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课 题 Unit 2 My week 第 1 课时 使用时间 总第 课时
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，学习 目标 “Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on ...?”，“I have ...”。 3. 能完成“Let’s play”部分的任务。 . 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，学习 重点 “Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on …?”，“I have ...”。 学习 难点 知识 链接 预习 任务 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词“weekend”的含义。 回顾和课程有关的单词。 预习 A. Let’s learn A. Ask and answer 环节 学 习 过 程 课前 热身 新课 呈现 （—）课前热身（Warm-up) 目标细化 导学法 用时 师生对话 5分 10教师引导分 小组合作 激发兴趣 1. 课堂口语练习 回顾单词2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数句型 学课、电脑课的情景图，师生进行对话。 用课程表（三） 新课呈现（Presentation ) 引出星期1. A. Let’ s learn. 单词的学习，显得(1)教学新单词。 十分自教师用多媒体课件出示本部分的课程表。 然，水到教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，渠成；帮助学生在Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday 和 最开始学weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错习生词的时候纠正误发音。 错误的发 自主 合作 探究 巩固 拓展 (2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四音，能为以后的教人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师学减少不必要的麻巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。 烦。 (3)第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒 学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 用不同的形式操练第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 单词句型(6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中并能听、说、读、的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台写单词 表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼 物作为奖励。 （四）巩固延伸（Consolidation & Extension) A. Let’s play. 用编写对话的形式（1）教师请一位学生.站起来与自己示范对话。 和表演对（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，话的方式帮助学生允许学生适当发挥。 复习星期（3）教师请几对学生上讲台表演对话。 单词， 听音 小组合作 小组合作，交流展示 10分 10分 课堂 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分 小结 过关检测 3分 写出下列单词的缩写形式。 1. Monday ___________ 3. Wednesday____________ 5. Friday ______________ 2. Tuesday __________ 4.Thursday____________ 6. Saturday ____________ Unit 2 My week The First Period Monday, Tuesday, Wednesday，Thursday，Friday， Saturday, Sunday, weekend What do you have on „？ I have ... 教学反思 板书设计
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课 题 Unit 2 My week 第 2 课时 使用时间 总第 课时
1. 能听、说、认读单词“cooking”。 学习 目标 2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 3. 能听懂“Let’s try”部分的听力并完成句子。 1.能听、说、认读单词“cooking”。 学习 重点 2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 学习 难点 知识 链接 预习 任务 1. 单词“with”的用法。 2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。 背诵上节课学习的单词和句型。 预习 A. Let’s try A. Let’s talk 环节 学 习 过 程 课前 热身 新课 呈现 （—）课前热身（Warm-up) 目标细化 导学法 用时 用师生问 答的形式 抽查学生师生对话 1. 课堂口语练习 5分 2.检查作业。 的作业,大(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。 (2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行致了解学 生对所学对话. 知识的掌 （二）新课呈现（Presentation） 握情况。 1. 教学新单词。 教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look， 引导探究 what’s she doing?”，学生可能会用汉语回答，教师说：用课件呈 师生合作 “She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教现相关情20 师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you 景，引出分 want to learn cooking, you can go to this school and have 对话中出 自主 合作 探究 自主 学习 合作 探究 巩固 拓展 cooking classes.”。 2.介绍对话情景。 T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 （四）巩固延伸（Consolidation & Extension) 1. A. Let’ s try. （1）明确听力任务。 （2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. 小调查。 现的生词 和词组， 帮助学生 理解单词 和词组的 意思。 听音跟读 能听懂、 会说句子 用听力练独立完成，交流习的方式展示 巩固所学 知识。 8分 每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在四人学生亲自小组内做一个小调查。 姓名 动手制作喜欢的课程 并完成调查表格，主动参与课堂活动。 课堂 小结 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分 过关检测 5分 翻译下列句子。 1.我喜欢音乐。 2.爷爷，你在星期四做什么? 3.你在星期三有什么课? 4.我有英语课、数学课、体育课和音乐课。 5.我们在星期四有什么课? 板书设计 Unit 2 My week A Let’s talk cooking, cooking class What do you do on Thursdays? Who's your music teacher? Is he strict? Oh, I have a cooking class with your grandma! 教学反思 卢北小学教学设计
