第一课《假期有收获》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《假期有收获》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、说教材
《假期有收获》这一课借助学生们刚过去的暑假生活作为教学内容的源泉，并与学生当下的学校学习生活相融合，这一课的教材内容结构是由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成的。教学时通过讲听、观察、阅读、交流、思考、小组合作学习等形式，并联系学生自己在刚过去的暑假期间的有趣事情，使学生既能感悟到假期的快乐和收获，又能促使学生相互交流、相互学习、相互借鉴好的、合理的、科学的安排时间的方法和经验，聚集全班所有的正能量，学生就有可能进一步提高其合理安排假期时间的意识和能力，更容易体悟到处处时时都能成长的快乐和收获。
二、说学情
刚过去的暑假，是学生从幼儿园转入小学学习生活的第一个长时间段的暑假。他们已经经过了一年级整整一学年的学习，绝
大多数学生基本懂得了学校生活规则，已初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，他们有了一些自控能力，基本上能遵纪守法，也能积极学习一切新事物，这些都是他们学习合理科学地安排假期时间的有利条件。但也有少数后进同学由于各种主客观原因导致他们自控能力比较差，学习态度也不够端正。对于后进生，教师除加强引导外，还要充分发挥先进同学的榜样作用，以正能量去积极改变他们，使班上每个同学都能得到进步和成长。但总体来说，对于二年级同学，不仅是年龄小的问题，他们大都还是农村留守儿童，要想他们养成合理地安排长时段的假期学习生活计划的良好习惯，困难还不少，所以教师一方面要自己以身作则，给自己的暑假也做个合理的计划，树立榜样后再对学生特别是后进生作耐心指导，另一方面还要和学生家长多沟通，争取学生家长的监督和指导。
三、教学目标：
1.回顾刚刚结束的暑假，与大家分享自己的假期收获和印象深刻的趣事。
2.通过分享与交流，发现假期不同的活动会带来不同的收获。
3.在辨析和反思中明白：只有用心（坚持、勇敢、专注……），才会有更大的收获。
四、教学重难点：
【教学重点】：通过分享与交流，发现假期不同的活动会带来不同的收获。
【教学难点】：在辨析和反思中明白：只有用心过，才会有更大
的收获。
五、说教法和学法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程
1、小朋友们，现在已经是九月份了。再过不久，我们就要送走夏天，迎来秋天了。今天我们的课就和即将结束的夏天有关。虽然我们才刚刚二年级，但老师听你们的语文老师说啊，你们已经会背很多诗了，对吗？那你们敢不敢跟老师玩一个小游戏？ （敢！）
2、这个游戏的名字叫做古诗大竞猜。下面的三只小猫，每只小猫的
背后都有一个诗名，抽到哪只小猫，就要来试着背一背小猫对应的这首诗。谁有勇气，第一个来接受这个挑战？这位小勇士第一个举起了
小手，你来选一只小猫吧！我们来看看，这张图片背后到底是什么呢？哇，他抽到了《小池》，请你试着背一背。谁来帮帮他......背得既流利，声音又响亮，真棒，让我们把掌声送给这位勇敢又自信的小朋友！
（完成三轮游戏）
3、我们优秀的二四班这么快就已经完成了挑战，老师想问问你们，刚刚的三首诗，有什么相似的地方吗？ （三首诗都描绘了夏天的景色）
4、你们瞧，刚刚的这三张美丽的风景图啊，就是三位诗人在诗里描绘的景象。夏天把这么漂亮的景色作为礼物送给了我们。让我们再来想一想，夏天里还有什么东西也让我们感到快乐呢？ （学生发言）
5、你们瞧，夏天给我们的礼物可真多！它送给了我们烈日和蝉鸣；它送给了我们雷雨和彩虹，还有刚才你们说的那么多令人感到开心的东西。不仅如此，夏天还给了我们一份大礼！ （出示日历）
那就是过去两个月的？暑假！
是的，我们的假期，暑假！（板书：假期）
哇，夏天里有那么多美好的事物，还送给了我们这么长的一个假期，真棒！让我们一起给夏天鼓鼓掌，好不好？
6、暑假对我们每个人来说，都是两个月的时间。但我们每个人度过暑假的方式却都不相同。在这个暑假里，小朋友们做了些什么呢？拿出老师之前发给你们的预习单，同伴之间结合代表
你们暑假四件事的四幅画，简单说一说这个暑假你们做了什么。开始！ （用希沃直播讨论画面）
（学生上台投影四幅画并发言）
