2016年南京师范大学硕士研究生入学考试
《心理学》真题
(总分：100.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)
1.对动机和情绪的探讨通常是作为( )的研究对象。 A.个体心理 √ B.个体行为 C.个体意识 D.社会心理
【解析】个体心理包括心理过程、个性心理，心理过程包括认知、情绪和情感、意志过程，个性心理分为个性倾向性(如动机、兴趣、爱好、世界观)和个性心理特征(如能力、气质、性格)。
2.在最近这些年才开始应用于心理学研究中的技术是( )。 A.生物反馈 B.心理测验
C.脑成像技术 √ D.计算机模拟
【解析】生物反馈、心理测验、计算机技术都较早地应用于心理学的研究中。近年来，随着技术的进步，学者们开始使用脑成像技术研究心理学问题，例如fMRI、ERP、MEG、PET、NIR。
3.在脑干的上方、大脑两半球的下部，有两个鸡蛋形状的神经核团，它被称为( )。 A.丘脑 √ B.延脑 C.小脑 D.下丘脑
【解析】在脑干的上方、大脑两半球的下部，有两个鸡蛋形的神经核团，叫丘脑。延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑，是一个狭长的结构，和有机体的基本生命活动有密切关系，支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，又叫\"生命中枢\"。小脑在脑干背面，分左右两半球，主要作用是协助大脑维持身体的平衡与协调活动。下丘脑是丘脑正下方的一个更小的组织，丘脑和下丘脑共同组成间脑。
4.我们知觉到飞速开来的火车与近前的树木在做方向相反的运动，这是一种( )现象。 A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效 √
【解析】运动后效是指在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝着相反的方向运动。例如，注视瀑布后再看田野，会感到田野在向上升。动景运动又叫Phi运动、最佳运动，指当两个刺激物按照一定的时间、空间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，如电影、电视。诱发运动，是由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，例如，浮云的运动使我们感到好像月亮在动。自主运动是指在没有月光的夜晚，仰望天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空游动，如暗室中点燃的熏香。
5.发生在睡眠第二阶段的睡眠锭(sleep spindles)大约持续( )分钟。 A.10 B.20 √ C.40 D.60
1
【解析】睡眠第一阶段持续10分钟，第二阶段(可出现睡眠锭)持续20分钟，第三阶段持续40分钟。
6.强调外界信息最早得以分析的选择性注意理论是( )。 A.过滤器理论 B.衰减理论
C.后期选择理论 √ D.多阶段选择理论
【解析】过滤器理论和衰减理论认为，信息经过过滤或者衰减，再进人中枢神经系统，接受进一步的加工。后期选择理论认为，所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置。多阶段选择理论认为选择过程在不同的加工阶段中都可能发生。
7.直接参与由言语指示所引起的激活状态的神经系统是( )。 A.脑干 B.边缘系统 C.大脑皮层 D.额叶 √
【解析】本题考查注意的神经机制。脑干的网状结构不传递环境中的特定信息，但对维持大脑的一般性活动水平，保证大脑有效地加工特定的信号具有重要的意义。人选择一些信息，而离开另一些信息，与边缘系统、大脑皮层的功能相联系。产生注意的最高部位是大脑皮层。人脑的前额叶直接参与由言语指示所引起的激活状态。它通过边缘系统和网状结构的下行神经通路，不仅能够维持网状结构的紧张度，而且能够对外周感受器产生抑制性的影响。额叶损伤的病人表现出对新异刺激和环境干扰的过分敏感，可能与额叶丧失了对皮下组织的抑制作用有关。
8.在短时记忆中，编码的主要形式是( )。 A.言语视觉 B.言语听觉 √ C.语义 D.内部感觉
【解析】康拉德证实了听觉编码是短时记忆的主要编码方式。 9.前摄抑制和倒摄抑制说明在遗忘过程中存在刺激的( )。 A.衰退 B.干扰 √ C.压抑 D.提取失败
