社会主义核心价值观在初中道德与法治课程中应用探析

社会主义核心价值观在初中道德与法治课程中应用探析

作者：张银娟

来源：《读写算》2019年第31期

摘 要 一直以来，道德与法治课程都在初中教学中占据着重要的位置，是初中生接受德育的主要途径。但部分教师囿于传统的教学理念，在教学方法上缺少变化，甚至有时只会对教材照本宣科。这种情况一方面导致初中生对道德与法治课程的学习兴趣不足，另一方面也使得课程的教学内容及精神内核长期停滞不前，无法与时俱进。本文即以社会主义核心价值观在初中道德与法制课程中的应用为切入点，从进行专门讲解、联系实际生活和创新教学方法三个方面对初中道德与法治课程的教学工作进行分析，供大家参考。 关键词 社会主义核心价值观;初中;道德与法治

中图分类号：G632;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）31-0131-01

社会主义核心价值观是党的十八大提出的。从大的角度来说，其中包含有国家的建设目标、社会的价值取向和公民的行为道德价值准则。初中生是未来国家发展的主力军，今后将走上各种各样的工作岗位，他们必然会面对各种层面上的价值取舍，这就是在初中道德与法治课程中融入社会主义核心价值观教育的意义所在，即在学生身心成长的关键时期让学生能够具备更高的视角，去审视和指导自己的行为。当然，对初中生来说相关内容是比较深奥的，需要教师采取灵活的教学手段来达到教学目的。 一、进行专门讲解，初步建立概念

想要进行社会主义核心价值观教育，首先就要让学生明白社会主义核心价值观是什么。教师要知道，社会主义核心价值观不是简单的24个字而已，每个词背后都有着特殊的价值意义，对应着公民学习、生活和工作的某个方面。初中生因为还没有走上社会，对其中的某些部分可能缺乏基本的认识，或者认为与自己没有太大的关系。所以，教师应该先进行专门讲解，让学生的头脑中初步建立起社会主义核心价值观的概念，引起学生的重视，其他教学方法才能有发挥作用的空间。

以人教版道德与法治八年级上册的《丰富的社会生活》为例，这就是教师集中讲解社会主义核心价值观的一个好机会。教材中提出了陪妈妈买菜这一情景，教师可以进一步延伸，提问：买菜时妈妈最关注的是什么呢？有的学生回答：最关注的是有没有缺斤少两。教师再总结，这其实就与对方是不是诚信有关。对方如果一直很诚信，妈妈就不会有这种担心，其他人

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也就愿意一直在他这里买菜，他的收入也就会越来越多。诚信就是社会主义核心价值观的内容，各行各业都要遵循这一点，才能获得事业上的进步与成功。教材提出的其他情景或职业，教师也都以类似的形式展开，通过大量的例子让学生从不同的角度去感悟。 二、联系实际生活，进行深入阐述

学生在明白社会主义核心价值观的相应概念之后，对其深层意义还是比较模糊的，或者说不知道该如何以此指导自己的行为。对此，重复理论概念讲解的作用是非常有限的，“读书百遍，其义自见”的道理在价值观教育上并不完全适用，教师应该想办法给学生提供更加直观的感受。从这个角度来说，联系实际生活是一种比较好的方式。从学生熟悉的日常生活出发，寻找能够与社会主义核心价值观紧密结合的事例，然后进行深入阐述，更容易引起学生的共鸣和联想。

仍以人教版道德与法治八年级上册的《丰富的社会生活》为例，教师可以拿自己举例。相比市场摊贩，学生与教师接触的更多，更感熟悉。作为一名教师，必须要敬业。为什么呢？因为如果不敬业，教师就不会主动钻研各种教学方法，大家肯定会觉得教师教学水平低，自己的学习需求没办法得到满足。同样，教师也可以先了解学生父母的工作，然后再展开阐述。在这些容易理解的场景下，学生就可以更好地明白社会主义核心价值观与自身生活的联系。 三、组织社会实践，加深学生理解

不论是何种教学方法，学生的理解程度都是判断其是否有效的重要标准。在学生缺乏兴趣的情况下，即使他们可以把理论知识倒背如流，其理解必然还处在较浅的层次。在任何学科知识的学习上都会产生这种情况。所以，教师必须要想办法将严肃的知识以有趣或新鲜的方式展现在学生面前。比如社会实践，可以带给学生深刻的体会与新鲜的体验，为学生深入理解铺平道路。

例如，教师可以组织社会调研活动。活动前，把学生分为几个小组，调研的具体对象由小组自行决定。内容则要包括分析社会主义核心价值观在某项职业中是如何体现的、调研对象对社会主义核心价值观的理解或实践程度如何、有哪些需要继续改进的问题等。最后每个小组完成一份调研报告，并抽出一堂课的时间对各组的调研成果进行评比。这种社会实践学习方式，会给初中生帶来很大的新鲜感，身心参与度更高，调研成果的意义也就更大。

综上所述，社会主义核心价值观自提出以来已经成为社会各界学习、讨论的一个热点课题。作为教师，除了自身要学习和践行社会主义核心价值观，也应该积极将其带入到教学工作中，作为道德与法治课程的有机组成部分，充分发挥二者在塑造人生观、价值观和世界观上的积极意义，努力推动初中生的身心健康成长，为培养出更多优秀的栋梁之才贡献出更大的力量。

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参考文献：

[1]顾菊萍.初中道德与法治课落实社会主义核心价值观教育[J].名师在线，2018（36）：14-15.