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新五年级数学上册教案

2021-10-15 来源:汇智旅游网


新五年级数学上册教案

【篇一:2015年最新版人教版五年级数学上册教案】

数 学 教 案

上 册

2015.9

1

五年级上册教案目录

第一单元:小数乘法

第二单元:位 置

第三单元:小数除法

第四单元:可能性

第五单元:简易方程

第六单元:平行四边形的面积

第七单元:数学广角——植树问题

第八单元:总复习

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课 时 教 案

3

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课 时 教 案

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【篇二:2015最新人教版小学数学五年级上册教案(全)】

第1单元小数乘法

第1课时 小数乘整数

【教学内容】:教材p2~3例1、例2及练习一第1、2、3题。

【教学目标】:

知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会转化。

教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。

教学准备:多媒体。

【教学过程】

【情境导入】

1.谈话:同学们都喜欢哪些运动呢?

(生回答自己喜欢的运动??)

2.导入:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。老师也经常参加户外运动,放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗?

3.提问:但放风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝吧!(展示教材第2页例l情境图)从图中你们了解到了哪些信息?

引导学生观察并思考:图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?

4.探索:观察这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么不同? 生观察后回答:这道算式的因数有小数。

5.揭题:以前我们学习的乘法都是整数乘整数,今天的算式中却出现了小数,这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题:小数乘整数)

【互动新授】

1.初步探究竖式计算的方法。

(1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算,并在小组内交流自己的想法。(师走到学生中,了解学生参与讨论的情况。)

(2)让学生说说自己的想法。

指名汇报,教师根据学生叙述板书;学生可能想出下面几种不同的方法: 方法1:

连加。展示:3.5+3.5+3.5=10.5(元)

师:你是怎么想的?

引导:出示(边说边演示):

1

3.5元

10.5元

强调:我们可以把3.5元转化成35角,用35角乘3得105角,再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。

2.自主探究,进一步理解算理,掌握计算方法。

师:同学们看0.72不是钱数了,没有元、角、分这样的单位了,还能不能计算出结果呢?请同学们独立思考,然后在小组内交流计算方法。

(2)学生汇报演示。

可能有两种方法:加法和乘法。根据学生的汇报,展示这两种方法。

(3)比较:(见板书设计)

引导:请同学们比较一下这两种方法,你喜欢哪一种呢,为什么?

生:用乘法比较简便。

(4)追问:仔细观察乘法算式,谁给大家解释一下,你是怎样把乘数转化成整数的?

质疑:既然把所得积的小数点向左移动两位,那这个积就应该是一个两位小数,为什么现在只有一位呢?

生:小数的末尾添上或去掉0,小数的大小不变,所以积末尾的0可以直接去掉。

(5)注意:同学们在计算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么,谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算,计算时应注意什么呢?

指导学生归纳出:计算小数乘整数的乘法,要先把小数看作整数来乘,乘完以后,看因数扩大了多少倍,再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“o”时,应先点上小数点,再把“0”去掉。

师:(出示教材第2页情境图)我们通过解决买风筝的问题,认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝,如果买3个其他形状的,需要多少钱呢?能不能很快地算出来?

学生独立计算,汇报交流。

师:同学们顺利地买完了风筝,那就让我们就一起把风筝放飞吧!

【巩固拓展】

想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同?

2.教材第3页做一做第2题

同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。

3.指名板演教材第3页做一做第3题

4.不用计算,你能直接说出下面算式的结果吗?

【课堂小结】同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)

【作业】教材第4页练习一第1、2、3题。

【板书设计】

小数乘整数

求几个相同加数的各的简便运算。

+ 0.72

3.60

最后的0可以去掉

【教学(后记)反思】:

第1单元小数乘法

第2课时 练习课

【教学内容】:教材第4页练习一第3、4、5题。

【教学目标】:

知识与技能:

1.能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

2.会运用小数乘整数解决一些实际问题。

过程与方法:经历小数乘整数的练习过程,培养学生的运算能力,体现数学知识的运用价值。

情感、态度与价值观:感受数学和生活之间的内在联系,激发学生的学习兴趣,培养热爱生活、热爱数学的良好情感,体验学习的成功与快乐。

教学重点:巩固小数乘整数的计算方法。

教学难点:运用小数乘整数解决实际问题。

教学方法:设置数学问题,引导学生练习;练习体验,小组交流讨论。 教学准备:口算卡片、多媒体。

【教学过程】

【谈话导入】

1.谈话:上节课我们学习了什么内容?学生自己回忆,个别提问,其他同学补充,师生共同总结小数乘整数的计算方法:小数乘整数,先按照整数乘法的计算方法计算,再看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。

2.导入:同学们学习了小数乘整数的算法,这节课我们的主要任务是巩固 3

练习小数乘整数。(板书课题)

【基础练习】

1.口算练习。

⑴看谁算得又快又准。

教师出示算式卡片,指名口算。让学生说一说是怎样算的。

2.说一说。

3.笔算练习。

教师指名板演,学生独立练习,然后集体订正。

【拓展提高】

1.大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动?小刚也遇见了特卖会,那你帮他算算他至少要带多少钱才够?

某商店牛奶搞特卖活动,每盒牛奶1.4元,买四赠一。小刚要买20盒牛奶,至少要带多少钱?

分析:“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数,求买20盒需要多少钱,就是求实际应付的钱数。

方法一:先求出20盒里有多少个(4+1)盒,再求出买4盒多少钱,最后求出一共需多少钱。

方法二:先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的,再求出买20盒一共需多少钱。

2.运用因数的变化引起积的变化规律巧计算。

思路导引

小结:两个数相乘时,当一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),那么积也会

随着另一个因数乘几或除以几。

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3.出示教材第4页练习一第4题。组织学生先独立填一填,再在小组中说一说自己是怎样想的,小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。

4.出示教材第4页练习一第5题。指名学生朗读题目。

教师强调:在计算过程中,先观察因数中有几位小数,再核对计算的结果中小数部分的小数位数。

【课堂小结】

通过练习课的巩固,同学们对小数乘整数是否有更深的了解?

【作业】:

1.教材第4页练习一第3题。

2.用竖式计算。

【板书设计】

练习课

“买四赠一”

两个数相乘时,当一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),那么积

也会随着另一个因数乘几或除以几。

第1单元小数乘法

第3课时 小数乘小数

【教学内容】:教材p5~6例3、例4及练习二第1、9题。

【教学目标】:

知识与技能:理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确进行笔算,并且会运用该知识解决一些实际问题。

过程与方法:在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则,提高计算能力。

情感、态度与价值观:渗透转化的数学思想,感受数学知识间的内在联系,培养科学、严谨的学习态度。

教学重点:在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

教学难点:让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。 教学方法:观察、分析、比较。

教学准备:多媒体。

【教学过程】

【复习引入】

1.口算。

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【篇三:2014年最新版人教版五年级数学上册教案全册】

五年级上册教案目录

第一单元:小数乘法

第二单元:位 置

第三单元:小数除法

第四单元:可能性

第五单元:简易方程

第六单元:平行四边形的面积

第七单元:数学广角——植树问题

第八单元:总复习

东关学校五年级数学组

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