【解析】前摄抑制和倒摄抑制是刺激干扰的结果。在系列位置效应曲线中，中间的单词的回忆率最低，因为中间的单词同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。
10.在问题解决过程中，( )策略需要尝试问题空间中所有可能的方法。 A.算法 √
B.手段一目标分析 C.逆向搜索 D.爬山 【解析】算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。其他三项都是启发法的问题解决策略，即人根据一定的经验，在问题空间进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。
11.运动性失语症主要是由于( )病变引起的。 A.布洛卡区 √ B.威尔尼克区 C.角回 D.颞叶区域
2
【解析】运动性失语症由枕叶的布洛卡区病变引起。颞叶的威尔尼克区病变会产生接收性失语症，病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。角回位于威尔尼克区上方、顶一枕叶交界处，是大脑后部的一个重要联合区，在这里实现听觉和视觉的跨通道联合。角回将书面语转换成口语，也将口语转换成书面语。切除角回会引起视一听失语症。
12.如果一个人不屈服于社会压力，不随波逐流，说明这个人的意志具有( )。 A.独立性 √ B.果断性 C.坚定性 D.自制力
【解析】独立性是指个体不屈服于周围人的压力，不随波逐流，而是根据自己的认识和信念，独立采取决定、执行决定的品质。果断性是指个体有能力及时采取有充分根据的决定，并在深思熟虑的基础上实现这些决定的品质。坚定性也叫顽强性，是指长时间坚信自己的决定的合理性，并坚持不懈地执行决定的品质。自制力是指善于掌握和支配自己行动的品质。
13.与积极情感相关的脑区是( )前额叶皮层。 A.背侧 B.腹内侧 C.左侧 √ D.右侧
【解析】本题考查大脑皮层功能的一侧化与情绪的关系。在积极情绪时，左半球出现较多的电位活动，而在消极情绪时，右半球出现较多的电位活动。区分记忆的技巧：左半球是理性的脑、知识的脑，右半球是感性的脑、创造的脑，所以右半球比较容易感伤。
14.对识别危险线索最为重要的脑组织是( )。 A.前额叶皮层 B.杏仁核 √ C.海马 D.网状结构 【解析】左侧前额叶皮层与趋近系统和积极感情有关，右侧前额叶皮层与退缩系统和消极感情有关。杏仁核在情绪、厌恶学习、危险线索识别中起重要作用。海马在记忆功能中起重要作用。网状结构是情绪产生的基础。
15.强调能力是包含多种成分的复杂结构的心理学家是( )。 A.桑代克 B.斯皮尔曼 C.吉尔福特 √ D.斯滕伯格
【解析】美国心理学家吉尔福特把智力看成多种成分的复杂结构，提出了智力三维结构模型。 16.Q分类法(Q-sort)是一种( )测验。 A.自陈 B.投射 C.情境
D.自我概念 √
【解析】人格测验分为自陈量表、投射测验、情境测验和自我概念测验。其中自我概念测验包括形容词检选表法、Q分类法和WAI方法。
17.大约在( )个月时，幼儿能够表达完全符合语法的完整句子。 A.12～18 B.18～24 C.24～36 D.36～48 √
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【解析】20～30个月时，是婴儿基本掌握语法的关键期。而在36个月时，婴儿已经基本掌握了母语的语法规则体系，成为一个颇具表达力的\"谈话者\"。
18.根据科尔伯格的道德推理阶段理论，处在习俗道德时期的儿童表现为( )。 A.服从于外在要求 B.相对功利 C.寻求认可 √ D.价值观念内化
【解析】习俗水平包括寻求认可阶段和顺从权威阶段。
19.对刺激物的差别感觉取决于刺激的增量与原刺激量的比值，这一定律是( )发现的。 A.缪勒 B.韦伯 √ C.费希纳 D.史蒂文森
【解析】缪勒提出了特殊神经性能说，认为感觉不是对客观事物属性的反映，只是对感觉神经自身某些性质或状态的了解；外部刺激只是促使神经将特殊能力释放出来。韦伯定律是指任何同类刺激产生一个最小可觉差所需要增加的刺激量，总是等于当前刺激量与一个固定分数的乘积。费希纳定律是感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比。史蒂文森提出心理量和物理量之间的共变关系是幂函数关系。
20.情景记忆和语义记忆是对( )进行的分类。 A.短时记忆 B.长时记忆 √ C.内隐记忆 D.外显记忆
