jìnɡ pâi lǐnɡ xiù qū ɡǎn chãnɡ fá wãi kànɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、多音字组词。（6分） 脏 zānɡ（ ） 恶 â（ ） 尽 jǐn（ ） zànɡ（ ） wù（ ） jìn（ ） 三、补充词语。（8分） （ ）精（ ）神 （ ）（ ）败坏 笑（ ）（ ）开 恩（ ）仇（ ） （ ）寒（ ）暖 （ ）弓（ ）箭 下（ ）为（ ） 无（ ）不（ ） 四、想一想，连一连。（10分）
《扁鹊治病》 宙斯 拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的 《纪昌学射》 魔鬼 无论学什么，都要从基本功入手 《文成公主进藏》 蔡恒公 要善于听取别人的正确意见 《渔夫的故事》 飞卫 为民族团结作贡献
《普罗米修斯》 松赞干布 不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神
五、将下列歇后语补充完整，再写一个课外积累的。（6分）
（1）周瑜打黄黄盖—— （2） ——后来居上 （3） 六、阅读下面课文选段，回答问题。（13分）
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡醒公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
1.第四次见蔡醒公，扁鹊为什么“只看了几眼，就掉头跑了”？（2）
2.扩展填空：良药： ，忠言 。（2分） 3.扁鹊第一次见到蔡桓公，他的病在（ ）里，用（ ）就能治好；第二次见他了，病发展到（ ），用（ ）的方法可以治好；第三次，病已发展到（ ），用（ ）也能治好；第四次，病已经发展到（ ），只能等死。（7分）
4.这则寓言说明的道理有以下三种理解，最恰当的一项是（ ）。（2分） A．说明扁鹊医术高明，是我国古代的名医。B.说明扁鹊治病救人，有高尚的医德。C.告诫人们要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评帮助。 七、课外阅读。（17分）
很久以前，有一个国王，叫大臣牵来一头象，他让六个瞎子摸一摸，然后说象的样子。
六个瞎子认真地摸了摸大象，争先恐后地要求说出大象的样子。国王叫他们不要急，一个一个轮着讲。
一个瞎子说：“大象长得像一根长长的蛇。”另一个人说：“不对，大象长得像一只大簸箕。”第三个赶紧喊道：“不对！不对！它长得像一根大柱子！”
其余三个人，不约而同地笑起来。国王说：“你们笑什么？说说看。”一个又高又大的瞎子说：“照我看，大象犹如一堵厚实的墙。”另一个接着说：“哪里，大象就像一把锋利的匕首。”最后一个瞎子摇着头说：“不对，我一遍又一遍地摸过，大象又长又细，仿佛一根绳子。” “你说得不对！” “你说得也不对！” „„
六个瞎子，争论不休。
其实他们谁也没有说准，因为他们 1.在最后一段横线上填上恰当的内容。（2分） 2.给短文加个题目。（2分） 3.结合上下文理解词语。（2分）
争论不休：
4.根据课文内容填空。第一个瞎子摸的是 ，第二、三、四、五、六个瞎子依次摸的是 、 、 、 、 、 。（3分）
5.文中省略号的作用是： 。（2分） 6.读了故事，你想到了 的诗 ，其中的名句是 。（2分）
7.这个故事给你的启发是 。（2分） 八、按要求作文。（30分）
这一单元我们读到了寓言故事、历史传说、英雄神话故事，并受到了很多的启发和教育，领略了想象力的神奇。你还读过哪些故事？选一个你最喜欢的故事，写一篇文章，把它介绍给你的同学，注意把故事的主要内容、特色写出来。题目自拟。
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