【原创】《蒙古小夜曲》课堂教学反思

《蒙古小夜曲》课堂教学反思

此课是湖南文艺出版社音乐教材二年级上册第六课《蒙古小夜曲》。

《蒙古小夜曲》是一首蒙古族民歌，旋律优美。整首歌曲只有6、1、2、3这四个音符组成，很适合学生视唱练习。根据这个，我制定的歌曲教学重点其一：能准确歌唱。我遵循《新课标》的理念，运用“指唱法”和巧用交互式“白板”的教辅功能。通过引导学生聆听、观察和引领学生在“旋律走势网络图表”上画乐句的旋律线条，视听结合，心眼口手配合，直观地展示旋律的音高和节奏时值，解决学生视唱中的音准的难点。

《蒙古小夜曲》还是一首在节奏上很有特点的歌曲。特点一：存在着三种基本的节奏型。歌曲由四个乐句组成，第一个乐句以四分音符为主，第二个乐句以八分音符和四分音符为主，第三个乐句以四分和二分音符为主，第四个乐句以二分和全音符为主。每个乐句的主要节奏正好适合响板、串铃、蛙鸣筒及三角铁这四种打击乐器来伴奏。根据此我制定的歌曲教学重点其二：使用打及乐器为歌曲伴奏。我设置牧羊姑娘边唱边赶羊回家音乐情境， 利用“小老师”的帮教形式通过引导学生正确演奏响板、串铃、蛙鸣筒及三角铁这四种打击乐器、分辨其音色从而帮助学生巩固这四种基本节奏型。

歌曲在节奏上还有着另一个特点就是乐句虽音相同，但节奏不同，还很有规律。为了让学生能做到“有理解的歌唱”，我针对节奏有规律的特点，采用分角色演唱形式。通过引导学生聆听歌曲中几个主要的乐句，联系实际，发现乐句演唱者的不同，从而发现节奏的不同，帮助学生做到“有理解歌唱”。这样，学生能有效地掌握歌曲的节奏特点，效果好。

不足的在于《蒙古小夜曲》还是一首二声部的歌曲。只有第四乐句存在二声部练习。在两声部配合的环节，因为时间的关系，效果不是很好，显得有些仓促。教材还要求执教

者在教学中音乐学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，培养学生的发散性思维及观察、动手、创造的能力。因为时间的关系，在这方面，我就布置成了作业，请学生们课后自己完成。