课 题 Unit 2 My week 第 3 课时 使用时间 总第 课时
1. 通过大量的听读操练，掌握长元音的发音。 2. 激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力， 学习 目标 3. 能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律 4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。 1. 通过大量的听读操练，掌握长元音/i:/的发音。 学习 重点 2. 能完成“ Let’ s wrap it up ”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 1.短元音/I/和长元音/i:/的比较和辨析。 学习 难点 知识 链接 预习 任务 2.能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简中的构词法，发现简单的构词规律. 回顾发短元音/I/和长元音/i:/的单词。 预习 A. Let's spell B. Let’s wrap it up 环节 课前 热身 新课 呈现 自主 合作 探究 学 习 过 程 （—）课前热身（Warm-up) 1. 课堂口语练习。 2.请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。 （二）新课呈现（Presentation ) A. Let's spell. 1. Read, listen and chant. （1教师用多媒体课件分別出示图片引导学生说出例词，然后教师将例词写黑板上。 feet tea read meet eat （2）教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，然后师生用“唱反调”的方式操练这些单词。 目标细化 导学法 用时 复习已学 知识，为5分 新课的学 习创造良 好的氛 围。 教师在学引导探究 15分 生充分感师生合作 师生对话 表演展示 自主 学习 合作 探究 巩固 拓展 （3）让学生自己读一读单词，尝试发现这些单词的共知的基础听音跟读 同点：都包含长元音/i:/。 上总结发总结规律 （4）教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音音方法， 时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量学生更容 抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。 易掌握。 （四）巩固延伸（Consolidation & Extension) 1.Listen, repeat and circle. （1）让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生 听音跟读 注意单词中长元音/i:/ 的发音。 并完成有 （2）教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的通过大量关练习 5分 的听读操 单词。 练，掌握 （3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 长元音/i:/ 的发音。 2.Listen, write and say. 先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录 音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的 一句活并将其工整地抄写在练习本上。 3. Let’s wrap it up. 在例词的讲解 1. 教师拿出两组词卡，并将词卡贴在黑板上。 基础上简 单介绍合独立完成 Mon+day=Monday bed+room=bedroom 成法的定订正 2. 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由义，让学 8分 两个或更多的词合成一个词，像单词“Monday”和生有所了解 “bedroom”即是由合成法构成的。 3. 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。 课堂 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分 小结 过关检测 5分 给下列单词分分类。 A. windy B. eat C. happy D. tea E. meet J. baby F. many G. sunny H. feet I. read 包含短元音/i/ ___________________ 包含长元音/i:/___________________ 板书设计 Unit 2 My week Let’s spell feet tea read meet eat Mon+day=monday bed+room=bedroom 教学反思
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课 题 Unit 2 My week 第 4 课时 使用时间 总第 课时
1. 能听、说、读写单词“wash”，“watch”，“do”，“read ”，“play”和词组“wash my clothes”，学习 目标 “watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 2. 能用句型“Do you often ... on the weekend?”询问他人的周末活动。 3. 能完成“Group work”部分的任务。 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash my clothes”，学习 重点 “watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 能用句型“Do you often ... on the weekend?”询问他人的周末活动。 学习 难点 知识 链接 预习 任务 1. 新词汇和新词组的学习。 2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。 回顾和本节有关的动词短语。 预习 B. Let’s learn B. Group work 环节 学 习 过 程 课前 热身 新课 呈现 （—）课前热身（Warm-up) 1. 课堂口语练习 2. 检查作业。 先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。 （三） 新课呈现（Presentation ) 1. B. let’ s learn. (1)教学新单词和词组。 目标细化 导学法 用时 激发兴趣 回顾单词句型 用形象的 师生对话 表演展示 教师引导小组合作 跟读单词 5分 10分 自主 合作 探究 ①教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学画面引出生说一说自己的周末活动，教师用多媒体课件分別出示洗衣服、看电视、做家庭作业、读书和踢足球的情境图，引出新新单词和词组。 新单词和词组，既直接又有 巩固 拓展 ②教师带领令班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。 效。 