班主任工作经验之谈(特教)

班主任工作经验之谈

XX特教学校

大家好！今天我粗浅地谈谈本学期班主任工作中的点滴，不当之处敬请大家批评指正。

一、规范学生制度，养成良好习惯。

（一）制定班级公约

我班大部分学生都属于中重度智障。他们智力低下、是非难分、生活自理能力较弱，我结合学生日常事件，在期初就制定了班级公约，粘贴于墙上，利用晨会和班会指导学生学习，让学生明白自己哪些方面要注意，平常都要怎么做。

学生记性不太好，刚刚讲了，一会儿就忘记了，所以，每周星期一班会课，我都必须利用一些时间彻底学习一遍，让每位学生通过自评、同学评、教师评，一条一条对照检查，看看哪一点自己做到了，哪一点自己还没做到。平时学生哪一点没做好，我就针对哪一条进行重点学习教育。

（二）制定文明之星记录栏

虽然我班学生不太活泼，但在个别积极表现的学生带动下，每周选出一位文明之星，在学校公布之后，我还在班级的空白处腾出一小块“文明之星”的小天地，贴上当周文明之星的照片，让学生的荣誉在班级得以体现，并不断激励落选的学生。

二、实行奖励激发学生热情，形成动力。

我班学生年龄不小，但思维还是停留在幼儿阶段，很多事没有诱惑，就没有动力，根本不会去做。因此，本学期继续进行五星奖励。

我实行班级奖励制度有精神奖励和物质奖励两种。

具体做法是：在前面黑板腾出一个评比栏，打印出全班学生名字，在黑板上贴上每个学生奖励的五星，并做好学生的宣传工作，让学生明白这个做法的目的，才能调动其积极性。

进行以下四点宣传

（一）这个评比栏是向班上同学、全校师生、自己父母和外来客人展示荣誉的。

（二）每周五下午，对一周来的五星进行一次登记，根据五星的数量你们将会得到不同级别的“小超市”兑换奖励。

（三）每个月的单项评比和“六一儿童节”根据这个展示的结果来评。

具体的奖励办法有这几点：

（一）常规奖励——每天晨会课让学生对照班级公约检查自己前一天情况，做得好的学生马上奖励给他一颗五星。

（二）突出事件的奖励——课堂上表现好的、学雷锋做好事的等等。

（三）奖励及时——不管是上课还是下课只要有碰到好事的马上给他贴上五星。

从本学期的结果看来，实行奖励办法对于智障程度没有那么严重的学生是有一定效果的。

三、培养班干部发挥骨干力量，协助管理。

我班上共12位学生，其中有1个全托和1个午托寄宿生。我想在班上培养一个可以协助我管理的得力助手，我选定班上的刘XX。她做事较利索，在班上会比别的孩子懂事，做事非常谦虚，懂得谦让。我还到生管老师那了解到她在宿舍午休非常听话，到点就躺下休息，不会吵到其他同学。

引导她负责三部分工作：

（一）课余时间班级设施和财务的保管。

（二）课上课下同学的表现及时汇报。

（三）带头做好值日卫生工作

四、树立榜样带动学生群体，形成氛围。

我在自己班上从三个方面展开星级评比活动，有学习标兵、劳动标兵和文明标兵。班上的孩子虽然都不是那么理想，但我通过观察还是从中选出一些有进步，某些方面表现较之其他人相对好一点点的孩子，把他的优点夸大，作为全班学生学习的榜样。比如被我推选为学习标兵的叶XX，他最初学习是比较懒惰的，经常回家不做作业，但我就抓住他能完

成作业的那一次机会，大力表扬他，奖励他，并向全班孩子大力宣传他的进步，这样一来他的积极性提高了，自身确实也进步了不少。班上的温在城和王其方等几个孩子也纷纷被带动起来，主动提出要布置课后作业给他们做。劳动标兵兰XX，他在我的鼓励下更加积极了，经常打扫班级和卫生区卫生，每次扫完后都要叫我过去看一看，过后我刻意在全班孩子面前大力表扬他，奖励他。后来好几次出现的情况是，林XX和兰XX发生争执，他们抢着要做班上的卫生，我让他们一起做，两个都奖励。

五、倡导帮扶辅助学生弱项，更上整体。

在班上，我倡导“一对一帮扶”活动。鼓励孩子某个方面较好的帮助差的。开学初，班上调来的他班学生叶XX，频频出现各种情况，时而说身体不舒服哭闹着要回家；时而又在抽屉下面捣鼓学习用品，上课总被老师点名，时而还不交家庭作业。我想，这种情况一时的教育不能见效，怎么办呢？我就让林XX帮助他，看住班上的东西不要被他拿去耍完，上课时监督他抬头认真听讲，放学提醒他回家做作业，慢慢引导他适应本班学习生活，现在他已逐渐进入班级常规。

六、联合教师协商学生管理，提高效率。

我班上有一部分孩子存在问题比较严重。平时吵架、丢石头、摔桌椅等各种现象层出不穷，为了更好地管好他们，更有效的压住他们，我联合配班郑老师一起交流商讨，针对个别情况个别教育。同时，一种现象，老师轮流参与监督管理教育，在学生面前多人强调，天天强调，最后，立竿见影。

七、联系家长做好家校沟通，凝成合力。

在培智班班主任工作中，家校联系工作至关重要。我们学校和老师的工作要得到每个家长的理解和支持，班主任就必须和家长很好的沟通，做好家长工作。我班12个孩子，上学期，一遇到下雨天，孩子们就不来上课了，课堂上经常剩下五、六个孩子。以前，我认为是因为这些孩子的家长不大重视孩子的学习。经过自我反思，其实主要的原因是我家长的思想工作没做到位。这学期我和家长交流得更多，一般情况下碰到家长来接孩子，我都会和家长做些沟通，让家长了解到孩子的进步，同时交代家长孩子带回家的作业一定要监督完成，要求家长关心孩子的学习，也让家长感觉到学校对孩子学习的重视程度。另外，班上孩子之间发生一些特殊事件，也能得到家长的理解。以前班上孩子没来学校我要打电话问家长原因，现在孩子有什么事情家长就会自己打电话向我请假，这学期班上12个孩子，除了个别体弱多病学生和特殊情况请假外，其他孩子都极少有无故旷课现象。

八、布置班级，美化环境，陶冶情操。

学期初，在各班主任的积极影响下，根据本班实际需要布置了各版块的墙面布置。

九、记录好班主任手册，总结经验，反思班主任工作的不足。

培智学生虽然人少，但很多工作都需要深入细微，我们所做的一些工作都是很细致的工作。刚才我随意地聊了一些自己的做法，私底下也反思了自己管理过程中的很多不足之处，我会尽量克服自己的弱点，把工作做好。谢谢大家！