苏教版《了解我们自己》教学设计

苏教版《了解我们自己》教学设计

◆您现在正在阅读的苏教版《了解我们自己》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《了解我们自己》教学设计教学目标： 1、让学生综合应用所学的统计知识对本班同学的身高、体重、年龄等情况进行统计，提高运用统计方法解决实际问题的能力。

2、让学生进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感。 3、让学生进一步养成关心他人、关心集体以及与他人合作的精神和态度。 教学重点：分组收集数据并且合理分段，制作统计表或统计图。 教学难点：数据的合理分段整理

教学准备： 信息卡，练习纸、实物投影等。 教学过程：

一、课前谈话，互相了解

师：仇老师给你们印象最深的是什么？下面一起了解一下仇老师。 二、创设情境、引入课题

1、谈话：了解了老师，下面也该了解你们自己了。 （1）师：你们想了解自己班里同学的哪些情况？ 生：想了解身高、体重、年龄[教师随机板书]

（2）揭题：今天这节课我们一起了解我们自己。[板书课题] 师：课前同学们填写了自己的信息卡，谁来说一说自己的信息。 四 班个人信息卡 姓名：（ ） 身高：（ ）厘米 体重：（ ）千克 年龄：（）岁 生日：（）月份 参加（）兴趣小组

三、确定主题、收集数据 1、渗透方法：

师：要了解这些内容，应该怎样收集这几方面的数据？ 学生交流，教师出示以下方法：

A、自己对班上同学逐个询问，了解需要的数据并作记录。

B、几个同学合作，每人调查一大组或一个小组的同学，然后汇总，获得全班同学的数据。

C、每位同学把自己的相关统计数据贴在桌角，供其余同学自由查阅记录整理。 D、由老师逐项统计，同学们直接获取现成的数据。

师：选择什么方法收集数据比较合适。今天我们运用B和C两种方法收集数据。请同学们把自己的信息卡贴在桌子的右上角或左上角。 2、选择主题： 出示5个主题牌：

师：请同学们在小组里说一说，你们小组最想了解什么？请组长上来选择。 师：请选择统计兴趣组的同学站起来。 3、小组分工：

师：确定了统计主题，下面请同学们说一说小组怎样分工收集数据又快又准确。

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[板书：收集数据。组长分配，2人一组，每组的第一排收集第一组数据，第二排收集第二组数据

现场采访：你们两人统计那一组的什么信息？

提问：在收集数据时要注意什么？[不重复不遗漏，注意安全，前面人多就从后面开始，不要拥挤。] 4、收集数据

师：每组开始收集数据，比比哪一组又快又准确。 提问：收集好数据后我们接下来怎么做呢？

◆您现在正在阅读的苏教版《了解我们自己》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《了解我们自己》教学设计 三、合理分段、整理数据 1、分段：

师：收集好数据后我们接下来对数据分段整理。[板书：分段整理] 出示：

师：每个小组说一说应该怎样分段？ 生1：找出全班身高的范围，分成几段。 师：体重的分段方法与身高相同。 生2：生日按出生的季度分段。 生3：年龄按岁数分段。 生4：兴趣组按组来段。 2、整理：

师：分好段可以整理各段的数据。

提问：用什么办法整理出各段人数的？[用画正方法统计]

要求：请收集数据的同学读出数据，由组长画正统计，统计在统计图表的对应各段的下面。其他同学帮助检查核对，比一比哪组最快？ 3、制作统计表：

请各小组完成统计图表，先在组内交流。 四、汇报交流、分析数据

师：刚才我们分组进行了统计，下面让我们一起分享统计的果实。 1、提问：看到我们班身高统计表，你能了解到什么？ （1）儿童9岁至11岁标准身高对照表

（2）请出比较符合该平均身高的同学，体会他的身高水平处于平均状态。 （3）儿童乘车购票须知：1.1米以下的儿童不用买票，1.1米到1.4米需买半票，而身高在1.4米以上的儿童应买全票。 2、（1）看到我们班的体重统计表，你知道些什么？ （2）体重大概测量方法：

男：身高105厘米=体重[千克] 女：身高100厘米=体重[千克] 师：每个同学算一算自己的体重。

（3）提问：你的体重与平均体重比较怎样？你要注意什么问题？

3、师：如果我们班要举行一个班级生日会，你认为放在哪个季度最合适？ 4、师：我们班同学年龄一般是9周岁和10周岁两种。 师：我们的年龄与坐飞机买票还有点关系呢？ 2周岁以下 2周岁-12周岁 12周岁以上 飞机票价 票价的 半 票 全 票

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唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。比较：这两种都是条形统计图，一个是横条，一个是竖条。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 5、师：哪种兴趣组最受欢迎？

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。