用形式多③30秒记词。 样的活动帮助学生④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说记忆学习“play football”，学生就做“踢足球”的动作。 的新单词和词组， (2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (3)学生同桌合作，用情境图中的词组替换对话中的关 键词组编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 （四）巩固延伸（Consolidation & Extension) . B. Group work. 用分组合作的方法有效地培养学生的(1)教师问 : “What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on 合作意the weekend?”，学生.根据三人的自述回答。 识，加强（2）将全班学生分成四人—组，—人问：“What do you 学生之间do on the weekend? ”，其他二人根据自己的实际情况回答。 的了解。 听音跟读 小组合作 小组合作，交流展示 10分 10分 课堂 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分 小结 过关检测 3分 选择相应的英文。（只填序号） A. watch TV B. play football C. do homework D. play ping-pong E. read books F. wash the clothes ( ) 1. 看电视 ( ) 2. 做家庭作业 ( ) 3. 洗衣服 ( ) 4. 看书 ( ) 5. 踢足球 ( ) 6. 打乒乓球 板书设计 Unit 2 My week B Let’s learn wash—wash my clothes watch—watch TV do—do homework read—read books play—play football Do you ... on the weekend? Yes, I do What about you? I often ... 教学反思
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课 题 Unit 2 My week 第 5 课时 使用时间 总第 课时
1. 能听、说、认读单词“often”和“park ” 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very 学习 目标 much.”，“Me too.”。 3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确的图片。 4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。 1. 能听、说、认读单间“often”和“park” 学习 重点 2. 能听懂、会说句子“Do you often read hooks in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 学习 难点 知识 链接 预习 任务 1. 能灵活运用句型“Do you often ...?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2. 单词“often”表示的频率。 背诵上节课学习的单词和句型。 预习 B. Let’s try B. Let’s talk 环节 课前 热身 新课 呈现 自主 合作 探究 学 习 过 程 （—）课前热身（Warm-up) 1. 课堂口语练习 2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话。 （二）新课呈现（Presentation) B. Let's talk. 1. 教学新单词。 （1）教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read hooks. I read hooks on Mondays, Wednesdays, Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books. What do you often 目标细化 导学法 用时 复习铺垫为新课做准备 用“唱反 师生对话 5分 表演展示 20 自主 学习 合作 探究 巩固 拓展 do?”,由此引出单词“often” （2）教师出示“公园”的图片，引出单词“park”。 （3）师生用“唱反调”的方式操练新单词。 （4）教师示下列句式，学生根据实际情况造句子。 I often in the park. 2. 介绍对话情景 教师出示本部分的情景图，并简单介绍。 3. 播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生也跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 4. 学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几对学生上汫台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 （四）巩固延伸（Consolidation & Extension) 你说我画 教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I often play football on the weekend.”。其余学生画出踢足球的图片看谁画得又快又准。 调”和造句的方式巩固新学词汇， 引导探究 师生合作 能灵活运 用句型 “Do you often ...?” 询问他人听音跟读 小组合作 的日常活 动并作出 相应的回 答。 学生在听 独立完听、画画成，交流的活动中展示 巩固所学知识。 分 8分 课堂 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分 小结 过关检测 5分 根据题目提示回答问题。 1. What do you have on Mondays?(我有英语课和数学课）________________________ 2. Do you often read books in the park?(做肯定回答)_________________________________ 3. What’s that?(这是一本故事书) __________________________________ 4. Who’s your music teacher?(怀特小姐) ____________________________________ 5. What’s she like?(她很年轻和亲切) ____________________________________ 板书设计 Unit 2 My week B Let’s talk often, park It’s a story book. Do you often read books in this park? Do you often play football here? I like this park very much. Me too. 教学反思 卢北小学教学设计
课 题 Unit 2 My week 第 6 课时 使用时间 总第 课时