哇，听了你们的介绍，暑假里你们有的......有的......有的......还有的......你们的假期生活可真是丰富多彩（板书：丰富多彩），我真羡慕呀！
7、这个假期我们有丰富多彩的安排，我们自己也在发生小小的变化。这不，这学期一来啊，老师就发现不少小朋友长高了。通过课前采访，你知道自己长高了多少吗？ （学生发言）
8、哎，那老师想问问你们，为什么两个月的暑假里，我们的身体成长得这么快呢？ （学生发言）
是啊，放假了，不像平时有那么多课要上，我们有更多的时间去运动锻炼，我们的身体棒棒的！暑假也让我们得到了充分的休息，身体当然长得快啦。怪不得老师看到你们一个个都那么有精神，朝气蓬勃的呢！身体的成长（板书：身体成长）是我们在暑假中一个非常重要的收获。除此以外，这个暑假我们还收获了什么呢？
9、课前，老师还布置了一个小任务，那就是选出其中令你印象最为深刻的一件事做上标记，还要选择一种能代表你这段经历的形式，你们都准备好了吗？下面，同伴之间再次分享。 分享之前，请大家先听清楚我们的分享要求：
（1）同伴之间，相互说一说假期里哪件事令你印象最深刻，为什么？
（2）尝试着把事情讲具体，讲有趣。
（3）音乐响，分享开始；音乐停，分享结束。 听清楚要求了吗？好，同伴分享开始！ （播放音乐，同伴讨论）
10、讨论结束。谁愿意第一个来说一说你的暑假经历和收获呀？ (学生发言)
EG1：①（一个旅游的纪念品）这个纪念品是在哪里买的？在这次旅行中有什么让你记忆特别深的？
哦我知道了，这次旅行中你收获了迷人的风景。（板书：美景）
②还有没有其他小朋友也是对旅游印象最深刻的？ （请学生上台）
请你也来分享一下吧！（选择4-5个）
（板书：不怕困难、快乐、新鲜的体验、知识、陪伴、风土人情）
总结：你瞧，在游玩的过程中，有的小朋友看到了不一样的美景，有的体验了非常有趣的游乐设施，还有的获得了不怕困难的珍贵品质，我们收获满满，玩儿得真开心！
说到旅游，老师想问问你们，有没有小朋友除了玩儿，还学到了之前不知道的知识的？ （学生举手发言）
总结：通过旅行，我们不仅可以玩得很快乐，还能拓宽我们的视野学到知识呢！（板书：知识）所以我们中国有句古话叫做“读万卷书，行万里路”。（一起说）其实我们中国有非常多的名山大川，我们的小朋友可以利用下个假期去更多的地方走一
走。
旅游是一种娱乐的方式，也是我们学习知识的一种方式。那小朋友们，在这个暑假里，你们还学了什么呢？ （学生发言）
EG2：①昨天老师收到了一段视频，它记录下了我们班小朋友在暑假里的收获。让我们一起去瞧瞧。视频中的主人公是谁呀？老师想采访一下你：暑假里你花了多长时间去游泳？回到家，你有没有其他练习的小妙招呢？我们也通过视频去瞧瞧。游泳课上认真练，回家以后继续练，正是她的持之以恒让她学会了游泳！让我们把掌声送给这位有恒心的小姑娘！（板书：恒心）
②还有谁暑假里也学了游泳的？你学习的是什么泳？能不能现场给
我们大家展示几个动作？游泳是一下子就能学成的吗？要从什么开始学呢？一步一步来，坚持下去，你也学会了游泳，真厉害。 总结：这个暑假，这位小朋友学会了游泳这个新本领（板书：新本领） 有没有其他小朋友印象深刻的经历也是学的？（ 板书：不怕辛苦、梦想、热爱、勇敢、乐观）
哇，你们能好好利用这个假期，全面提升自己，太了不起了。虽然我们付出了辛苦，但有了成果，我们的心中就会充满自豪。昨天老师还收到了一段影响，它记录了我们班小朋友引以为傲的暑假成果。 （播放视频）
视频中的小主角是谁呀？你的多米诺骨牌搭得可真好，在搭的过程中，你遇到过什么困难吗？你是怎么克服的？让我们把掌声也送给这位有耐心、不怕困难的小朋友！
11、你们瞧，不管是出去游玩还是学习一个新本领，或者是得到了充分的休息，我都看到了你们对假期认真的态度，正因为我们用心去过（圈心），才让假期有了这么多收获（板书：有收获），才让我们感受到假期生活的有滋有味（板书：有滋有味）。那今天这节课，就让我们用一首代表夏天的歌来做结尾吧！会唱的小朋友可以和老师一起，一边打拍子，一边唱起来！ （唱一段，继续播放，下课）
七、说板书
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
用心过 有收获
《假期有收获》板书 有打算 不忙乱
学好 玩好 休息好
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作为教师，要善于捕捉学生最感兴趣的话题，这犹如摄影一样，精彩的东西往往稍纵即逝，抓住了瞬间就拥有了永恒。兴趣是最好的老师，这不仅是他们学习的直接内在动力，航海士发挥