【解析】图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆。
21.在问题解决过程中，尤其强调运用熟悉规则的思维是( )思维。 A.逻辑 B.分析 C.辐合 √ D.创造
【解析】辐合思维是根据已有的知识和熟悉的规则进行的思维。 22.反对应用心理学，但是不反对心理学的应用的是( )。 A.铁钦纳 B.冯特 √ C.詹姆斯 D.华生
【解析】冯特把他的实验心理学看成一种纯科学，不主张进行应用研究，但他不反对把心理学的研究成果付诸实际应用，例如，他赞成把语词联想技术应用于精神病诊断。
23.哥伦比亚学派的机能心理学代表人物是( )。 A.詹姆斯 B.桑代克 √ C.杜威 D.霍尔
【解析】哥伦比亚机能学派心理学的代表人物是卡特尔、伍德沃斯、桑代克等。 24.下列不属于自我防御机制的是( )。 A.投射 B.否认 C.升华
4
D.润饰 √
【解析】自我防御机制包括压抑、投射、否认、移置、认同、退行和升华等。没有润饰。 25.人本主义心理学的方法论基础是( )。 A.现象学 √ B.实证主义 C.先验论 D.功能主义 【解析】人本主义心理学是以浪漫主义哲学和存在主义哲学为理论前提，以现象学为方法论基础的。
二、简答题(总题数：13，分数：26.00) 26.简述影响反应时间的机体变量。
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正确答案( 反应时间与被试的机体状态有关，机体变量包括： (1)机体的适应水平。眼睛对明、暗适应水平不同，反应时间也不同。 (2)被试的准备状态。预备时间太长、太短都会对反应时间的测量有不利的影响，最佳的准备时间是1．5～2s。 (3)额外动机。在罚的条件下，被试反应的额外动机最强，因而其反应时间最短；在赏的条件下，反应时间次之；在不赏不罚的正常条件下，反应时间最长。 (4)年龄。反应时间会随着被试年龄的不同而发生变化。 (5)被试的练习效应。一般来讲，练习越多，反应时间越短。 (6)个体差异。同一被试在同一条件下，其每时每刻的反应时间也会因其心理和生理方面的某些变化而变化。)
27.简述无意识知觉研究中的三种实验范式。
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正确答案( 无意识知觉即在无意识层面进行的知觉加工，有如下3种实验范式： (1)对神经病理案例盲视病人D．B的研究，通过注意分配控制意识。 被试左侧视野失明却能清晰定位处在他盲视野区的物体，这一病例特征即一个可操纵的自变量，将刺激呈现在盲视野区，可以排除知觉的意识成分，将因变量上出现的效应归结为无意识加工的结果。 (2)斯特鲁普启动实验，通过刺激条件控制意识。 在斯特鲁普启动实验中，马塞尔使用掩蔽技术来操纵被试对启动词的知觉，即在呈现启动词后呈现无序的字母图案。当启动词和掩蔽之间的间隔增大时，掩蔽效果会减弱，被试对启动词的觉察和确认的准确度会提高。结果发现，在觉察和无觉察条件下，都出现斯特鲁普启动效应，即使在被试对启动词没有察觉的情况下启动效应仍然出现。由此，马塞尔认为对意义的知觉可以不通过觉察。 (3)实验性分离，即纳入其他变量，使这一自变量对无觉察知觉和有意识知觉产生不同的影响，从而从本质上区分两者。 奇斯曼和梅里克尔的实验结果显示，在觉察条件下，当一致试验(单词颜色和意义一致)的出现频数增加时，斯特鲁普启动效应增强；在不一致的情况下反应时明显拉长，出现频率效应。而在无觉察条件下，斯特鲁普启动效应不受一致试验频数的
影响。)
28.简述影响实验外部效度的因素。
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正确答案( 实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，研究者也将之称为生态效度。 影响外部效度的因素有： (1)实验环境的人为性。实验是在严格的控制条件下进行的，实验环境的人为性可能使某些实验结果难以用来解释日常生活中的行为现象。 (2)被试样本缺乏代表性。从理论上讲，参与实验的被试必须具有代表性，必须从将来预期推论、解释同类行为现象的总体中进行随机取样。但实际上这很难做到。 (3)测量工具的局限性。不同形式的测量工具所测得的结果不能推论到其他使用量表的情
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况中去。)
29.编制一个可供使用的标准化的心理测验，一般需要哪几个步骤?