1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。 2.了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。 学习 目标 3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。 4. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点。 5. 学会一些复习策略，培养学生的复习意识。 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。 2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。 1. 激发学生复习和操练的兴趣。 2. 能就他人的口常活动提出有益的建议。 回顾发短元音/I/和长元音/i:/的单词。 预习 B. Read and write B. Let’s check C. Story time 环节 学 习 过 程 课前 热身 新课 呈现 自主 学习 （一）课前热身（Warm-up) 目标细化 导学法 用时 师生对话 表演展示 复习已学1. 课堂口语练习。 知识，为 2. 教师和学生一起回忆长元音/i:/的发音方法，然后请5分 新课的学几位学生读一读“let’s spell”部分的例词。 习创造良 （二）新课呈现（Presentation ) 好的氛1. B. Read and write. 围。 (1)教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生 进行对话，如： T: Who're in the pictures? 与学生交 Ss: O1iver and the robot, Robin. 流挂图内15引导探究 容，帮助分 T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does 学生了解师生合作 he do? Let's read the dialogue and see. 对话内容 听音跟读 和情景。 (2)学生自主阅读对话，回答下面的问题。 自主 合作 探究 合作 探究 巩固 拓展 ①What does Wu Yifan do on Fridays? ②What does Wu Yifan often do on the weekend? (3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子的正（T）误吴(F)。 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (4)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。 2. B. Let's check. (1)明确听力任务。 (2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 （四）巩固延伸（Consolidation & Extension) C. Story time. 1. 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。 2. 介绍故事背景。 3. 播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。 4. 学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作。 通过大量的听读操练，掌握重点句型 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点。 听音并完成有关练习 5分 讲解 听音 小组表演 8分 课堂 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分 小结 过关检测 连词成句，并加上正确的标点符号。 1. What, you, about _________________________ 2. housework, do, Sundays, on, I _______________________________________ 3. on, do, What, you, Fridays, have ____________________________________ 4. on, read, I, Saturdays, books __________________________________ 5. day, What, is, it, today _________________________________________ 板书设计 Unit 2 My week B. Read and write What do you have on …? What do you do on? I have a cooking class with your grandma! Do you often …？ What about you? Sometimes I read books. 教学反思
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课 题 积的近似数 第 5 课时 使用时间 总第 课时
学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 复习用“四舍五入”法求小数近似数的方法。 预习 P11例6、做一做， P13练习三第1～3题。 环节 创设 情境 导入 新课 自主 合作 探究 学 习 过 程 一、复习铺垫 1、口算。 1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2.095 4.307 1.8642 3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似数） 二、自主合作，交流探究 1、出示主题图引出例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏目标细化 导学法 用时 通过练习回顾用“四舍五入”法求小数近似数的方法，为新课做准备 理解积的近似数 小组交流 指名口答 5分 阅读理解 小组交流 自主 合作 交流 探究 巩固 练习 拓展 练习 课堂 小结 蛋身上的气味。狗约有多少个亿嗅觉细胞? 2、读题，找出已知所求。 3、生列式，板书：0.049×45 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。 5、引导学生观察、思考： (1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。 (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？ (3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。 6、专项练习(根据下面算式填空) 3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )，保留两位小数是( )。 三、巩固练习 1、课本第11页做一做。 2、课本第13页练习三1题。 四、拓展练习 两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 掌握求小数乘法的积的近似数的方法 通过练习 能根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 引导观察 小组合作，交流展示 独立完成 小组合作 15分 10分 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 3分 过关检测 7分 1、1.61×1.5的积有（ ）位小数，保留两位小数约是( ) ;0059×1.7的积有（ ）小数。保留三位小数约是( ) 2、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？(得数保留整数) 板书设计 教学反思
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课 题 整数乘法运算定律推广到小数 第 6 课时 使用时间 总第 课时