其才能的前提。共同的爱好让他们有了共同的话题，可以在一起无拘无束地交流沟通。而且节日文化博大精深，过节不分年龄层次，从记事起的第一个新年、第一个生日......学生虽然心中洋溢的是暖暖的幸福、但是也只停留在幸福上。在此活动中可扩大学生的知识面，培养学生收集、处理信息的能力，提供学生审美和鉴赏能力，陶冶性情，完善自我，弘扬个样。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《假期有收获》说课稿
一、 教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。“用心过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。“有打算，不忙乱”部分，学生通过交流、游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。
二、学情分析：
《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。然而，限于年龄特点，他
们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。此外，有为数不少的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生正确认识，合理应对。
与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。因此，课堂上教师要关注学生的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。
三、 教学目标：
知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活进行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。
四、教学重难点：
【教学重点】：知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
【教学难点】：感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。
五、说教法和学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、教学过程
（一）、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友们，你们还记得我吗？再次见到大家非常开心，先带大家做个小游戏吧，我随机选取两位小朋友上台pk,找出属于夏天的礼物。看看哪个小朋友找得又快又准。
（课件2出示游戏界面）师宣布游戏开始。 看来小朋友们对我们的夏天还是非常了解的。 除了这些，夏天还有给你印象深刻的地方吗？（生说） 老师把它们编成了一首小诗作为礼物送给
大家，谁能让我们从你的朗读中感受到夏天的美好呢？ （课件3出示小诗）
过渡：是呀，夏天多美好呀，它带给我们最好的礼物就是——（暑假）。相信在快乐的暑假里，你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来探讨关于暑假的话题吧！ 设计意图
我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节从引导学生观察生活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏天的美好、暑假的多彩。
（二）、活动一：快乐假期聊聊吧
1.（课件4、5、6 播放老师的假期档案）
师介绍：暑假是快乐的，在假期里，我来到了拥有“东方之珠”之称的香港以及素有“海上花园”之称的澳门，感受到了香港和澳门特别行政区特有的风土人情。行驶在港珠澳大桥上，耳边回响起《我和我的祖国》那美妙的歌声；站在太平山顶，俯瞰香港全景，近处可见层层叠叠的摩天高楼和维多利亚海港夜景；夜晚，乘船夜游维多利亚海港，那万家灯火，交相辉映；站在澳门大三巴牌坊前，眼前浮现的是那场足足焚烧了2个多小时的火灾。暑假对于老师们来说，也是学习的好时光，我利用长长的暑假读完了几本好书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做好准备。在家的日子，我陪伴家人、学习和朋友相聚，还学会了制作美食
甜品呢!
