南京访学的收获与思考

治教方略2018年第8期

胡海蓉

摘要从丰厚的文化底蕴、独有的育人特色等方面介绍了参观南京市五所学校的印象和见闻。据此总结了培育文化精神：：是学校发展之魂，加强师资队伍建设是学校发展之本，构建课程体系是学校发展之源，打造高效课堂是学校发展核心的收获与思考。关键词南京访学；印象见闻；收获思考2016年10月30日至11月4日，我们赴南京访学，实地参观了南京市南昌路小学、南京市五老村小学、南京市瑞金北村小学、南京市红山小学和南京市夫子庙小学五所学校，给我们留下了深刻的印象，带给我们有益的收获与思考。1.共性之处：精致的校园，精细的管理，精彩的课堂，精心做教育。2.学校教育理念超前：名校实至名归，一校一品，各具办学特色，都有厚实的办学积累，素质教育成果凸显。3.名校长与名校互为支撑：校长都具有先进的教育思想、炽热的教育情怀、卓越的管理能力、开放的办学视野、深度的研究能力。4.各校因地制宜，普遍重视课程建设、教师专业发展、学生综合素质与特长能力培养和校园文化建设。二、访学见闻

名校特色源于丰厚的文化底蕴，名校内涵来自其独有的育人特色。南昌路小学：在教育实践中，南小人凝心汇智，与

—民乐艺术课程、南京师范大学联合开发“意韵课程”——

艺术综艺课程，使国家课程艺术化。探索出“扬小班优势，显民乐特色，建艺韵文化，促和谐发展”的具有南小特色的素质教育之路。学校研发了以培养学生综合素质为目标的艺术综合课程“韵润童心”，以民族音乐文化为切入点，整合音乐与文学、美术、科学等多方面的内涵关联，挖掘出音乐背后的人文素养、品德修养、科学态度、创新意识、信息素养、探索精神，以及批判性思维等。把民乐融于校园的每个角落、生活的每个细节，

一、总体印象

以独特的民乐艺术教育提升学生的综合素质，放飞学

生的梦想，使求知之乐、琴韵之乐、健体之乐、创造之乐等素质教育的“音符”相互交融，谱写着一曲南小学生快乐成长之歌。五老村小学：学校提出为培养“胸怀世界的中国人”奠定基础理念，以课程改革为突破口，采取“读中华经典文章，明理睿智；玩民族体育游戏，强体健身；赏民间传统艺术，优雅气质；看世界优秀电影，放眼全球”的措施，提高学生综合素质。学校同时为学生开设了“电影课”，将中华经典文章、民族体育游戏和民间艺术引入课堂。五老村小学正是传承了周恩来总理曾在五老村提出的“人人动手，改造家园”的实践精神，以争做文化学习、自主发展、参与社会小能手为培养学生核心素养的“起落架”，以多种课程形式体现学校对发展学生核心素养校本化的理解、转化与表达。瑞金北村小学：印象深的当属“助学课堂”。无论是仲广群校长的报告还是沈科校长的示范课，都让我们看到了师生的精彩。课堂上，学生们俨然一个个辩论高手。这仅仅是靠教师的课堂调动吗？仲广群校长的报告让我找到了答案：充分借助“助学单”的功效，让学生在课堂上有话说，有自己的想法和观点。“助学单”引领学生完成先行探究后的预备性学习。仲校长是一位数学特级教师，他带领教师团队探究出“一探二学三生疑”的预习指导策略。“探”，一般先安排一道较有挑战性的问题让学生先行思考，在学生探而不得或是探而不明时，再安排看书、操作、实验或是收集资料等活动。这样可让学生的探索贯穿预习的始终。“学”，是在探索之后的行动，因人而异。这时的学，可能是对“探得”后的进一步“确定”，也可能是“探不得”后的“充电”。学生自主