1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 行一些小数的简便计算。 2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 能选择合理的方法进行小数乘法的计算。 回顾复习乘法运算定律。 预习 P12例7、做一做， P13练习—第4～6题。 自主 合作 探究 环节 学 习 过 程 创设 情境 导入 新课 一、复习铺垫 1、简便计算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 3、出示教材P12页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.7×1.2○1.2×0.7 （ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？ 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数目标细化 导学法 用时 回顾复习乘法运算定律，为新课做准备 理解整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 独立完成，指名板演，订正 小组交流 指名口答 根据学生回答问题情况，进行点评和指导。 8分 合作 探究 与练 习相 结合 巩固 拓展 课堂 小结 简算 乘法。 二、合作探究 1、出示例7第(1)题：0.25×4.78×4 2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。 3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗? 4、尝试后练习： 50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 5、尝试：例8第⑵题：0.65×202 你认为此题的关键是什么？（把202变成200+2，用乘法分配律完成） 你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 6、练习： 0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+0.8×2.5 三、巩固拓展 35.62+35.62×99 通过引导练习，会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 通过练习 能选择合理的方法进行小数乘法的计算。 引导尝试 指名板演。 小组合作，交流展示 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 10分 10分 4分 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 3分 过关检测 5分 6×5.68+5.68×94 7.5×33×4 4.33×12.5×8 板书设计 教学反思
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课 题 小数乘整数 第 2 课时 使用时间 总第 课时
1、理解小数乘整数的意义和算理。 学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣 正确进行小数乘整数计算。 理解小数乘整数的算理。 回顾整数乘整数的方法。 预习 P2例1、做一做，P3例2、做一做，P4练习—第1～5题。 环节 创设 情境 导入 新课 自主 学习 自主 合作 探究 学 习 过 程 一、自主学习 目标细化 导学法 用时 先独立计算再指名口答 根据学生回答问题情况，进行点评和指导。 4分 10分 学习任务：小数乘整数的意义 回顾整数1、计算并说说整数乘法的意义 乘法的意125×8 39×40 12×17 义，为新课做准备 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、我准备买 个单价是 的风筝,要花的钱（列 加法算式） （列乘法算式计 算） ；我买的是 个单价是 的理解并掌风筝,要花的钱（列加法算式） （列乘握小数乘整数的计法算式计算） ； 算方法 4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意 义 ，就是 5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做 一做”。 通过练习 巩固 练习 合作 探究 巩固 拓展 学习任务：小数乘整数的计算方法 1、145×3=435， 1450×3= 14500×3= 145×3000= 2阅读教材第3页例2。理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。 （小数末尾的0要划去） 4 完成教材第3页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、小数乘整数计算方法：先将 ，再按 的法则进行计算，最后 。注意积中小数末尾的0 。 2、0.075×33= 0.46×15= 3、因数的小数位数与积的小数位数 。 理解小数乘整数的算理 进一步了解学生计算小数乘整数的方法 深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听 阅读理解 小组交流 小组合作，交流展示 10分 8分 课堂 小结 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 过关检测 1、1.56 ×17的积有（ ）位小数，0.059×7的积有（ ）小数。 8分 2、5个2.04的和是多少？ 3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？ 板书设计 教学反思
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课 题 小数乘小数 第 3 课时 使用时间 总第 课时
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 理解和掌握小数乘法的计算法则。 确定积的小数点位置。 小数乘整数的方法，积的变化规律。 预习 P5例3、做一做，P6例4、做一做，P4练习二第1～3题。 环节 创设 情境 导入 新课 自主 学习 自主 合作 探究 学 习 过 程 一、引入尝试 1、出示例3主题图：怎么列式？ 2、尝试计算 观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。 3、小组展示，交流，订正。 4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 二、自主学习，合作探究 教学例4 请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计目标细化 导学法 用时 创设情境，提出问题 理解并掌握小数乘小数的计算方法 通过练习 理解小数 先独立计算再小组交流展示 根据学生回答问题情况，进行点评和指导。 指名口答 10分 10分 合作 探究 巩固 练习 拓展 练习 课堂 小结 算）P5做一做 (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） ③ 计算0.56×0.04，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P6页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） 三、巩固练习 1、课本第7页做一做。 2、课本第8页练习二3题。 四、拓展练习 根据1056×27=28512，写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 乘小数的算理 进一步了解学生计算小数乘小数的方法并引导学生总结出小数乘法的计算法则 演板 引导思考 小组交流 总结归纳 独立完成，交流展示 7分 5分 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 3分 过关检测 计算下列各题 5分 8.02×15 2.8×0.65 0.25×0.08 3.6×0.74 板书设计 教学反思 卢北小学教学设计
课 题 小数乘小数 第 4 课时 使用时间 总第 课时