2.师：相信这个暑假带给你们的也是满满的回忆吧！因为老师看到，在你们的桌上已经摆了许多假期生活的收获和作品了，对吗？下面就请你和小伙伴们一起穿越时空隧道去分享你的的快乐暑假吧。
3.在交流之前，老师还有一些温馨提示，请看： （课件出示7：温馨提示）
⑴讲：把事情说清楚，可以展示照片、纪念品等物品作为辅助。 ⑵听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。
⑶问：感兴趣的话题可以在同学介绍完后问一问。 开始吧! 师巡视指导，并为下一环节发现典型。
评价：第三小组同学们交流的真认真。第二小组的小朋友很会听。 设计意图
1.老师是课堂的组织者、管理者，更应是学习活动的参与者。老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流进行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。
2.二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。
（三）、活动二：快乐假期七色花
1. 师：你们的假期生活一定是丰富多彩，就如同这美丽的七色花， 接下来就请大家一起用我们学到的新本领，旅行的足迹，读过的书，养成的一个好习惯，创作的作品等等来装扮我们这美丽的七色花吧！ （课件出示8：七色花）
（学生分组：会做事 会学习 会活动 会休息 会交往 会自理 会读书） 2. 师：谁先来？
你在假期里跟着妈妈学会了做蛋糕，成为一个烘焙小能手啦!把掌声送给他。（板贴：会做事） 3. 请第二小组的代表。
原来你这么喜欢画画，利用暑假去学画国画，你画的扇面真漂亮，多好的主意呀!真是个会学习的孩子。（板贴：会学习） 4.你来。
暑假里学会了跳绳，还是双飞啊，不仅锻炼了身体，还学到了本领，真会活动!请你为我们展示一下。（板贴：会活动） 5.把交流的机会送给你。
你还去了北京旅行？北京是我们祖国的首都，天安门、故宫、长城可都是我们中华民族劳动人民智慧的结晶呀!真开心!利用暑假和爸爸妈妈一起去旅行，增长了见闻，开阔了眼界，是放松身心的好主意。（板贴：会休息） 还有？
6. 你还在暑假里看了这么多书呀!对呀，长长的暑假正是课外阅读的好时机，“读书破万卷，下笔如有神”你是个又会休
息又会学习的孩子呀，真棒! （板贴：会读书） 7.第六小组也要展示。
你在暑假里还通过希望工程项目找到一位好朋友，真棒，不仅有爱心，而且会交往!（板贴：会交往）
8. 你也想说。 你在暑假里学会的自己洗袜子，自己的事情自己做，真能干!（板贴：会自理）
9.看，现在的七色花多美呀！听了看了大家的介绍，老师真是要夸夸你们，因为你们在假期里不仅会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有很多，（板贴：……）相信大家通过今天的学习，一定能用心过好今后的假期，让假期过得更有意义，更多收获。 设计意图
1.在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。
2.评价手段的运用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过有意义的暑假 。
（四）、活动三：快乐假期游迷宫
1.通过刚才装扮七色花，老师发现大部分小朋友都能合理安排作
息，过好暑假。是的，假期是快乐的，但也会有烦恼的时候。就让我们在游戏中和烦恼说再见吧！ 2.出示快乐假期迷宫