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正确答案(心理测验的编制步骤： (1)确定测验目的，包括测量对象、测量目标及测验用途的确定。 (2)拟定编制计划，指出测验的内容结构和项目形式等，以及对每一个内容、目标的相对重视程度，可制作双向细目表。 (3)设计测试项目，包括搜集丰富和具有普遍性的相关资料、选择项目形式、编写和修订项目等。 (4)项目的试测和分析。 (5)合成测验，包括项目的选择、项目的编排和编造复本。 (6)测验使用的标准化，包括测验内容、施测过程、评分和分数解释的标准化。 (7)搜集信度、效度资料。 (8)编写测验手册。)
30.简述在两个不同形式的测验之间进行测验等值必须具备的条件。
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正确答案( 测验等值就是通过对考核同一种心理品质的多个形式的测验作出测量分数系统的转换，进而使这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。 测验等值的条件：①同质性，即被等值的不同测验形式所测的必须是同一种心理品质。②等信度，即被等值的不同测验形式必须有相等的测验信度。③公平性，如果两个测验是等值的，则无论以其中的任何一个测验为基础进行等值转换，所得到的转换关系都是一样的。④可递推性，X=Y=Z，则X=Z。⑤对称性，测验间的等值转换关系是双向的，可以将测验X上的分数转换为测验Y上的分数．反之亦然。⑥样本不变性，X与Y测验之间的等值关系不随被试样本和测验时间的变化而变化。)
31.聚类分析中广义的距离包括哪两种类型?并列举出各个计算方法的名称。
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正确答案(广义距离包括一般距离和相似系数两种类型。距离原是三维几何空间中点与点间关系亲疏程度的指标，点间距离越近，说明点间关系越密切。把这种距离定义推广到高维空间，就可以用来作为Q型聚类中描：写空间点关系亲疏程度的指标。相似系数是描写指标变量间关系亲疏程度的指标，多用于R型聚类之中。 一般距离有绝对值距离，欧氏距离，兰氏距离等方法。 相似系数有积差相关系数，指数相似系数和夹角余弦等方法。)
32.请解释注意的认知资源理论(cognitive capacity)。
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正确答案( 注意的认知资源理论是从注意是如何协调不同的认知任务或认知活动的角度理解注意的，不同的认知活动对注意提出的要求是不同的。例如，对一个熟练的司机来说，开车是一件很容易的事，他可以毫无困难地一边开车一边和别人交谈。但是当交通非常拥挤时，他必须小心翼翼地开车，这时他和别人的谈话可能不得不停下来。因而该理论把注意看作一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力，而这种资源又是有限的，刺激或加工任务越复杂，占用的资源就越多，当认知资源用完时，新的刺激就得不到加工了。在认知系统里有一个机制负责资源的分配，我们可以把认知资源分配到重要的刺激上。)
33.请解释心理旋转(mental rotation)。
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正确答案( 心理旋转是以心理表象为基础的一种将想象中的自我或客体进行旋转表征的能力，
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是对表象的旋转操作。库伯和谢帕德曾以实验证明了心理旋转的存在。库伯等人假设，如果连续的心理旋转确实存在，那么假设有两个任务，它们之间除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外没有其他差异，两者的反应时之差应当就是心理旋转完成两者间角度所需的时间。)
34.请简述加德纳的多元智力理论。
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正确答案( 加德纳通过研究脑部受创伤的病人发现他们在学习能力上的差异，进而提出能力的内涵是多元的。具体包括如下七种能力： 言语智力：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 逻辑一数学智力：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。 空间智力：包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图的能力。 运动智力：包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。 音乐智力：包括感知音调、旋律、节奏和音色等的能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。 社交智力：能够有效地理解别人及其关系，以及与人交往的能力，包括四大要素。①组织能力，包括群体动员与协调能力。②协商能力，指仲裁与排解纷争的能力。③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。④人际联系，指对他人关心，善解人意，适于团体合作的能力。 自知智力：认识自己的能力，能够正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，
