How tall are you?
第一课时
教学反思：
本节课内容多，任务量大，需在反复练习“How tall are you? I’m__metres tall.”的基础上，能区分使用“tall and taller”,“short and shorter”，我又在此基础上补充了最高级，我觉得书中提到了比较级就应附带提到最高级，使学生在头脑中产生一个联想的概念，同时也拓宽了他们的知识面。
在设计上，我充分考虑到了这一点，并采用了完全脱离课本的教学模式，由于学生接触英语的时间长了，对于书中的人物早已不能引起他们多大的兴趣，所以我选取了在生活中学生比较感兴趣的人物，如姚明,小矮人等，充分调动了学生的积极性，使学生主动投入到学习中去，使学生在良好的状态下学习了新句型，也激励学生们像姚明一样,长大后为国争光，渗透德育教育；接着又通过多种活动如同桌对话，亲自量身高，全班游戏“滚雪球”，看谁记得多，小组采访，评出全班最高星等，使新句型在此过程中得到了巩固练习，也使学生在合作过程中养成团结协作的好习惯，培养了竞争意识。听录音是一节英语课必不可少的部分，第一遍听音，我事先把要回答的问题布置好，让学生带着任务去听，真正体现了“任务型的教学模式”，保证了学生的每个活动都是带有任务性的，第二次听音让学生边听边读，然后让学生在小组内分角色朗读，达到了“听、说、读、写”能力的全面培养的目的。
我觉得我这节课最大的亮点，就在于传授的知识不仅仅局限于课本，我之所以导入部分不采用班里的同学测身高，这样既可以节约教学时间，又可以联系实际，但这样容易忽
视了调动学生的积极性，更重要的我是为了让学生们了解据记载的全国最高人和成年最矮的人，让他们了解更多书本上没有的知识。对于最高级，我觉得课文中出现了比较级，有必要在这给学生把知识延续一下，对于成绩优秀的学生他们也许有能力掌握这些知识，对于以后的学习可能会有所帮助。
当然这节课也有很多不足之处,我认为这节课最大的遗憾之处在于时间安排的不够合理,时间上有点超时.在实施教学时，在最后一个任务型的教学活动“Make an investigation”还没有结束时，下课铃就响了，所以我临时决定把这项活动作为课后作业，其实在活动结束后，安排了小组汇报活动，由每组一名成员汇报组员的身高，评出每组最高星，继而评出全班最高星，倡导同学们也多吃蔬菜，不挑食，有一个健康的身体，渗透德育。如果能在前面的讲授部分节约一些时间，把这个活动开展完就更好了，我想唯一的补救办法就是在下节课完成这些活动。
作为一名英语教师，就是要把自己的全部热情献给英语教育事业，我也是一直这样要求自己的，就象其他老师在给我评课中所说的“她好象要把自己所有的知识传授给学生似的”，我努力着，从每一节英语课作起。通过这次观摩课活动，其他老师为我的课提出了很多宝贵的意见，我学到了很多，在以后的教育之路上，我会不断反思，争取进步，力求上好每一节
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