师：喜欢走迷宫吗？这幅迷宫图可神奇啦，想试试吗？相信你走出迷宫的那一刻一定会收获满满。让我们开始吧! （1）放假啦，我们的快乐假期游迷宫也开始咯。
（2）看看这两位小朋友，你更喜欢谁呢？为什么？ 有计划是过好暑假第一步。看看这两个小朋友谁更有计划？ 对，学游泳是一个很好的计划，完成暑假作业也要早做计划。 （板贴：有计划）
祝贺你们，不仅可以向前进一步，而且老师相信在你们心中也已经有了属于自己的假期计划了。
（3）难题又来了：仔细看，这两个小朋友在聊什么呢？你们同意谁的做法呢？为什么？
对，长时间看电视会影响视力，也影响身体健康，所以在暑假里不要过多沉迷于电视和电脑，我们可以利用这很长的假期做更多有意义的事。
看，红五星又向前进了。
（4）夏天是学游泳的好时节，小姑娘说要去游泳馆学游泳，小男孩却说去小河里也挺好。你同意谁的说法。
看来暑假里游泳也有学问，让我们从这段视频中发现学问吧。 （PPT播放安全教育视频）
现在你想对要在假期里游泳的小朋友说什么？
对，暑假里学游泳是个锻炼身体的好办法，但也要注意安全哦。我们又前进一步啦。（板贴：更安全）
（5）小男孩在小区里骑车，觉得真过瘾，这边的小朋友要去图书馆借书，他们的假期安排合理吗？你说。
假期里学骑车是可以的，但在小区里骑车太不安全，《中华人民共和国道路交通管理条例》明确规定：“12岁以下的儿童不准在道路上骑自行车。”如果他骑车上路了还属于违法行为哦。 假期里我们可以像圆圈这边的小朋友一样，多看课外书，过一个安全有意义的暑假。让我们向紫色这边继续前进一步。 （6）读万卷书，行万里路。暑假里，还有不少小朋友子会和爸爸妈妈一起去旅行。看，这两个小朋友在景点拍照的方式对吗？谁来说说。
（7）你说的真好，爬上雕塑去拍照不仅不安全而且不文明，站在雕像前拍照的孩子才更美呢！
看来这道题难不住大家，那这些行为对吗？说说为什么？ 爬上假山去玩，多危险啊!错!
公园里的花真美，也要大家来爱护，可不能采，他们也做错了。 美丽的环境需要大家来爱护，乱扔垃圾可不行! 动物园里也有规则，给动物乱喂食物是不对的。
小草青青，你我关心，可不能踩踏草坪哦。你们说的真好。 其实，在《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条中，
就对这些故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，破坏草坪、花卉、树木的行为作出了明确的处罚规定呢。 利用假期去旅行会让我们的假期更充实有意义，但在旅行中我们也要讲文明，不随意刻画，不大声喧哗，遵守社会公德，做个文明守法的小使者。（板贴：讲文明 快乐多）
（8）暑假里，天气炎热，你最爱吃什么？是的，在炎热的夏天里，冷饮、西瓜都是小朋友们最喜爱的消暑解渴的食品。看，两只小猪也在吃西瓜。猪大哥说：“吃完西瓜我还要吃冰激凌、饮料、绿豆汤……”猪小妹说：“夏天真热，吃块西瓜解解渴，吃多了也会肚子疼!”你觉得谁说的对呢？
你们知道的可真不少，夏天天气炎热，更不能暴饮暴食，而且食物容易变质，变质的食物可坚决不能吃哦。让我们向猪小妹这一边再前进一步。
（9）夏天还有一件消暑的法宝，是什么？你们会用空调吗？考考你们，夏天空调温度最低调到几度合适呢？你知道？是26度。祝贺你们又前进一步。
（10）其实呀，夏季使用空调还有不少学问呢，让我们来听听“夏季空调使用小提示”。学会了吗？
（11）来看下一关，这是（红绿灯），过马路时看到什么灯亮就要停下来？你们都知道呀，真棒!