会吸收他人的长处。 后来，加德纳又继续补充了两种能力类型，包括： 自然智力：能认识、感知自然界的各种事物，如能敏锐地觉察周围环境的改变。 存在智力：人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。 每种智力都是一个单独的功能系统，它们相互作用产生外显的智力行为。)
35.请用高级神经活动类型说解释气质。
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正确答案( 大脑皮质的神经过程(兴奋与抑制)具有三个基本特性：强度、均衡性和灵活性。 (1)兴奋过程和抑制过程的强度--大脑皮层神经细胞T作能力或耐力的标志。强的神经系统能够承受强烈而持久的刺激。 (2)均衡性--兴奋过程和抑制过程的相对力量的对比。二者力量若大体相当就是均衡的，否则是不均衡的。不均衡又可分为两种情况，一种是兴奋过程相对占优势，另一种是抑制过程相对占优势。 (3)灵活性--兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。能迅速转换则是灵活的，不能迅速转换则是不灵活的。 (4)巴甫洛夫根据个体高级神经活动过程的强度、均衡性和灵活性的差异，将人的气质分为兴奋型(相当于胆汁质)、活泼型(相当于多血质)、安静型(相当于黏液质)和抑制型(相当于抑郁质)四种类型。如下表所示： )
36.请简述发生认识论的基本观点。
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正确答案(发生认识论是瑞士心理学家皮亚杰于1950年建构的一种研究知识(认识)的结构、发生、发展过程及其心理起源的学说。它反对传统的认识论，是把建构主义与结构主义统一起来，以认识论为目标和起点，通过生物学的方法论的类比，采用发生学的方法，建构于主客体相互作用活动之上的儿童发展心理学。它是皮亚杰学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。皮亚杰的发生认识论是20世纪最重要的心理学成果之一。 发生认识论的研究内容： (1)知识(或认识)的心理起源，即知识来源于动作(活动)。 (2)知识的形成，即主体在与外部世界连续不断的交互作用中逐渐建立起来的一系列结构。 (3)知识建构的心理机制，即主体通过反省抽象和自我调节这两种机制，促使新的结构经常处于建构之中。 儿童心理发展的基本理论是皮亚杰学派发生认识论的基本
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理论。它由智慧的本质论、儿童认知的发展观、发展的阶段理论及思维发展的四个阶段等部分构成。它革新了传统认识论的结构、体系和研究方法，把认识论与心理学紧密结合起来，既丰富了科学认识论的内涵，又促进了儿童心理学、认知心理学、思维心理学、心理逻辑学和心理语言学的发展。但尚存在生物学化、科学主义和逻辑中心主义的倾向。 发生认识论的基本特点：
发生认识论是皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和\"运算\"的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。因此它具有两个基本特点： (1)用发生学的观点和方法研究人类的认识，强调认识的个体心理起源和历史发展。皮亚杰认为，传统的认识论只注意认识的高级水平及最后结果，近现代的认识论则专做认识的逻辑分析或语言分析，这都是不够的，需要研究认识的心理发生过程。他主要是从生物学出发，通过心理学的桥梁来得出认识论的结论。 (2)发生认识论不是或不只是传统的认识论，而是要对各门科学中的认识论问题进行研究，这就需要各门学科的专家进行合作。因此，发生认识论是跨学科的理论。)
37.请简述荣格的人格结构理论。
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正确答案( 荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理论，人格作为一个整体被称为心灵或灵魂，心灵(或人格)包括人所有的思想情感和行为，它的作用是调节和控制个体，使其适应周围的自然与社会环境。既是一个复杂的整体，又是一个层次分明、相互作用的人格结构。作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，即意识、个体潜意识和集体潜意识。 (1)意识与自我。 意识的一个主要作用就是促进个性化过程。在这种个性化的过程中产生了一个重要的人格因素，就是自我。 (2)个体潜意识与情结。 个体潜意识是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。由于这些东西发生在个体出生之后，并和个体的经验相联系，因此被称作个体潜意识。 (3)集体潜意识与原型。 集体潜意识是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。是个体始终意识不到的心理内容。集体潜意识南原型组成。)
38.请简述格式塔心理学中的顿悟学习。
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正确答案( 格式塔心理学强调知觉的整体性，知觉不是个别感觉简单叠加的结果。指出学习是一个完整的过程，它是通过学习者对情境的重新组织实现的。 苛勒深人研究了黑猩猩解决问题的行为，发现黑猩猩不是通过尝试错误的方法来学习如何拿到香蕉的，而是突然学会如何解决问题的。苛勒认为，用\"知觉重组\"可以解释这种学习：黑猩猩突然发现了箱子与香蕉之间的关系，它在认知结构中将已有的知识经验进行了重新组合，因而找到了解决问题的新办法。苛勒把这种学习叫作顿悟学习。)
