《小企鹅》

教案背景：

1、面向学生：小学 2、学科：音乐 3、课时：一课时 教学课题： 《小企鹅》

一、 本课教材分析：

1、以小企鹅为导游，通过与小企鹅相互传递电波的游戏，增进彼此的感情和了解，不仅使学生在愉快的活动中掌握X 和 XX的节奏，激发他们的喜爱之情。 2、学生主动参与学唱、创作、表演等各种音乐活动，便能很好的感受歌曲的情绪、相像小企鹅滑稽可爱的样子。

3、在音乐活动中让学生认识小企鹅，与小企鹅交朋友，真正关爱小企鹅，增强保护动物的意识。

二、 本课教学目标：

1、了解南极的气候与景色，愿意和小企鹅交朋友，能充满情绪地演唱歌曲《小企鹅》。

2、能积极参与“传电波”节奏活动，能听辨并模击和拍击出X 和XX 组合的节奏。

三、 本课教学难点重点:

体验小企鹅威风的神态以及热情好客、不怕困难的优秀品质。即兴编创歌曲表演的舞蹈动作。掌握两种节奏型。 四、 教学准备：

多媒体、打击乐器（沙锤、三角铁等） 一课时

五、 教学过程： 观赏南极景色 百度搜索：

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1、 猜一猜

师：同学们，今天老师要向大家介绍一位远方的朋友，它的肚皮白又白，专爱穿那黑西装，走起路来摇摇摆摆，最爱冰川和雪山… 生：。。。。。

师：同学们真聪明！这就是居住在南极的朋友——小企鹅。你们看，他们唱着歌儿来了。（播放教学软件， 看企鹅表演） 小企鹅图片 百度搜索：

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2、学唱歌曲《小企鹅》

学习歌词

师：请同学们看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅长什么样子啊？（对照歌词） 生：。。。。。。

师：那让我们一起来看一看，读一读吧 （多媒体出示歌词） 生：。。。。。。

让学生跟着老师拍着节奏，按节奏读歌词。

师：同学们说得很好，那么你们想不想知道小企鹅究竟怎么样唱的呀？ 生：。。。。。。

老师做着小企鹅的动作教唱。

同样的方法教唱小企鹅家住在哪里？ （1）按节奏读歌词，做动作演唱。

（2）分组表演，一组表演小朋友，一组表演小企鹅，

“——我问企鹅，企鹅家在哪？——哎呀呀她说，老家在南极。”

播放教学软件，仔细听已经学过的几句和将要学的。 3、 唱一唱（叫声）

师：听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 生：。。。

师：刚才同学们学小企鹅的动作学的都挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？ （展示发声谱）

（1）让学生随琴学唱一遍。

（2）分组自由地边唱边模仿小企鹅互相打招呼的动作互唱。 4、学唱最后一句 听全曲，跟唱。

师：为什么最后一句歌词要重复啊？ 生：。。。

师：虽然在寒冷的南极，但小企鹅生活的很快乐，他们不畏寒冷，仍很神气，自豪。我们唱的时候要表现出小企鹅的这种活泼和自豪的神气！ 老师范唱，区分两句的不同，让学生体会。反复教唱。 4、 综合表现 观看小企鹅视频 百度搜索：

http://www.56.com/u39/v_NDUzNjkyOTg.html

全体起立，站到走廊上。边唱边模仿小企鹅的动作。 师：这首歌同学们学会了吗？ 生：。。。。。。

师：现在你们再看看录像，学小企鹅边唱边动，看看小企鹅有哪些可爱、好看的动作？我们一起来学一学，做一做吧！ （教学软件播放企鹅表演录像） 6、 传一传

师：今天早上，老师收到小企鹅从南极传来的电波，你们想知道是什么内容吗？不过我得先考考大家。。。 播放电波节奏声

学生聆听南极小企鹅发来的电波节奏。 （1） 学生模奏，可加入打击乐器使用。 （2） 想象电波内容

师：同学们，请大家想想小企鹅发来的电报内容是什么啊？ 生：。。。。。。

呈现小企鹅的画面和语音

师：你们想不想去啊？那么，赶紧给小企鹅回电报告诉他们吧！ （1） 分组传电波，比赛 （2） 评比结果，解释电波。 向企鹅说出最想表达的一句话！ 7、 用歌声结束本节课 师：亲爱的同学们，小企鹅是我们的朋友，我们应该多多关心好朋友的生活情况，保护它的家——南极！让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧！ 让我们像小企鹅一样，摇摇摆摆，神气的唱起来吧！

（若还剩余时间，可播放音乐，作为背景，让学生自由演唱。单个演唱，个性化点评。）

教后感：

这节课，无论从教学内容，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，利用多媒体，充分突出小企鹅可爱的特点。一开始就用猜谜语的形式导入小企鹅、用小朋友喜欢的说话方式，给歌词配上动作进行。这样会容易调动学生的兴趣。教学过程根据歌词来，小企鹅的样子，家在哪，叫声，一环扣一环，让学生的思维随着兴趣这根主线进行和发展，配上可爱的动作，使学生能主动学习，每一个人都参与。分组模仿小企鹅的叫声，“啊噢哩呀噢哩，噢哩哩哩”，学唱这两句。让课堂可爱，活跃起来了。在提问检查的时候，注意举手活跃的学生，也留意不举手的学生，鼓励他们，让学生一起动起来。整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现，享受了音乐的美。

由于自己的教学经验不足，应变能力，组织教学这方面欠缺。处理一些小问题的时候，不够从容。在南极电波这一环节，没有加入打击乐器的使用，只是拍手，有些单调。难点多练几遍，学生会掌握得更好！

评课总结：

老师的语言表现了很好，很有亲和力。多媒体充分使用，能始终围绕着兴趣进行发展。分组模仿小企鹅的叫声，“啊噢哩呀噢哩，噢哩哩哩”，学唱这两句。让课堂可爱，活跃起来了。各个环节衔接很自然，尤其“南极电波”这一部分，让学生们感到趣味性十足，更喜欢企鹅，渴望要与企鹅传电波，对企鹅说一句自己最想说的话。在不知不觉中学会了X 、XX这两种节奏型。

听着歌儿，唱着歌儿，给歌曲配上动作，学生跟着老师表演。课堂轻松，充满激情。在提问检查的时候，注意举手活跃的学生，也留意不举手的学生，鼓励他们，让学生一起动起来。但是没有针对性的点评，只是笼统评价，这是不足。

另外，由于上岗时间不长，对组织教学，应变能力上还是有所欠缺。比如，课堂延长了十分钟，在最后这几分钟，可以加入更多的互动、律动，说不定会将课堂推向另一个高潮。在教难点，对比句时，忽略了一个问题，大屏幕只是显示了第一句，另一句却看不见，没有起到书面对比的效果。难点多练几遍，学生会掌握得更好！

http://wenku.baidu.com/view/54102d6f561252d380eb6efa.html?st=1