两个多月的暑假里，我们一定会外出，交通安全也要记心间，老师送大家一首交通安全儿歌，会念的和老师一起拍手读一
读。 小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。 红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好， 过路应走斑马线，交通规则要记牢。 你们记牢了吗？继续前进!
（12）我们的迷宫即将到达终点，愉快的假期也快要结束了。看看这两个小朋友，你们要夸夸谁？为什么？对呀，假期虽然挺长的，但也要珍惜时间，合理安排作息呀!你们听过《明日歌》吗？ （出示：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。） 这首诗告诉我们，明天过了还有一个明天，明天好像很多。可如果我的一生都在等待明日，什么事情都不会有进展。 设计意图
本环节是学生对假期安排是否合理的辨析。给予二年级学生爱游戏的年龄特点，将这些辨析题做了走迷宫游戏的设计，激发学生参与的热情，让教育无痕渗透。在内容的选择上，除教材中已有的内容外，还增加了夏季最多遇到的游泳安全教育，饮食卫生教育，出行中必然会遇到的交通安全教育，文明出行教育。 活动四：快乐假期我先行
师：祝贺你们，顺利通过了快乐假期游迷宫的考验，不仅学到了过好假期的秘诀，也学会思考了。再过半个多月，又是一个小长假，你们知道是什么假期吗？对，就是“五一”劳动节，你会怎样安排五一小长假呢？ 我的五一长假小方案
1.五一放假4天，我准备这样度过：
2.小组内交流方案
3.选派代表全班交流，互相借鉴，修改方案 你对小调查做了哪些修改呢？为什么这样改？ 评价预设：
△早睡早起，保证睡眠十小时，白天才有精神呀! △看电视的时间减少，你学会了保护视力，合理休息哦! △真是个爱阅读的孩子，暑假一定学到不少知识吧!
△你明白了学习是需要日积月累的事，安排好了学习和休息的时间，这是劳逸结合啊! 小结：
假期有了目和安排，并且能够合理安排时间，相信你的假期会过得更充实。不过老师还有一个建议，你的假期安排也要考虑到爸爸妈妈的时间和条件哦! 课后实践
回家后，把你的五一小长假的安排告诉爸爸妈妈，和他们一起商量，请他们一起为你的五一计划做好准备。 设计意图
假期生活的安排对于二年级学生来说是有一定难度的，因此将假期计划分为两块来安排，首先确定希望达成的目标，想学到的本领，想做的事情，以此为驱动，再次结合课堂开始的小调查的内容，引导学生合理安排作息，强化学生的时间意识，并学会逐步改善不合理的假期作息。最后的采访和评价会进一步激励学生
将计划在今后的实践生活中予以落实。 （六）、 总结
快乐的暑假虽然已经过去了，但是只要我们继续努力，及早制定计划，进行合理的安排，真正让我们的假期（板贴：有打算，不忙乱），我们将会度过一个又一个安全、健康、文明而有意义的假期。
七、板书设计
《假期有收获》板书
八、教学反思
随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些疑惑，就此，谈
谈
自
己
的
看
法
。
对课堂流行语的反思，随着“尊重学生个体差异，鼓励学生选择
适合自己的学习方式”的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢。
《假期有收获》说课稿
一、教材分析
本课是二年级上册《道德与法治》中第一单元的《假期有收获》，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分，感受与领悟时间的意义，这是理解生命的有限性与意义的无限性。这是很抽象的哲学问题，但却是人的精神与意义世界最基本的问题。就节日而言，具体表现形式无非是消遣时光，引领学生理解节假日的意义，把握与安排好自己的时间，意义重大。