三、名词解释(总题数：18，分数：36.00) 39.准实验设计
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正确答案( 准实验设计是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。它是介于非实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对无关变量的控制比非实验设计要严格，但不如真实验设计对无关变量控制得充分和广泛。)
40.接受者操作特征曲线
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正确答案( 接受者操作特征曲线，简称ROC曲线，是指在特定刺激条件下，以被试在不同判断标准下所得的虚报概率P(y／N)为横坐标，以击中概率p(y／SN)为纵坐标，画得的各点的连线。)
41.自变量
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正确答案( 自变量即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。自变量有四种：刺激特点自变量、环境特点自变量、被试特点自变量和暂时造成的被试差别。)
42.回视
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正确答案( 回视是阅读过程中的眼动模式之一，针对某个特定的兴趣区，回视有两种可能，一种是落进该兴趣区的回视，一种是从该兴趣区引发的回视。)
43.同质性信度
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正确答案( 同质性信度即内部一致性信度，是指测验内容的一致性程度或测验内部所有题目的一致性(项目同质性)程度，可以用分半法和协方差法来计算。)
44.表面效度
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正确答案( 表面效度指外行人从表面上看测验是否有效、测验题目与测验目的是否一致。表面效度不是真正的效度指标，表面效度高的题目内容效度不一定高，表面效度低的题目内容效度也不一定低。)
45.目标参照测验
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正确答案( 目标参照测验是根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且被试在测验中所得的结果，也是根据某一明确界定的行为标准而进行解释的。)
46.简单随机抽样
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正确答案( 一般地，设一个总体含有N个个体，如果通过逐个抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时每个个体被抽到的概率相等，则这样的抽样方法叫作简单随机抽样。其特点是：每个样本单位被抽中的概率相等，样本的每个单位完全独立，彼此间无一定的关联性和排斥性。)
47.罗夏克墨迹测验
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正确答案( 罗夏克墨迹测验是由瑞士精神科医生、精神病学家罗夏创立，属于投射型人格测试，在临床心理学中使用得非常广泛。通过向被试者呈现标准化的由墨渍偶然形成的模样刺激图版，让
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被试自由地看并说出由此所联想到的东西，然后将这些反应用符号进行分类记录，加以分析，进而对被试人格的各种特征进行诊断。)
48.区间估计
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正确答案( 区间估计是参数估计的一种形式，即用数轴上的一段距离或一个数据区间，表示总体参数的可能范围，这一段距离或数据区间称为区间估计的置信区间。)
49.马赫带(mash band)
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正确答案( 人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的光带。这就是马赫带现象。)
50.无意识(unconsciousness)
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正确答案(无意识是相对于意识而言的，是个体不曾觉察的心理活动。按照弗洛伊德的观点，无意识包括大量的观念、愿望、想法等，它们因为和社会道德存在冲突而被压抑，从而不能出现在意识中。)
51.记忆恢复(reminiscence)
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正确答案( 记忆恢复指在学习某种材料以后，延缓回忆比识记后立即回忆在内容上更为完全的记忆现象。)
52.概念原型(prototype)
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正确答案(概念原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。)
53.启动效应(priming effect)
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正确答案(启动效应是指先前的加工活动对继之而来的加工活动所起的促进或抑制作用，起促进作用的叫正启动效应，起抑制作用的叫负启动效应。)