3、理解小数乘整数的意义和算理。 学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 4、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣 正确进行小数乘整数计算。 理解小数乘整数的算理。 回顾整数乘整数的方法。 预习 P2例1、做一做，P3例2、做一做，P4练习—第1～5题。 环节 创设 情境 导入 新课 自主 学习 巩固 练习 自主 合作 探究 学 习 过 程 一、自主学习 目标细化 导学法 用时 先独立计算再指名口答 根据学生回答问题情况，进行点评和指导。 4分 10分 学习任务：小数乘整数的意义 回顾整数1、计算并说说整数乘法的意义 乘法的意义，为新125×8 39×40 12×17 课做准备 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、我准备买 个单价是 的风筝,要花的钱（列 加法算式） （列乘法算式计 算） ；我买的是 个单价是 的理解并掌握小数乘风筝,要花的钱（列加法算式） （列乘整数的计算方法 法算式计算） ； 4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意 义 ，就是 5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做 通过练习 一做”。 理解小数学习任务：小数乘整数的计算方法 乘整数的 合作 探究 巩固 拓展 1、145×3=435， 1450×3= 14500×3= 145×3000= 2阅读教材第3页例2。理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。 （小数末尾的0要划去） 4 完成教材第3页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、小数乘整数计算方法：先将 ，再按 的法则进行计算，最后 。注意积中小数末尾的0 。 2、0.075×33= 0.46×15= 3、因数的小数位数与积的小数位数 。 算理 进一步了解学生计算小数乘整数的方法 深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听 阅读理解 小组交流 小组合作，交流展示 10分 8分 课堂 小结 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 过关检测 1、1.56 ×17的积有（ ）位小数，0.059×7的积有（ ）小数。 8分 2、5个2.04的和是多少？ 3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？ 板书设计 教学反思
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课 题 小数乘小数 第 3 课时 使用时间 总第 课时
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 理解和掌握小数乘法的计算法则。 确定积的小数点位置。 小数乘整数的方法，积的变化规律。 预习 P5例3、做一做，P6例4、做一做，P4练习二第1～3题。 环节 创设 情境 导入 新课 自主 学习 自主 合作 探究 学 习 过 程 一、引入尝试 1、出示例3主题图：怎么列式？ 2、尝试计算 观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。 3、小组展示，交流，订正。 4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 二、自主学习，合作探究 教学例4 请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计目标细化 导学法 用时 创设情境，提出问题 理解并掌握小数乘小数的计算方法 通过练习 理解小数 先独立计算再小组交流展示 根据学生回答问题情况，进行点评和指导。 指名口答 10分 10分 合作 探究 巩固 练习 拓展 练习 课堂 小结 算）P5做一做 (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） ③ 计算0.56×0.04，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P6页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） 三、巩固练习 1、课本第7页做一做。 2、课本第8页练习二3题。 四、拓展练习 根据1056×27=28512，写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 乘小数的算理 进一步了解学生计算小数乘小数的方法并引导学生总结出小数乘法的计算法则 演板 引导思考 小组交流 总结归纳 独立完成，交流展示 7分 5分 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 3分 过关检测 计算下列各题 5分 8.02×15 2.8×0.65 0.25×0.08 3.6×0.74 板书设计 教学反思 卢北小学教学设计
课 题 小数乘小数 第 4 课时 使用时间 总第 课时
5、理解小数乘整数的意义和算理。 学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习 任务 6、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣 正确进行小数乘整数计算。 理解小数乘整数的算理。 回顾整数乘整数的方法。 预习 P2例1、做一做，P3例2、做一做，P4练习—第1～5题。 环节 创设 情境 导入 新课 自主 学习 巩固 练习 自主 合作 探究 学 习 过 程 一、自主学习 目标细化 导学法 用时 先独立计算再指名口答 根据学生回答问题情况，进行点评和指导。 4分 10分 学习任务：小数乘整数的意义 回顾整数1、计算并说说整数乘法的意义 乘法的意义，为新125×8 39×40 12×17 课做准备 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、我准备买 个单价是 的风筝,要花的钱（列 加法算式） （列乘法算式计 算） ；我买的是 个单价是 的理解并掌握小数乘风筝,要花的钱（列加法算式） （列乘整数的计算方法 法算式计算） ； 4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意 义 ，就是 5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做 通过练习 一做”。 理解小数学习任务：小数乘整数的计算方法 乘整数的 合作 探究 巩固 拓展 1、145×3=435， 1450×3= 14500×3= 145×3000= 2阅读教材第3页例2。理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。 （小数末尾的0要划去） 4 完成教材第3页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、小数乘整数计算方法：先将 ，再按 的法则进行计算，最后 。注意积中小数末尾的0 。 2、0.075×33= 0.46×15= 3、因数的小数位数与积的小数位数 。 算理 进一步了解学生计算小数乘整数的方法 深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听 阅读理解 小组交流 小组合作，交流展示 10分 8分 课堂 小结 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 过关检测 1、1.56 ×17的积有（ ）位小数，0.059×7的积有（ ）小数。 8分 2、5个2.04的和是多少？ 3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？ 板书设计 教学反思
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