引导学生合理安排长假是本课达成单元目标的一项重要内容。《假期有收获》是本单元中的第一课，节假日自主实践较多，如何度过一个有意义的，有收获的假期是每个学生都需要好好思考的。通过本课的学习，引导学生养成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法应用到节假日中，从而为后面的学习及合理安排更长远的人生时间中的长短闲暇时光打好基础。通过本课教学，我们希望学生能够意识到自己的假期生活需要有计划有目标的合理安排，要懂得与老师和同学交流分享，要学会调节自己的情绪，拥有积极向上的心态。
二、学情分析
同学们都喜欢过暑假，可是对于刚完成一年级学习的低段小学生来说，他们并不知道如何安排才能度过一个充实有意义的长时段假期。即使安排得好，也是父母帮助安排的。因此，学习合理、科学地安排自己的长假期，将假期过的张弛有度，感受假期的充实与快乐尤为重要。
三、教学目标
1.情感与态度：养成合理安排时间的好习惯，愉快高效地度过假期。
2.知识与能力：学会制定暑假计划，过丰富多彩的暑假。 3.行为与习惯：学会在假期里快乐学习，愉快生活，适当休息，做到劳逸结合。
4.过程与方法：分享自己的暑假生活，有计划安排学习和休息，不忙乱。
四、教学重难点：
【教学重点】：在对比中比较自己的假期生活，并制定假期计划。
【教学难点】：完成自己的暑假计划，并按照计划度过愉快的暑假。
【教学准备】
【教师准备】：课件、电子绘本、教师假期出游册、彩色纸、彩色笔
【学生准备】：假期出游册、假期手工作品、假期绘画作品。 六、教学过程：
活动一、暑假见闻大家谈
导入：同学们新学期开始了，我们又见面了，我发现同学们
一个个长高了，又壮了！你们这个暑假过得怎么样？假期里有哪些有趣的事情，想一想，你学会了什么技能？到什么地方去了？（课件提示）
（一）同桌交流：暑假趣事。
（二）全班交流趣事，分享假期里的快乐。（教师在学生交流时给予肯定，只要能清楚的表达即可）
（三）谈谈感受。暑假里有趣的事情很多，可能有些已经记不得了，有的却印象很深，选一件印象最深的事情谈一谈吧！ （若学生不知道什么事印象最深，教师可现身说法，用自己的假期感受深的事作为引导，引发学生发言）
设计意图： 品味暑假的快乐，既是对暑假的一个总结，又是学生经过一个漫长的暑假后再交流，再熟悉的过程。 活动二、暑假作品我来展
（一）暑假作品展筹备。
暑假中同学们不仅经历了这么多有趣的、印象深刻的事情，而且也学到了很多本领，还有同学做出了自己得意的作品，接下来我们小组活动，讨论一下我们应该怎样展出我们的作品呢？讨论好后我们把作品按照类别进行分类布置。布置好之后，请各组小组长到老师这里领取小红旗，贴在你最喜欢的作品旁边。
小组活动：我们应该怎么展示暑假作品？
1. 小组探讨，提出方案：如分别将教室布置成三大版块，每个版块将同类作品布置在桌上。（手工作品、绘画作品、假期出行册）
2. 学生动手布置展览。
（二）作品展览：学生参观并评选出自己认为最优秀的3个作品。把小红旗贴在作品旁边。
（三）根据小红旗数量评选出全班最佳作品5份。请获奖的同学谈作品背后的故事。其他同学谈参观感受。
设计意图：作品展示更能将暑假的收获进一步分享，又使学生获得成就感。 活动三、新的学期有打算
老师：同学们的作品真的是令老师大开眼界。你们的介绍也是精彩绝伦。暑假有那么多的美好回忆，可是现在开学了，我们也要进入学习状态开始学习了。那么，我们升入二年级，你有什么新的目标和打算么？
（一）师生交流：暑假生活结束了，我们升入二年级，你有什么新的目标？在小组内与同学交流。
（二）在目标卡上，写下你本学期的打算。要求学生课下将填好的目标卡（绿色苹果状）贴在黑板报的智慧树一栏中。（老师找到写得好的进行投屏展示）。
七、板书设计：
暑假有收获
学好 玩好 休息好
七、教学反思
我讲授了《暑假有收获》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多
角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动；学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们；教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
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