做新时代智慧型班主任

实践者说　ｌ　６３　做新时代智慧型班主任　文Ｊ杨强强　班丰任是一个班级的士导者、组织者和管理者，　精神　倍地投入到学习【｝ｌ去。发现违纪的学生我从不　粗暴批　，　是从心理上进行疏导，从纪律上进行约　足班级工作的舵手，学生的思想品德、作风养成、　心理健康、学习能力等方面很大程度　都会受到班　主任的影响　班主任工作渗透在一点一滴、潜移默　化的思想教育中，或许不能　竿见影，但却会影响　孩子的一生。　束。“其身止，不令　行，其身不　，虽令不从。”我　深知身教雨于言传，通过班丰任的模范带头，学牛产　生模仿的心理意向和学习的外在行为，ｍ此养成良好　的行为＞ｊ惯。　作为新时代的班手任，每天面对的，是ＹＬ４　双渴　求知识的眼睛．每人接触的，是儿卜颗等待滋润的心　灵。　何让…　双眼Ｕ　充满智慧之光，怎样使一颗颗　心灵健康成ｋ，这不仅需要班蕾任具有强烈的　心、　注重班Ｉ］，ｋ－｝ｇＢ培养　要僻　一个班级，班。　任首允要选择一些·　学兼　优、贵Ｐ－ＬＩ　－　ＬＬ，强、乐意为　服务的学生　ｌ任班队干郎，　责任感，更需耍班．卜任具螯一定的组织符理能力以及　科学的管理方法，　班级倚理的智慧。新时代教甫呼　使之成为同学的榜样，带动　他Ｉ¨＿】学不断进取，进向　形成优良的班风。　存班干部的产生过程巾，教师的包办代替必定会　唤智怂　班卜任。　身教重于言传　班丰任足与学生接触最多的老师，我们的教育对　象足肯少年．他们　纯、向上，具有强烈的好奇　ＬＬ，￣ｎ　模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄。班手任　使班ｆ部失去群众丛础，给同后的上作带来　必要的　困难，足不可取的。但足，单纯的所谓“民手”，让　学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的　“好川友”，以便　以后的班级竹理中　到“照顾”，　同样何　足。我采取的办法足，…想担任班干部的学　生发表就职演讲参ｆＩｊ竞选，然后…学生民主投　选举　多位同学，最后Ｌｆ＿教师权衡。这样可以最大限度地让　学生发表意见，选｝ｔｉ，的干郎也往往比较理想。最后冉　根据所选干部的气质、性格以及能力的差　进行分ｊ二，　优化班委会结构。实践证Ｉ１Ｊ｛，存民　选举的基础　的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影　响。教师时时、半小做学生的表率，是打造良好班集　体的最关键、最有效的方法。　存工作中我非常关注细节，包括存不恫场合　得　体的穿着、合适的言行、　极的情绪、谦恭的态度等，　凶为这一切者｛５会影响学生．都能教育学生。要求学生　做到的．我ｒｊ己首先做到，ＬＩ；￣Ｎ我要求学生不说脏话，　不骂人，不乩扔废纸、粉笔头等，这些我都首先做到，　发现废纸、粉笔头等我随时捡起，学生自然也就不乱　扔、乱吐、乱骂了。上课第一遍铃响，我准时到教室　做好上课准备，久而久之，学生也会在课ｌ前做好准备，　绎过班生任的优化组合而产生的班委会，能得剑同学　们的信任利捌护。　班丰任蚶班干部，不能只是使用，还膨该进行　教育和培养。我经常教育他们树　为集体服务的光　荣感和责任感，要求他们努力学习、Ｆｊ１结同学、以　身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自　ＥＤＵＣＡＴＯＲ教育素　６４　Ｉ实践者说　己的言行，注意ｌ１　作方法。班卡任要经常检　班委　会ｌ　作。　、等为题写作文，鼓励他们说出真实感受。谈班级。谈　家庭．从而了解　个学生的内心世界，对班级的管　起到了积极作用。　兀．要给予具体的指导和帮助，既不能包　代替，也不能把班卜的：［作伞部推给班下部白己　放手不符。我坚持定期　开班１　部会议，组织他们　学会制订计划及具体措施．检查溶实情况，总结得失，　并加以改进。教会他们女Ｉｊ何分辨是非，及时『ｉｌ＿＿【止同　学　的不良行为。而对于班十部存班级中的不良行　为．我决不姑息，督促他们以身作则并带动其他同学，　促进整个班级的管理工作　为了更好地增强班级凝聚力，我结合班级现状随　时召开主题班会。比如．　开学初我召开“我理想ＩＩ：ｌ　的班级”　题班会，让学生自己畅读班级愿景，ｂ－￣Ｌ　同时我适时对学生进行引导，进　形成了班级制度　让学生自觉遵守制度，向着自己理想中闭结、向　和谐、进步的班级努力。　增强班级凝聚力　一个班几十个学生．｛　个学生都　同的个　学生　每个阶段都会产生　同的想法，　班　佰要　着教育形势的发展，　会对班ｔ任的素质要求越来　付掌握班级现状，摸清学　思想动态，ｆ　越高。新时代的班主任　该是仃个性有特色的智者，　ｆ人　足｛　象消灭在萌芽状态中，进　上雎级向着和　均方向发展。　为ｒ更好地掌握班级情况，我常拽个别学生谈心、　ｊ班干部交流。我还通过交流贴的形式ｒ解班级动态．　厂＿解学生内心想法。我利加担任语文老师的“便利”，　上学生以“营师，我想对你说～‘老帅，我发现ｒ……　不断创新，努　进取，小辱敦　忖代智慧叶　ｆ　ｊｉ任　．．Ｉ．：　（作者单位：山东省滨州　教膏蒙｝　，Ａ＿Ｉ　．