？好,从第一组开始,第二组,

(4)下面我们全班一起说最后一个.

四、综合拓展 最后小白兔要带我们一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀! 你现在如果有8元钱，你可以买哪两样物品？

生：（先想一想，再说一说）

师：为什么可以买这两样物品呢？

生：（说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8）

（请3位同学说） 师：如果有9元钱呢？ （请3位同学说） 五．课堂总结 这节课我们学会了哪些数的分成？课后把8和9的分成说给你的朋友，爸爸妈妈听一听好吗？