54.本能(instinct)
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正确答案( 本能是指一个生物体趋向于某一特定行为的内在倾向。其固定的行为模式非学习得来的，也不是继承而来的。)
55.自我实现倾(self-actualization tendency)
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正确答案(自我实现倾向是罗杰斯自我心理学的动机理论中的重要概念，是根据其心理咨询和心理治疗的经验提出来的。这是一种主动的力量，它驱使着个体不断地增强和发展自己，使其潜能充分而完满地表现出来。这是一种有选择、有方向，同时也是善的、好的力量，它是建设性的，而不是破坏性的。)
56.情绪调节(emotion regulation)
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正确答案( 情绪调节是每个人管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。成功的情绪调节，主要是管理情绪体验和行为，使之处在适度的水平，其中包括削弱或去除正在进行的情绪，激活需要的情绪，掩盖或伪装一种情绪，等等。可见，情绪调节既包括抑制、削弱和掩盖等的过程，也包括维持和增强的过程。情绪调节的基本过程：(1)生理调节；(2)情绪体验调节；(3)行为调节；(4)认知调节；(5)人际调节。)
四、论述题(总题数：3，分数：6.00)
57.请结合知觉的特性论述知觉是如何组织的。
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正确答案( (1)知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程，所以，对象和背景的关系是知觉组织最基本的原则。对象和背景相互依赖，又可以相互转换。知觉具有选择性、理解性、恒常性、整体性的特点。 (2)知觉组织原则： 邻近性：空间和时间上比较接近的事物容易被知觉为一个整体。 相似性：相似的事物容易被知觉为一个整体。 对称性：对称的部分容易被知觉为一个整体。 良好连续：连续的事物容易被知觉为一个整体。 共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时，人们容易把它们知觉为一个整体； 封闭：把缺少的部分补充上来，从而把事物知觉为一个整体。 线条朝向：视野中同朝向的线条容易被知觉为一个整体。 简单：视野中具有简单结构的部分容易被知觉为一个整体。)
58.试以某种心理过程为例来论述内隐认知与外显认知的区别。
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正确答案(以记忆为例：内隐记忆与外显记忆的区别。 (1)加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同。 (2)内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。 (3)记忆负荷变化对内隐记忆和外显记忆的影响不同。 (4)呈现方式改变对外显记忆和内隐记忆产生的影响不同。 (5)干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。)
59.试评述行为主义的历史贡献，以及心理学自身的发展对行为主义的影响。
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正确答案(在心理学发展的历史长河中，行为主义心理学以其势不可挡的锐气和实证的、可操作性的研究方法统治了心理学界近半个世纪的时间，为心理学走上科学化做出了不可磨灭的贡献。虽然作为一个心理学流派行为主义已经不复存在，但时至今日，行为主义的一些研究方法和研究成果仍在社会很多领域里发挥作用。 行为主义的历史贡献： (1)强化了心理学的自然科学特征。 行为主义把心理学的研究对象确定为可以外部观察的行为，坚持以客观地实验方法来研究人和动物的行为，是心理学获得了与其他自然科学一样的客观性，从而在研究对象和研究方法上具有自然科学的特性。在行为主义产生之前，心理学的研究对象只限于意识，如构造主义主要从事意识的分析研
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究，所得到的结论带有明显的主观性，机能主义虽然在研究对象和方法上有了一定的改进，但仍保留了许多模糊的术语，主观性色彩依然很浓厚。这种主观性的分析研究只能使心理学作为哲学的边缘而存在。行为主义以客观的行为代替主观的意识，以实验法代替内省法，这样就可以使心理这获得比较客观的研究成果，也有利于心理学的发展。而且，客观的研究方法可以使不同的心理学家依据共同的研究对象相互交流经验、彼此验证各自的研究成果，使心理学研究成果
的公正性得到明显提高，也因此而强化了心理学的科学特性。 (2)扩大了心理学的研究领域。 行为主义产生之前，心理学的研究只能局限于对意识的理论研究。当时虽然已经有了一定的动物心理研究实验，但由于受研究对象的约束，动物心理研究中不得不采用拟人化的倾向，这就使动物心理学不可能取得合法的地位。但在动物心理研究的过程中毕竟积累和形成了一定的观念和方法，这些对理解和研究人的心理都有一定的帮助。行为主义正是从对动物的客观性为研究中得到启示而发展起来的，而行为主义产生之后又促进了动物心理学的进一步发展，从而使动物心理学成为心理学研究的一个合法领域。儿童心理学的研究同样如此，原来主观内省的方法很难适用于儿童心理的研究，而行为主义产生之后所盛行的对行为的客观观察和实验更适合于儿童心理的研究，从而使儿童心理学迅速发展起来。再者，行为主义产生后，注重对学习特别是动物学习的实验研究，并把从动物学习的实验研究中所获得的结论推广到人类的学习之中，从而促使了学习心理学和教育心理学的出现。行为主义诞生后，心理学中所出现的这些变化说明，心理学的研究领域有了进一步的扩展。 (3)促进了心理学的应用研究。 尽管在行为主义产生之前．传统心理学研究中也有强调心理