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治教方略探究后的学不是索然无味、2018年第8期

秘”的探学，欲望并伴随心理预期的学习。可有可无的，“生疑”而是带有“揭考的深度。是学后的反思、，是更深层次力强劲。学生把疑问带到课堂，质疑与追问，使后续的学习变得动反映了预习和思我们安排了几位班主任老师介绍工作经验。这几位班红山小学：与参观其他几所学校不同的是，学校给主任老师以飞翔的是一本书”“班主任的一天”“做个幸福的班主任”“让我班级管理特色。从一个个感人的班级故事中折射出教等为题，分不同年级不同方面介绍了师身上有责任、文化涵养下的教育，有慈爱，知先生师手里操着幼年人的命运，“千教万教教人求真，彰显出的是教育的本真。更有教育和人性的光芒。这种千学万学学做真人”重温陶行的教诲，的名句。任何一所学校，不禁让人想起那句“只有小校园，便操着民族和人类的命运”“在教没有小学校”童生命成长的后花园。只要足够用心，都可以变成儿坚守着学校文化传统，夫子庙小学：在百年办学实践中，夫子庙小学一直礼、都基于孔子文化而形成，志学、善艺”等方面践行素质教育，传承孔子教育思想，一切活动、从“亲仁、尚明的历和体验隆重的、“孔子文化”办学特色。挖掘很深、很全面，形成了鲜课程可以说，每一个仪式都是让孩子们终身难忘的一段经难忘的“开笔礼”如礼仪课程，“成童礼”让每个孩子经“状元礼”。历，化氛围中感悟学习和做人的道理。是一份宝贵的精神财富，让孩子们从浓厚的传统文生的春游秋游都称为又如“游学”课程，学小册子，生记录旅游心得，毕业时将自己六年的游学小册子汇册子上有旅游景点介绍、“游学”，每次游学都会下发一个旅游路线等。要求学集成一本内容丰厚的游学手册。这样的春游秋游不仅仅停留在游玩上，把传统文化与现代教育有机融合，深化小学素质教育而是学生们的成长历程。夫子庙小学实践，走出了一条充盈着民族文化和时代精神的教育探索之路，彰显出独有的办学特色和深厚的文化底蕴。三、收获与思考一所学校，1.培育文化精神是学校发展之魂。不管是走进哪校园文化所带给我们的震撼。不同的校园文化展现出在感受校园优美环境的同时，感受更多的是不同学校的独特风格与个性。在培育学校文化精神方面，尚人道，他们尊重和挖掘学校的培育基本的文化品格，“精神历史”让学校充满人文色彩和

，尊崇人性，崇16

管理艺术

理想气魄。这样的文化精神，是其自身的特色。就是学校的内涵，也必然

的发展，2.加强师资队伍建设是学校发展之本。一所学校发展，归根到底是人的发展———学生的发展、教师的出高徒”而学生的发展依赖于教师的发展，高教师的道德素养、专业水平，是学校工作的重中之，因此说教师的发展是学校发展之本。如何提正所谓“名师重。在促进教师专业化成长方面，求实、造学习的氛围、求新，积极构建教师专业发展的孵化器，他们努力做到求真、为教师的专业成长奠基，研究的氛围、合作的氛围、发展的氛围，广泛营好教书，爱育人、育好人、好好育人。促使教师爱教书、教好书、好在学校教育教学中具有核心地位。一方面学校需要通3.构建课程体系是学校发展之源。我们知道，课程过课程这个载体，方面需要用课程统领实施素质教育的全过程；全面贯彻落实国家的教育方针；校更需要依靠课程促进学生全面发展，以及促进学生再者，另一学有个性有特长地发展。因此，家特别强调落实国家课程、地方课程和学校课程的重在新课程实施过程中，国要性和必要性，这是因为学校的一切工作都是围绕建设课程、程，实施课程和发展课程来展开的。尤其是校本课化形象和品位，培育有个性有特长学生方面具有基础在发展学校特色，促进学校内涵发展，提升学校文性作用。校本课程建设方面还依然是很多学校的短板，南昌路在落实国家课程方面我们都努力符合要求，但小学校本课程建设和管理经验为我们提供了很好的借鉴。校教育的核心。此次访学听课4.打造高效课堂是学校发展核心。课堂教学是学度来看，特色建设就是在挖掘学校教学传统和优势的20余节，从课堂教学角基础上，方法，实质是追求课堂教学的合理性、从根本上转变教师教的行为与学生学的行为。实践新的教学理念，创新课堂教学内容、过程、性的统一，村小学的“助学课堂”实现教学目标。高效课堂如何打造，规律性、目的性与规范其给了我们非常好的启示。瑞金北我们有更多的机会收获更多的经验与启迪，并将自己我们希望这样的学习机会再多些、时间再长些，让的所得所悟运用于工作实践。

作者简介：胡海蓉，西宁市城西区五四小学。

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臧小平]