学应用的成分，如机能主义心理学就强调心理学的应用，但相对而言，只能局限于一般性的应用研究，而没有具体到心理学的各种具体领域。但行为主义产生之后，心理学的应用研究就成为一种趋势。由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而特别强调社会环境对人的塑造作用，这种观点应用到教育领域，就出现了\"环境决定论\"和\"教育万能论\"的主张。目前，在美国心理学应用范围之广，涉及领域之多，是不胜枚举的。从政府机构到大、中、小学校，从工厂到生化实验室，从医院诊所到军队海关，心理学的应用更是不计其数。这些都部分地归功于行为主义。 (4)严格的实验巩固了心理学的科学地位。 传统的冯特意识心理学，由于脱离实际生活，心理学家只是坐在实验室的椅子上进行自我的内省实验，因此有安乐椅上的心理学之\"美称\"。行为主义则相反，它要求预测和控制行为，必须通过客观的实验观察，通过对观察到的事实积累，然后形成概括性的假设，再付诸于实验印证或实际应用。如果有的假设不符合实验或实际生活则需要加以说明，乃至重新开始，直至能应用于实际为止。为了预测精确，控制有效，行为主义者总是力图将实验中发现的心理事实及其条件加以数量化和操作化。新行为主义者托尔曼、赫尔乃至斯金纳全都采用自变
量、因变量以及函数关系等精确科学的术语和方法来表达环境、遗传、生理和行为之间的关系，从而导致了心理学规律和原理原则的公式化、方程化、程序化和图示化。所有这些又都为研究进一步科学化、计算机化，特别是为计算机模拟心理规律做思想上和技术上的准备。虽然，这些准备工作也与实验心理学家、其他心理学派的努力有关，但行为主义者在这方面的工作是最为突出的。赫尔就设计过计算机，斯金纳曾训练鸽子引发导弹，他的教学机和程序教学都是人们所熟悉的属于这方面的工作业绩。总之，和冯特时代的实验心理学相比，是有进步的，行为主义巩固了实验心理学的方法学基础。 心理学自身发展对行为主义发展的影响主要表现在新行为主义和新的新行为主义的出现： (1)新行为主义的诞生。①虽然华生倡导的古典行为主义为心理学开创了新的发展方向，但自从华生的行为主义宣言发表之后，批评之声不绝于耳。为了走出困境，古典行为主义必须做出修正和变革。②新行为主义在研究对象和研究方法上对行为主义产生了深远的影响，如S一O一R公式的提出等。 (2)新的新行为主义的出现。①行为主义自身的危机，以动物学习理论推论人类学习的局限性日益暴露。②社会学习理论的影响，除了米勒和多拉德之外，其他的社会学习理论家
都突破了传统行为主义的理论框架，从认知和行为联合起作用的观点去看待社会学习。③认知革命的影响。信息加工认知心理学满足了行为主义者的理论要求，因为它在一系列基本假设和科学理想上与行为主义完全相同。)
五、10. 综合题(总题数：2，分数：6.00)
60.有人说，独立样本t检验、单因素分析方法等数据统计分析方法，实际上与相应的相关分
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析方法是殊途同归的，你认为这种方法对吗?为什么?举例说明。
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正确答案( 不对。本质上，相关属于描述统计内容，揭示的是变量间的相关关系；独立样本t检验、单因素分析方法等数据统计分析方法属于推断统计内容，能揭示变量间的因果关系。举例：吸烟和肺癌具有显著的相关性，说明吸烟和肺癌可能存在一定的关系；对吸烟和不吸烟人群的肺癌指数进行t检验或单因素方差分析显著，说明吸烟能够导致肺癌。)
下表是一项实验的数据分析结果。问：（分数：4.00） (1).从表格中的资料判断，该项实验是何种设计?并对其进行具体分析(包括实验设计名称、各变量设置、被试人数及分配、需注意的问题等)。
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正确答案(该实验是混合实验设计。 由表格可知，实验一共有两个因素A和B。其中，A为被试间因素，B为被试内因素。因此该实验是混合实验设计。 变量设置：教学模式(A)为两水平，学习目标(B)为三水平。实验共有20人，按教学模式水平分为两组，一组10人。每组分别接受学习目标三种水平的处理。 注意问题：鉴于实验设计存在被试内因素，因此必须要注意实验条件的先后呈现顺序，注意控制疲劳效应和练习效应。)
(2).表格中编号①至⑥部分的数据是空缺的，试运用学过的心理统计学知识，将表格补充完整。 __________________________________________________________________________________________
正确答案(具体见下表。 此题结合下表和附注说明的混合实验设计自由度和总变异平分解规律，即可很好地得出答案。 注意：P为组间因素A的水平数，q为组内因素B的水平数，n为按照组间因素分配时每组被试的人数。SS 总 =SS 被试间 +SS 被试内 =(SS A +SS 被试(A) )+(SS B +SS AB +SS B×被试(A) ))
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